电子关键技术导学案.doc

电子技术基本与技能导学案班级： 组别： 姓名： 数字电路基本1.理解什么是模仿信号，什么是数字信号。2.可以对逻辑状态进行赋值。学生：阅读引言某些，回答下列问题： 一模仿信号和数字信号：1.电子技术中，电信号可分为两大类：一类是 ，它在时间上持续变化，数值上持续取值；例如持续变化电压或电流。 另一类是 ，它是在时间上和幅度上不持续离散信号。如只有高、低电平跳变矩形脉冲。2.解决模仿信号电路是 。解决数字信号电路称 。 二逻辑状态： 逻辑状态表达是事物对立两个方面，普通把它们分别定义为逻辑1和逻辑0。 学生思考：举例说出均有哪些对立逻辑状态。 常用对立逻辑状态一种状态 真闭合 上 逻辑1 另一种状态 非 逻辑0三电平：某一种电压变化范畴。在这个范畴内，电压值也许是各种，但电平只有一种。TTL电路集成电路中，高电平 .低电平 。四正负逻辑： 任务：总结归纳什么叫正逻辑，什么叫负逻辑?五，知识巩固与能力提高: 1.在数字电路中，高电平和低电平指是一定电压范畴，并不是一种固定不变数值。（ ） 2.凡在数值上或时间上不持续变化信号，例如只有高低电平矩形波信号，称为（ ） A模仿信号 B.数字信号 C.直流信号 3.在逻辑运算中,只有两种逻辑取值,它们是( )A.0V和5V B.正电位和负电位 C.0和1 4.负逻辑规定:逻辑1代表低电平,逻辑0代表高电平.( )六课后反思：1. 本课你学到了哪些知识？有哪些收获？2.哪些问题自己还不理解？你对自己本节课体现与否满意。电子技术基本与技能导学案班级： 组别： 姓名： 逻辑门电路与门电路1. 理解并能对的表达“与”逻辑关系；2. 理解“与”门电路工作原理。一学生：阅读有关某些，小组合伙完毕下列问题：1.什么是逻辑关系？2.什么是逻辑门电路？3.基本逻辑关系有哪些？基本逻辑门电路有哪些？二与逻辑关系：1.什么是与逻辑关系:当一件事情几种条件所有具备之后,这件事情才干发生,否则不发生,这样因果关系称为与逻辑关系,也称逻辑乘.只有当和同步闭合时,灯才亮,否则不亮.例如：一种门上上两把锁，实现开门目与一把锁两把钥匙，实现开锁目或给你学生讲道理，可是她逆反，说什么她偏不听，反着做非2.与逻辑关系表达办法:.逻辑函数表达式:真值表:将所有也许输入组合及其相应输出值用表格表达.输入输出备注ABY开关闭合规定为1,断开规定为0,灯亮规定为1,灯灭规定为0000010100111教师:引入任务学生：小组合伙探究1:总结与逻辑关系功能。.与逻辑满足如下运算规则：00= 01= 10= 11= 3. 与门电路:能实现与逻辑功能电路.学生:能力提高,小组合伙探究2:分析与门电路工作原理.试着写一写:4. 与门电路图形符号:三.知识巩固与能力提高:判断:1. 由三个开关并联起来控制一只电灯时,电灯亮与不亮同三个开关闭合或断开之间相应关系属于与逻辑关系.( )2. 逻辑代数中0和1代表两种不同逻辑状态,并不表达数值大小.( )3. 与运算中,输入信号与输出信号关系是“有1出1，全0出0”.（ ） 4. 逻辑是指事物“因”、“果”规律.逻辑电路所反映是输入状态(因)和输出状态(果)逻辑关系电路.( )5.在逻辑代数中,1比0大.( )选取题:1 .在逻辑运算中,只有两种逻辑取值,它们是( )A. 0V和5V B.正电位和负电位 C.0和1填空:1.门电路中,最基本逻辑门是 和 .2.与门逻辑功能可以理解为输入端有0. ,则输出端必为0,只有当输入端全为1时,输出端为1.( )3.若A、B、C为输入端,Y为输出端,请列出与门真值表.输入输出ABCY电子技术基本与技能导学案班级： 组别： 姓名： 或门电路1.掌握或逻辑关系概念及或逻辑关系表达办法；2.理解或门电路工作原理；3.会画或门电路图形符号。学生：阅读有关某些，回答下列问题：1. 什么是或逻辑关系？2. 或逻辑关系表达办法：.逻辑函数表达式:真值表:将所有也许输入组合及其相应输出值用表格表达.列写输入A、B，输出为Y或逻辑真值表。学生：小组合伙，由或逻辑关系真值表总结其逻辑功能。 或逻辑满足如下运算规则：0+0=（ ） 0+1=（ ） 1+0=（ ） 1+1=（ ） 3. 或门电路： 学生：小组合伙探究，或门电路工作原理。 二极管构成或门电路，图中A、B为输入信号，Y为出信号。依照二极管导通和截止条件，只要输入有一种是高电平（1），则与该输入端相连二极管导通，输出端电压就为高电平（1）。4.或门电路图形符号：三.知识巩固与能力提高: 1.“有1,出1，全0出0”属于（ ） A与逻辑 B.或逻辑 C.非逻辑 D.与非逻辑 2.图示逻辑电路中,Y逻辑电平为( ) A.L=ABC B.L=A(B+C) C.L=A+BC D.L=(A+B)C 3.由三个开关并联起来控制一只电灯时,电灯亮不亮同三个开关闭合或断开之间相应关系属于与逻辑关系.( ) 4.若A、B、C为输入端,Y为输出端,请列出或门真值表. 输入输出ABCY 四.作业布置及课堂小结.电子技术基本与技能导学案班级： 组别： 姓名： 非门电路1.掌握非逻辑关系概念及非逻辑关系表达办法；2.理解非门电路工作原理；3.会画非门电路图形符号。学生：阅读有关某些，回答下列问题：1.什么是非逻辑关系？2.非逻辑关系表达办法：.逻辑函数表达式:真值表:将所有也许输入组合及其相应输出值用表格表达.列写输入A、B，输出为Y非逻辑真值表。:学生：小组合伙，由非逻辑关系真值表总结其逻辑功能。 非逻辑满足如下运算规则：3.非门电路:电子技术基本与技能导学案班级： 组别： 姓名： 6.1.2 复合逻辑门电路学习目的：1.理解复合逻辑门构造及图形符号，可以通过真值表总结复合逻辑门逻辑功能；2.运用小组合伙，讲授法，多媒体教学演示法；3.培养学生团结协作及对专业课兴趣。重点:复合逻辑门电路逻辑功能.难点:探究,总结过程. 一.复习导入:学生回忆基本逻辑门(与门、或门、非门)逻辑功能。基本逻辑门电路逻辑功能与门或门非门学生思考:由这些基本逻辑门电路恰本地组合,能实现什么功能呢?二.复合逻辑门电路:1.与非门:.逻辑构造:在与门后串接非门就构成了一种与非门. (2).逻辑符号(图形符号) (3).逻辑函数表达式:(4).真值表：任务一:学生小组合伙,完毕与非门逻辑真值表并总结逻辑功能.输入输出AB(5).与非门逻辑功能： (6).波形图：依照与非门逻辑功能完毕如下波形图。2.或非门：.逻辑构造:在或门后串接非门就构成了一种或非门. (2).逻辑符号(图形符号)： (3).逻辑函数表达式:(4).真值表:任务二:学生小组合伙,完毕或非门逻辑真值表并总结逻辑功能.输入输出AB(5).或非门逻辑功能： (6).波形图：依照或非门逻辑功能完毕如下波形图。3.与或非门：.逻辑构造:与或非门普通由两个或各种与门和一种或门，再和一种非门串联而成。(2).逻辑符号(图形符号) (3).逻辑函数表达式:(4).真值表:任务三:学生小组合伙,完毕与或非门逻辑真值表并总结逻辑功能.输入输输出AA ABBCCDABCDAB+CD(5).与或非门逻辑功能： (6).波形图：依照有关输入完毕如下波形图。4.异或门：.逻辑构造:(2).逻辑符号(图形符号) (3).逻辑函数表达式：(4).真值表:任务四:学生小组合伙,完毕异或门逻辑真值表并总结逻辑功能.输入输出AB(5).异或门逻辑功能： (6).波形图：依照有关输入完毕如下波形图。5同或门：.逻辑构造:(2).逻辑符号(图形符号) (3).逻辑函数表达式：(4).真值表:任务五:学生小组合伙,完毕同或门逻辑真值表并总结逻辑功能.输入输出AB(5).同或门逻辑功能： (6).波形图：依照有关输入完毕如下波形图。三.课堂训练,能力提高.1.如图所示逻辑图,其逻辑函数表达式对的是( ) A.Y=1 B.Y=A C.2.逻辑符号 门电路是( )A.非门 B.异或门 C.与门 3.具备如下真值表电路是( )ABY0010101001103.写出图中各逻辑电路输出状态.4.分析如图所示电路,写出电路逻辑函数表达式.5.输入信号A、B、C、D波形如图所示,试画出图(a)各门电路输出端波形.