人物传记类阅读专题培训课件.ppt

人物传记类阅人物传记类阅读读如何解决问题o步骤一 理解题目（把笔放下。明白题目要求）搜集相关资料o步骤二 选择合适的策略 付诸行动（马上判断）逻辑推理（因果分析）逆推 画图或列提纲 列出古今中外的正反两个方面的事例或名言 找出回答该类问题的模式或答题规范。如作文并列式、递进式、正反论证式、引议联结式、驳论式。先猜测再在检查。选择运算方式。回想考查范围或相关知识。想好你一定要写上的漂亮的开头和结尾。别忘“风头、猪肚、凤尾”的作文秘笈。o步骤三 解题（拿起笔干活）o步骤四 分析 验证检查 我的答案合理吗？实用类文本阅读实用类文本阅读 -传记传记一、考纲要求一、考纲要求n阅读评价中外实用类文本阅读评价中外实用类文本n了解了解传记、新闻、报告、科普文章传记、新闻、报告、科普文章的文体基本的文体基本 特征和主要表现手法特征和主要表现手法n准确解读文本，筛选、整合信息准确解读文本，筛选、整合信息n分析思想内容、构成要素和语言特色分析思想内容、构成要素和语言特色n评价文本产生的社会功用评价文本产生的社会功用n探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神l二、传记二、传记l1.1.定义：定义：是一种记叙人物生平事迹的文是一种记叙人物生平事迹的文章体裁。章体裁。以记人为主以记人为主，通过具体事例再现，通过具体事例再现真实存在的历史与现实生活中的人物。真实存在的历史与现实生活中的人物。l2.2.分类：分类：l3.3.文体特征：文体特征：借助借助具体事例具体事例和和典型细典型细节节来展示传主的来展示传主的个性特征与精神风貌个性特征与精神风貌。l4.4.传记文学写作上有哪些特点？传记文学写作上有哪些特点？l（1 1）真实性：）真实性：“其文直，其事核，不虚其文直，其事核，不虚美，不隐恶美，不隐恶 。”l（2 2）文学性：）文学性：形象生动的写人艺术。形象生动的写人艺术。A A、选材典型，详略得当。选材典型，详略得当。B B、叙行录言，重视细节。叙行录言，重视细节。C C、首尾照应、对比突出、叙议结合、首尾照应、对比突出、叙议结合、正侧相映、巧用修辞正侧相映、巧用修辞等。等。D D、引用引用是传记常用的表现手法，如引是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点印证作者的观点，也可以使传记具有更，也可以使传记具有更为为真实感人真实感人的力量。的力量。三、三、如何阅读传记如何阅读传记?l1 1理清作品陈述的理清作品陈述的基本事实基本事实，把握传主，把握传主的的人生经历人生经历；l2 2分析分析传主的性格、情感传主的性格、情感，把握传主的，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；性格、情感与基本事实之间的关系；l3 3理解理解作者的评论、思想作者的评论、思想，分析作者的，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；评论、思想与基本事实之间的关系；l4 4通过分析通过分析作品的选材、表现手法、作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色修辞技巧、语言特色等等艺术形式艺术形式，了，了解作者这样处理的解作者这样处理的意图意图；l5 5探讨探讨文本反映的文本反映的人生价值人生价值和和时代精时代精神神，能对作者所持的观点和艺术处理，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。提出自己的看法。（探究）（探究）四、考查方向四、考查方向对传记中的对传记中的重要词语与句子含义的理解重要词语与句子含义的理解考查；考查；对传记中一些对传记中一些重要信息的筛选重要信息的筛选能力的考查；能力的考查；对传记中作者所表现出的对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构、创作意图、文章结构、基本特征和写作技巧基本特征和写作技巧的考查；的考查；对对作者作传的观点态度作者作传的观点态度的把握；的把握；对传记中的对传记中的疑点疑点和和难点难点，文本的，文本的深层意蕴深层意蕴及其及其所反映的所反映的人生价值人生价值和和时代精神时代精神的探究。的探究。l五、传记作品考查有哪些五、传记作品考查有哪些设题方式设题方式？l1 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？、文章从哪几个方面来介绍主人公？l2 2、主人公具有哪些品质特征？、主人公具有哪些品质特征？l3 3、理解句子的含意。、理解句子的含意。l4 4、文章写作上有何特点？效果如何？、文章写作上有何特点？效果如何？l5 5、请问你怎样评价主人公？、请问你怎样评价主人公？l 探究探究探讨文本反映的人生价值和时探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。提出自己的看法。l6 6、读了此文你有什么感想？传主的精、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？神有什么现实意义？1 1、对文本的、对文本的内容内容进行准确地解读和总结。进行准确地解读和总结。六、设题方式与角度六、设题方式与角度(1)(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心；理解重要词语、句子和把握文章结构和中心；(2)(2)理清理清基本事实基本事实，分析，分析传主的性格、情感；传主的性格、情感；(3)(3)理解理解作者的评论、思想作者的评论、思想，分析作者的评论、思，分析作者的评论、思 想与基本事实之间的关系。想与基本事实之间的关系。2 2、对文章、对文章语言特色、选材安排语言特色、选材安排提出看法提出看法。通过分析通过分析作品的选材、表现手法、修辞技作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理，了解作者这样处理的的意图意图。3 3、探究文本中的、探究文本中的疑点、难点疑点、难点，以及文本，以及文本反映的反映的人生价值和时代精神人生价值和时代精神。l七、归纳传记的写法七、归纳传记的写法l1.1.写人的文章应该写人的文章应该怎么来写怎么来写？细节细节与与事件事件是最主要的元素。是最主要的元素。l2.2.写人的文章写人的文章写作重点写作重点是什么？是什么？表现表现人物的性格特征人物的性格特征，通过塑造其形象，通过塑造其形象，来表现其来表现其人格魅力人格魅力。l3.3.写人的文章一般可以有哪些手法？写人的文章一般可以有哪些手法？表现手法：表现手法：人物描写（人物描写（外貌、语言、行动、外貌、语言、行动、心理心理、细节、细节等等）、白描、衬托、对比、侧）、白描、衬托、对比、侧面描写面描写等；等；修辞手法：修辞手法：比喻、排比、反问、设问比喻、排比、反问、设问等。等。l八、解题步骤八、解题步骤l泛读泛读了解文章大意、结构了解文章大意、结构圈出关键词、句圈出关键词、句l审题审题确定范围、角度、要求确定范围、角度、要求l精读精读寻找相关信息寻找相关信息筛选关键词语筛选关键词语l加工加工按题目要求整合按题目要求整合严格按照严格按照解题步骤解题步骤解题，是解题，是得分的增得分的增长点长点九、如何理清传记陈述的基本事实九、如何理清传记陈述的基本事实?传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些神活动的那些时间时间，应，应重点标示出来重点标示出来，这样可，这样可以以迅速理清文章脉络迅速理清文章脉络，把握，把握传主的主要生活历传主的主要生活历程程。在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用及相应发生的事件，运用合并同类项法合并同类项法，概括，概括出主要事件。出主要事件。l审清题型，看清题目要求审清题型，看清题目要求l理清文章思路，理清文章思路，l找准答题区间找准答题区间l语言精炼准确（语言精炼准确（合并同类项法合并同类项法），可用原文语言作答可用原文语言作答看分答题看分答题 分点答题分点答题 力求全面力求全面简、简、准、准、全。全。十、答题要领十、答题要领1.1.把握传主形象特点把握传主形象特点（性格、精神品质）：（性格、精神品质）：1）抓评议性、概括性的词句）抓评议性、概括性的词句 2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。等。3）抓传主背景与作者意图）抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。意图。4）抓传主与他人的关系）抓传主与他人的关系2.2.作用鉴赏题作用鉴赏题通过分析作品的通过分析作品的选材、表现手法、选材、表现手法、修辞技巧、语言特色修辞技巧、语言特色等艺术形式，等艺术形式，了解作者这样处理的意图；了解作者这样处理的意图；题型题型 (1)手法的作用手法的作用 (2)语句的作用语句的作用 (3)选材的作用选材的作用 (4)如何整体鉴赏一篇传记如何整体鉴赏一篇传记 所有的作用都将体现传主的精神，这所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。是传记的主旨内容。点明手法点明手法+分析分析 总分总分作用鉴赏题作用鉴赏题(1)手法的作用手法的作用何种手法何种手法（细节，某种描写，对比等）（细节，某种描写，对比等）体现传主的精神、形象体现传主的精神、形象有何效果有何效果（加强了文章的文学色彩，使（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）化。）肖像描写肖像描写 行动描写行动描写 突出人物性格突出人物性格正面描写正面描写 语言描写语言描写 使形象血肉丰满使形象血肉丰满 心理描写心理描写 细节描写细节描写 自然环境自然环境 环境环境 烘托烘托侧面描写侧面描写 社会环境社会环境 他人他人 衬托衬托塑造人物的方法塑造人物的方法细节描写细节描写的作用的作用（1）突出人物的性格。生动的细节描突出人物的性格。生动的细节描写写，使人物，使人物个性丰满、越鲜明。个性丰满、越鲜明。(传记传记、小说等都适用、小说等都适用)（2）深化主题，有力地表达中心。深化主题，有力地表达中心。（传记传记、小、小说等都适用）说等都适用）（3）推动故事情节的发展。（小说适用）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。真实性。（传记传记适用）适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。作用。（传记传记、小说、诗歌等适用）、小说、诗歌等适用）运用适当的表达技巧来突出传主形象运用适当的表达技巧来突出传主形象l(一一)环境描写环境描写对塑造传主形象的作用对塑造传主形象的作用l(1)奠定思想感情基调奠定思想感情基调,表现对传主的感情表现对传主的感情.l(2)烘托传主的心情烘托传主的心情,表现传主表现传主 的性格的性格.l(3)渲染气氛渲染气氛,交代背景交代背景.l(4)为内容或情节起铺垫作用为内容或情节起铺垫作用.l(二二)对比对比-突出传主的形象突出传主的形象.l(三三)选材选材-以小见大以小见大,点面结合点面结合,塑造塑造传主传主 形象形象1.1.顺叙：顺叙：能按某一顺序能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚较清楚地进行记叙。地进行记叙。2.2.倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。3.3.插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。更加严密，内容更加充实丰满。4.4.补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。做某些交代。1.1.人物肖像、动作描写、心理描写：人物肖像、动作描写、心理描写：更更好展现人物的内心世界、性格特征。好展现人物的内心世界、性格特征。2.2.景物描写：景物描写：具体描写自然风光，营造一具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。种气氛，烘托人物的情感和思想。3.3.环境、场面描写：环境、场面描写：交代人物活动的背景，交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。更好地表现人物。4.4.人物对话描写、心理描写、细节描写人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。收到一种特殊的效果。5 5正面描写、侧面描写：正面描写、侧面描写：正面直接表现正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物人物、事物；侧面烘托突出人物、事物 1.1.比喻比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽 象为具体。象为具体。2.2.比拟比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。描写生动形象，表意丰富。3.3.借代借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.4.夸张夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。创造气氛，揭示本质，给人以启示。l5.对偶对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。表意凝练，抒情酣畅。l6.排比排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透 辟，条分缕析；长于抒情。辟，条分缕析；长于抒情。l7.反复反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层写景抒情感染力强；承上启下，分清层 次；多次强调，给人以深刻的印象。次；多次强调，给人以深刻的印象。l8.对比对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点使所表现的事物特征或所阐述的道理观点 更鲜明、更突出。更鲜明、更突出。l9.设问设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。自问自答，提出问题，引发读者的思考。l10.反问反问：强调语气，语气强烈，强化情感。强调语气，语气强烈，强化情感。（2）语句的作用）语句的作用 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：使用了特殊的修辞格、内涵修辞格、内涵较为丰富的关键句关键句等。与主旨相关主旨相关的句子。指的是有透过句子的字面意思所表达的深层内涵深层内涵的句子。如何分析句子（细节）在文中的作用内容上内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题结构上结构上，统领全文统领全文、引出下文引出下文，奠定某种感情基调、奠定某种感情基调、渲染气氛等渲染气氛等；为下文作铺垫为下文作铺垫（埋伏笔埋伏笔）、承上启下承上启下、过渡、开启下文过渡、开启下文等；呼应前文呼应前文、点题点题、卒章显志、画卒章显志、画龙点睛龙点睛；表现手法（修辞手法）表现手法（修辞手法），阐述效果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，有就讲，无不讲。）（3）选材的作用（事件类）选材的作用（事件类）什么样的材料更符合主旨，更符什么样的材料更符合主旨，更符合作者的写作意图合作者的写作意图 更真实有说服力更真实有说服力选材的处理：选材的处理：详略得当详略得当选材的处理：选材的处理：详略得当详略得当传记的选材是与主题密切相关的。传记的选材是与主题密切相关的。读者陌生，不为人知读者陌生，不为人知 详写详写 符合写作意图（主题）符合写作意图（主题）突出传主性格突出传主性格 典型典型 读者熟悉读者熟悉 略写略写 不符合写作意图（主题）不符合写作意图（主题）不典型不典型 3.如何整体鉴赏一篇传记？如何整体鉴赏一篇传记？内容上内容上：如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，展现了什么样社会风貌等。展现了什么样社会风貌等。内容深刻真实，给人以深刻启示。内容深刻真实，给人以深刻启示。写法上写法上：结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。选材上，精当，说服力强等。选材上，精当，说服力强等。表现手法上表现手法上 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。如，自传自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。4.4.语言特色题语言特色题熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华。尖刻犀利、清新明快、朴实无华。3 3、从、从语言风格语言风格的角度鉴赏，如的角度鉴赏，如自然淡雅自然淡雅，用，用工笔写意蕴；工笔写意蕴；平和冲淡平和冲淡，用淡笔写浓情；，用淡笔写浓情；苍劲苍劲雄健雄健，刚健之中见哲思；，刚健之中见哲思；绚丽浓艳绚丽浓艳，用诗意写，用诗意写浓情；浓情；清婉隽永清婉隽永，用婉笔抒写柔情；，用婉笔抒写柔情；形象含蓄形象含蓄，用形象表达主旨。用形象表达主旨。4 4、从、从语体语体的角度鉴赏，如：书的角度鉴赏，如：书面语与口语面语与口语、普通用语与专业术语普通用语与专业术语等。等。5 5、从、从情感的角度情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或里行间所表露出来的感情，或含蓄含蓄，或，或直露直露；或或奔放奔放，或，或细腻细腻等。善于分析品味等。善于分析品味景景 中情、事中情、理中情中情、事中情、理中情等。等。探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探究探究”，就是有，就是有“我我”有有“思思”的解读。的解读。“探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神”：从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。探讨文本反映的人生价值和时代精神。探讨文本反映的人生价值和时代精神。探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。5.传记探究题 探究题按开放程度可分探究题按开放程度可分:限制型、半开放型、全开放型限制型、半开放型、全开放型、限制型。、限制型。阐述的信息主要从阐述的信息主要从文本文本概括。概括。、半开放型。、半开放型。半开放型探究题答题思路可概括为：半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点亮出观点引据论述引据论述联系现实联系现实总结陈词总结陈词。(1)观点：明白无误地表明观点。观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循联系现实：遵循“内引外联内引外联”的原则，除了引的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。用文本，还要合理联系生活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。小结：回扣观点，简要作结。答题要领答题要领:“一认为、两结合一认为、两结合”(1)有自己明确的观点。有自己明确的观点。“我认为我认为”(2)总体陈述理由。总体陈述理由。(3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。结合文本或文本的具体事例作合理分析。(4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。结合自己经验和实践分点列出事实依据。(5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。语言通顺流畅，规范表述，书写工整。、全开放型。、全开放型。（观点（观点+分析）分析）这种探究题只要紧扣要求，思想健康，这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。符合要求。注意：注意：(1)(1)不管是哪种类型：观点不管是哪种类型：观点+分析分析（结合文本或联系现实和知识（结合文本或联系现实和知识储备）储备）(2)(2)分析部分要分点作答。分析部分要分点作答。l评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向1.1.作作 者者 的的 观观 点点2.2.传传 主主 的的 观观 点点3.3.文文 中中 其其 他他 人人 的的 观观 点点传传记记文文本本的的观观点点和和倾倾向向4.4.读者（考生）的观点读者（考生）的观点 l小结小结“三入手三入手”l传记（他传）阅读分析、评价思路传记（他传）阅读分析、评价思路:l1 1、从传主的思想、品格入手。、从传主的思想、品格入手。l抓住成长因素，把握人生轨迹抓住成长因素，把握人生轨迹l2 2、从作者的褒贬爱憎入手。、从作者的褒贬爱憎入手。l抓住议论抒情，把握褒贬爱憎抓住议论抒情，把握褒贬爱憎l3 3、从自己的获益启示入手。、从自己的获益启示入手。l感受传主人生得失，获得启示完善自我感受传主人生得失，获得启示完善自我1 1、紧扣文本寻找关键词，、紧扣文本寻找关键词，2 2、评价评价文本观点要有理、有据、有序。文本观点要有理、有据、有序。解题解题提示提示l解答探究题，应注意：解答探究题，应注意：l 不要凭空乱说，既要拓展得开，不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。点必须能从文本中找到依据。l格式：格式：开门见山提出观点开门见山提出观点+结合文本恰当分析结合文本恰当分析+联系现实略作拓展联系现实略作拓展l归纳归纳失分原因失分原因：A A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；作答；B B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；C C、筛选信息后简要概括能力弱；、筛选信息后简要概括能力弱；D D、表述混乱，答题不规范。、表述混乱，答题不规范。l针对以上失分情况，我们有哪些针对以上失分情况，我们有哪些对策对策：A A、认真审题，审出答题思路和、认真审题，审出答题思路和答题区间答题区间；B B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意注意分点作答分点作答；C C、筛选信息后，多抓文本中的、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句关键词关键句来概括，有时也要抽象概括；来概括，有时也要抽象概括；D D、平时要养成、平时要养成“问什么答什么问什么答什么”的规范答的规范答题的习惯。答后注意答案与题干是否搭配题的习惯。答后注意答案与题干是否搭配失失 误误 对对 策策 1.1.文不对题，答非所问文不对题，答非所问 认真审题，找准对应认真审题，找准对应2.2.模棱两可，心中无底模棱两可，心中无底 审清题意，规范答题审清题意，规范答题3.3.只图简单，答案缺漏只图简单，答案缺漏 明确要求，力图全面明确要求，力图全面4.4.惟恐答漏，多多益善惟恐答漏，多多益善 审准题干，分点作答审准题干，分点作答5.5.语句不通，表意不明语句不通，表意不明 多做练习，准确表达多做练习，准确表达答题常见失误与对策答题常见失误与对策