蜀道难教学设计.doc

(完整版)蜀道难教学设计蜀道难教学设计 一、导入:在中国，一个人只要能背几首古诗，其中便笃定有一两首是李白的,李白可以说是家喻户晓，你知道哪些李白的故事？ “铁杵磨成针”，因喝醉酒捞月亮而死。 传说李白出生时也带有一股仙气，据说，李白的母亲在生他的前一天晚上梦见了太白星（启明星)，所以就给他起名李白，字太白。号“诗仙”。介绍“谪仙人”的典故。而让贺知章脱口而出“谪仙人”的就是这首蜀道难。蜀道难到底是怎样的一首诗呢，今天我们就一起来鉴赏蜀道难。 二、作者介绍李白（701762)，字太白,祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近),先世于隋末流徙中亚，他就诞生在中亚的碎叶（今吉尔吉斯斯坦托克马克）.五岁时随父亲迁居绵州的彰明县（今四川江油）清廉乡。从李白自叙青年时代的阔绰生活看来，他的家庭可能原是一个富商。幼年时，他的父亲对他进行过传统的文化教育，总的说来，受纵横家及道家的思想影响较深. 25岁时“仗剑去国，辞亲远游”。出三峡，泛洞庭,东游吴越，北上太原，西入长安，东至鲁郡，结识了不少名人,写了不少诗文。据传他初到长安时，贺知章一见，惊叹为“谪仙人”，称其诗可“泣鬼神”，因而誉满京师。天宝元年(742），因玉真公主等的荐举，被召入京，供奉翰林，受到唐玄宗李隆基的特殊礼遇.不过翰林毕竟是个号称“清秘”而不预实权的职位。时值玄宗后期，老迈而昏聩的玄宗，不过利用李白的敏捷诗才,为他写点行乐词章，并不加以重用.在李白看来，他“大济苍生”的愿望，当然无法实现。他既不安于充当侍臣，又受到同僚中人的谗毁，仅在宫廷里待了不到两年，便被“赐金放还”。在这一时期里，由于接近了帝王权贵，观察到宫廷生活的内幕及上层统治集团的荒淫腐朽，使李白对现实有了清醒的认识。他的一些抨击现实的诗篇,大都产生于这个时期。 离长安以后，李白便长期过着漂泊流浪的生活,安史乱后,他本想隐居庐山，却被永王璘邀请参加了幕府.至德二年(757）,永王违背肃宗的命令东巡，被肃宗击败。李白受牵连坐罪,长流夜郎,行至巫山遇赦得还。62岁时，病死于当涂县令、唐代最有名的篆书家李阳冰处。他留下许多脍炙人口的诗作，蜀道难行路难梦游天姥吟留别静夜思早发白帝城等最能代表其艺术特色.他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。二、指导诵读 范读,学生注意重音、停顿。诵读是解读诗歌的一个重要手段，认真诵读，反复诵读，有助于我们把握诗歌的风格,理解诗歌的内容诗歌风格是多样的：自由读，初步感知诗歌的主体风格指导:王维、盂浩然、陶渊明的诗可以小声读甚至默读，但李白的诗必须放声读，下面请大家根据自己的感情把握，放声地自由地朗读一遍。 个别读 指导：以第一句为例指导重读。首句是感叹句，所有感叹词都是强调的成分,按理来说应该重读。而整个一句话是渲染蜀道“高”，突出“难”，所以“危和“高 “难”也是强调的成分,按理来说也应该重读。如果全句都重读，又不能起到强调哪一个词的作用，而且也不符合汉语发音习惯。这时，我们拟借助另一种强调方式:拉长语音.象徐志摩的再别康桥，第一段中“轻轻地” 三个字反复出现是作者的强调所在，但若重读,又不符合“轻轻地”意境，只能用拉长语音来强调，轻轻- 地。所以，整个第一句可以这样读:“危”和“高” “难”重读， 乎哉拉长语音。噫吁嚱，危乎-高哉！-危该怎么理解？ 齐读 指导：注意重音、节奏，并读出气势。三、梳理全文，理清思路 师:通过我们的诵读知道，全诗主旨句是什么？（蜀道之难，难于上青天！）主旨句仅出现在开头吗？ 生：开头、中间、结尾都有 师：每一节都出现主旨句，也就是每一节都点题,这是不是简单的重复？ 生:不是，每一节都有侧重点。 师：题目是“蜀道难”,每节各强调蜀道难在何处？ 注意找关键词.生:第一节,强调高第二节,强调险第三节，强调战祸之乱四、名句赏析同学们再读本诗，边阅读边思考边品味,找出你认为描写得精彩的句子加以赏析五、朗读并背诵这首诗，说说全诗为什么反复咏叹“蜀道之难,难于上青天”，这句话对诗意的转折和抒情的变化有什么作用？ 这是一首乐府诗，虽然没有了乐律可依,但音韵流畅激扬，节奏回环往复，情感逐次升华。“蜀道之难,难于上青天”，既是作者咏叹的主题，也是诗意转折和抒情变化的标志。它在第一段出现,统摄全诗，奠定了诗的雄放的基调，突出表现了蜀道的高不可测，像晴天霹雳震撼人心,开启出一篇“奇之又奇”的文字；在第二段出现,承前启后:承接前面的“畏途巉岩不可攀,引发后面的“其险也如此”;在第三段出现，曲终奏雅，再三致意友人，其殷切关心之意,溢于言表.从形式上看，每次呼出这句话，都完成了一种韵律的转换，即抒情、议论和描写之间的交替。六、与李白同时代的诗评家殷璠称本诗“奇之又奇”，试以第一段为例，说说诗人展开了哪些艺术想象,奇在何处。参考答案：在第一段中，诗人展开的艺术想象有对蜀王开国的遥想，有对“五丁开山”的叙述，有对蜀道山高水急的描绘.诗人善于借助历史传说和神话故事展开想象，给“蜀道难”的命题增添了神秘色彩；还运用了夸张的手法，夸大险情，令人触目惊心；此外，还用飞鸟猿猱来做陪衬，写它们的无计可施，来反衬人行的艰难。由于想象丰富和写法独特，就创造出了一个“奇之又奇”的艺术世界。 “知人论世” 李白（公元701-762)，字太白，号青莲居士。其出生地有两说,一为生于蜀，一为生于碎叶，但都认为（今四川省江油县青莲乡）是他的故里.李白少年时代正当“开元之治”前期，欣欣向荣的时代影响了少年的李白.25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，仗剑远游。他胸怀大志，决心将其文才武艺献给大唐王朝，梦想平步青云，“申管晏之志，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼”,济苍生,安社稷.当朝廷征入朝时，他高唱“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。 但理想很快破灭了，皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还.从此李白因“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”而浪迹天涯，纵情山水.虽然历尽坎坷，屡遭打击，而他为实现政治理想而奋斗的雄心壮志未曾消歇。他虽然未能成为一个伟大的政治家，但却为世界文化宝库增添了大批璀璨的异宝奇珍,成就了一位伟大的诗人。他写了一系列宣泻志不得酬的作品，愤慨和不平，悲怒和超然,构成了一组交响曲,令人产生共鸣，受到震撼.“大道如青天，我独不得出！”“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。”催下了古今多少怀才不遇之士的悲伤泪水;“天生我才必有用，千金散尽还复来.”“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海！”又激发了多少受挫者的奋斗之志.可以说,李白的诗，老少咸宜,不同的读者都可以从中找到自己喜欢的作品，甚至可以找到自己情感的影子。我们通过蜀道难的学习 应该明白一条：诗人内心中那种“济苍生的鹏鸟振翮之志使他一次又一次踏上像蜀道一样的人生旅途，使他在这条充满荆棘崎岖坎坷艰险的“蜀道”上不断攀援.在天才李白面前，一切庸碌无为，一切的怨天艾人是多么的可笑，人生只有永远进取，向上. 是啊, “蜀道虽难,总有攀缘之人，别管来途去路多么坎坷，只要我们坚持理想，积极进取，努力拼搏，那么,它与平坦大道唯一的区别就是多一些精彩罢了! 所以，“蜀道之难，难于上青天”啊,我们就在蜀道云海里扬起帆; 让我们的生命之河因这高峻险阻激荡了再激荡，响亮了再响亮，璀璨了再璀璨，绚烂了再绚烂,辉煌了再辉煌，攀缘了再攀缘！ 师：找出文中你所喜欢的句子 生：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。” 想象丰富，仅用十几个字就把“五丁开山”的民间传说得以形象的再现. 生：“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间.又闻子规啼夜月,愁空山.” 这两句中“悲鸟”“子规这两个意象用得很好，意象本身就给人一种凄凉的感觉，尤其是“子规”更是如此。 师:“子规是哪一种鸟？ 生：杜鹃 师:一提到杜鹃，你脑海中马上会闪现出哪一个词？ 生：杜鹃啼血。 师：是啊，中国文人从古到今都有一个“杜鹃情结”，在这个小小的精灵身上凝结着多少文人的凄凉不得意之情。 生:“一夫当关，万夫莫开”，这让我想起老师曾给我讲过的杜甫当年参加科举考试的故事，杜甫参加科举时，当年竟无一个中举，主考官李林甫还对皇帝美其名日“野无遗贤”。我觉得用这个故事来解释“一夫当关,万夫莫开”再恰当不过了。 师：怎么没有人喜欢第一句呢？“噫吁嚱，危乎高哉!” 连用叠加妙用了三个感叹词，作者还不尽兴，又用两个形容词带出两个感叹词，极力渲染“高”，突出“难”. 每一位诗人都有代表其风格的句子，如李清照，如果没有“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，如果没有“人比黄花瘦”她就不能成其为李清照.如苏轼，如果没有“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，他就不能成其为苏轼。如柳永，如果没有“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，他就不能成其为柳永。如杜甫，如果没有“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”,如果没有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”,他就不能成其为杜甫。那么我们的李白呢？如果没有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，如果没有天生我材必有用,千金散尽还复来”，如果没有“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天!”我们的李白也就不能成其为李白。 五、寓意寻真 师：李白“一生好入名山游”，写了不少赞美祖国大好山的诗歌,如望庐山瀑布、望天门山、独坐敬亭山,表达对祖国河山的一种热爱之情，那么蜀道难是不是像“阅读提示”中所说也表达一种热爱祖国河山的感情？ 生：好像不是。 师:对于这首诗的寓意，今人大约有三种观点： 热爱祖国大好河山 送友人入蜀 “仕途坎坷”说 你认为哪一种最有可能？ 生:“热爱祖国大好河山”。因为李白生长在蜀地,他歌颂蜀地的风景,纯粹是表达一种热爱之情。 生：“送友人入蜀”。我曾在参考书上看到过有关李白在长安送一位朋友入蜀的故事，他告诫友人蜀地的艰危，劝友人及时返回。“问君西游何时还?就是一个很好的例子。 生：“仕途坎坷”.因为唐人喜欢用山川艰险来喻仕途坎坷。 师：大家说得都很有道理,但我们都知道“悲愤出诗人,蜀道难到底是哪一种寓意或哪一种寓意占的比例更大一些，只能根据作者的经历和作者写这首诗时的特殊处境来判断。 李白像中国绝大多数的文人一样，做着兼济天下的美梦,但他又和一般文人不一样,他不希望走“科举”道路, 而是经人举荐由布衣而一跃成为卿相。但这是一个终身难圆的梦，不同的是，他的梦比别人做的更自信、更辉煌。 开元十四年，李白二十六,为了实现自己的政治理想，他“仗剑去国，辞亲远游，开始了一个新的漫游而兼求仕的时期。他游洞庭，历襄汉,上庐山，东至金陵、扬州，复折回湖北，以安陆为中心，又先后游洛阳、龙门、嵩山、太原,东游齐鲁，登泰山，南游安徽、江苏、浙江等地，游踪所及,几半中国。漫游中，他有时采取纵横家游说的方式,希望凭自己的文章才华得到知名人物的赏识与举荐；有时则又沿着当时已成风气的那条“终南捷径，希望通过隐居学道来树立声誉,直上青云,说穿了也就是隐居以求仕。 无奈，这两条路都没有使咱的李白实现“一鸣惊人，一飞冲天的宏愿,于是，才高八斗的他又来到长安，他坚信 自己的才华一定会得到皇帝的赏识。但初入长安三年,不但 没人举荐他，生活也陷入了困顿,还结交了一帮小混混，被人家揍了一顿,竟揍醒了他“平步青云的政治美梦，这时 他才明白“仕途之难，难于上青天”，心怀未酬之志离开了长安。在离开长安之前，写了行路难、蜀道难，达到了他诗歌创作的第一次高峰，他初入长安,即使别的什么收获也没有,有了行路难、蜀道难他也是满载而归了。 根据李白的经历及李白写这首诗时的特殊处境可以看出蜀道难的寓意应是“仕途坎坷”或“仕途坎坷占的比例更大一些。蜀道难教学设计一、创设情境，导入新课： 世上路有千万种，有繁华的路、清新的路、芳香的路、绚烂的路甚至梦幻的路,但是同时也有崎岖的路、曲折的路、艰难的路更有险恶的路，今天，就让我们穿越时间的长河、跨越空间的阻隔，去用心走一走李白在遥远的时空里高声吟唱“难于上青天的蜀道”！看看它是不是人世间最难走的路呢？二、确定目标 让我们在与这位伟大的诗人同行的时候，努力去品味诗人瑰丽的语言，用心跟随他有感情的诵读,体会并把握诗人从肺腑中喷薄而出的思想、情感。 板书：1、感受语言魅力 2、体会肺腑感情 这就是我们这节课要达到的目标了！让我们一起来读吧!来！“蜀道难”,1、2！三、整体感知： 1、学生齐读全文 2、我相信大家知道本诗的主旨句是？共出现了三次,齐读： “噫吁嚱!危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ “蜀道之难，难于上青天,使人听此凋朱颜！” “蜀道之难,难于上青天，侧身西望长咨嗟！” 指导朗读.“噫吁嚱.咏叹调。 讲“危”。同意重出,可见蜀道的高不可测，直入青天。重音在“难”。 第二句,重在过程，重音在“上”,因为有“听此. 4咨嗟：长久的叹息,仰望青天、仰望蜀道。 齐读。读完直觉得感情充沛、酣畅淋漓、气势磅礴,就好比熔岩从大地深处喷涌而出，李白的气势顿出。雄放基调. 3、总之，本诗主旨，如果用一个字来概括的话难四、把握诗歌层次,品味语言,指导诵读，体会情感 (一）难,难，难，从哪些角度写的“难”？试着划分层次，把握李白的思路是怎样展开的：历史自然人事 （二）写蜀道难最精彩的是中间部分，它必有最动人之处,那就找出来你最喜欢的地方，读一读,跟你身边的同学说说喜欢它的理由吧！（自由朗读讨论） （三)写的好不好?我们一起来说说它到底哪里好！（学生自由发言） 1、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 用神话故事，衬托手法，侧面描写,写高、险. 直写山高,且衬以回川之险，惟其水险,更见山势高峻，惟其山势高峻，愈见行路艰难。 大家感觉到了吗？我们学语文不只是学着谈论语言，更要用语言说话，语言才是我们自己的。诗是凝练的语言，这就需要我们用丰富的联想去还原它的意境，设身处地的感受它的意境。 试着用你的语言来描绘它的高和险. 举例:这是怎样的蜀道呢，向上看那太阳神都无法逾越的高峰啊，高耸入云、上通青天,在云霄深处，有一只展翅善飞的黄鹤在那里盘旋了又盘旋；山下江水摔打峭壁,激浪排空，迂回曲折不得前行，高山险川间,峭壁之上最善攀缘的猿猱几番跳跃，几番徘徊,不时发出几声哀鸣在山川间绵延、回荡.行路之人见此等蜀道,怎不心惊胆寒,失声哀叹、脸色顿变! 这样，大家感觉到高、险了吗？读出它的高、它的险！ 2、青泥何盘盘！百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹. 好，我们必须先理解他的手法、角度、具体语句。 “百步九折数字式夸张：白发三千丈，飞流直下三千尺 桃花潭水深千尺，千里江陵一日还，天台四万八千丈 “扪参历井”上天入地的想象：手可摘星辰。 青泥岭啊，山道顺着山势缠绕盘旋，百步九折崎岖艰险，山势高耸，可以在山上触摸星宿，似乎是在星星之间行走,只怕哪一步的疏忽，会坠身悬崖，仰望星空，紧张的屏住呼吸，用手摸着胸口坐在地上长久的叹息，真是寸寸艰辛，步步胆寒，时时畏惧，如此路途怎能不让人视为畏途啊！ 读是唯一基本功。读读此段. 3、问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼月夜，愁空山。 祝早日还？不好走.不要走。 悲飞:山高。 号:悲号 雄飞雌从：互文.困于此处。鸟？人？ 子规：人的感受。 空山：王维“空山新雨后”杜甫“隔叶黄鹂空好音李白“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”， 罕有人迹。空旷、孤寂、冷清、凄凉, 愁：山、鸟、人 问问这西游之人啊，什么时候才能回啊，危险可怕的路途、高峭险峻的山岩不能攀缘,无路走处寸步难行，有路走处难行寸步.山高林深处，无法飞越高山的悲伤山鸟在荒凉古木间时不时传来一声哀号，在空谷间久久回荡，就象一个被困之人在一间空屋里突然发出一声哀叹，在人的心魄间惊心动魄的回荡。更听得子规鸟啼得一声“不如归去”，让远离故乡在陌生之处奔赴前程之人有无限感伤，空旷、孤寂、冷清、凄凉,畏惧，恐怖，无以复加。 读出这个味道来,指导朗读。重音“不可攀”“愁空山”声音延续也可以表示重要。4、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？ 挂-立、站。附着一点，全身悬空，下面没有着落叫“挂”，随时有掉下来的危险。更何况是“倒挂”，更加惊险，险峭。 争：山高水急地势险。 万：声响巨大。 胡为：倒装句.文言文中,疑问句、否定句中代词做宾语，宾语前置，比如“不患人之不己知，患己之不能也. 你体会的意境是什么样的,用你的语言描述出来：山势高峻，飞瀑从天而降，水顺山势，击打山岩,争相发出雷鸣轰响,带动山石在激流中翻滚旋转，湍急之水、滚动之石猛烈撞击两岸山崖，一刻不停奔腾跳跃,不只有“飞流直下三千尺”的壮观,更有“万古传响”的震撼，使西游之人走到此等地势险要、道路险阻之处，望而心惊,动而心寒 指导朗读“挂”“争”“万” 范读全诗（配乐、配图）请大家闭上眼用心去感受高峻险峭，突兀难行的蜀道的艰难。 你也心痒痒了吧！快自己蘸上饱满的热情去读吧!好，自由朗读。 五、学生自由朗读，学生质疑 安旗曾谓：“好诗如同大海，探龙宫者得骊珠，涉中流者获巨鱼，游汀洲者揽芳草，戏岸边者拾贝壳.深者见深，浅者见浅,仁者见仁，智者见智。但均有所见,均有所得。” 1、“五丁开山用意?开辟艰难 为什么说蜀道的难行比上天还难呢？ 四川自古即以“蜀道难”著称，。2000年来进出川陕的唯一通道-蜀道,南起梓潼石牛铺,北至广元七盘关。有山高谷深、行路艰难的自然风光和历史悠久、文物丰富的古代文化独具风采。 2、写剑阁含义？高明所在.我们会怎样写？联想丰富.纵横古今. 3、锦城乐，长咨嗟什么？（主题探究)蜀道难行，理想难以实现，人生艰难，为朋友担心,不被重用（学生和身边的同学商量、讨论，发表见解.并用最简洁的话板书在黑板上，就象老师这样，并署名.） 六、教师问难：蜀道难的主题探究 蜀道虽高、险， “难”的是什么？ 与其说山其高险、行路之难,不如让我们去欣赏那在险途中攀缘的身影.我们在感受蜀道峻伟形象的同时，分明的看见一个不畏艰险，勇于开拓,敢于探险的志士战斗在这壮而奇的绵绵险途上。他走在那飞鸟也难直接飞过的曲折山荆间,回想着前辈们是如何的斗千难，战万险,开辟连接两地的通道，他上看“六龙回日的胜迹，下瞰“冲波逆折”的奇景，摸索在星斗之间，飘然在天山相接之处，赏“枯松倒挂倚绝壁”的绝妙仙景,听“飞湍瀑流争喧虺，抨崖转石万壑雷”的特有涛声.诗人好象在感叹“蜀道之难”、“不如早还家，而我们更多的感受到的是勇敢顽强的攀登者的李白. “知人论世” 李白(公元701-762）,字太白，号青莲居士。其出生地有两说,一为生于蜀，一为生于碎叶，但都认为唐代剑南道绵州昌明县清廉乡（今四川省江油县青莲乡）是他的故里。李白少年时代正当“开元之治前期，欣欣向荣的时代影响了少年的李白。他胸怀大志，决心将其文才武艺献给大唐王朝，梦想平步青云,“申管晏之志，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼”，济苍生,安社稷。当朝廷征入朝时,他高唱“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。但李白几入长安，志不得酬，最终以“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”而浪迹天涯.虽然历尽坎坷，屡遭打击，而他为实现政治理想而奋斗的雄心壮志未曾消歇。他虽然未能成为一个伟大的政治家，但却为世界文化宝库增添了大批璀璨的异宝奇珍,成就了一位伟大的诗人。他写了一系列宣泻志不得酬的作品，愤慨和不平，悲怒和超然，构成了一组交响曲，令人产生共鸣，受到震撼.“大道如青天，我独不得出！”“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”催下了古今多少怀才不遇之士的悲伤泪水；“天生我才必有用，千金散尽还复来.”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”又激发了多少受挫者的奋斗之志。可以说，李白的诗，老少咸宜，不同的读者都可以从中找到自己喜欢的作品,甚至可以找到自己情感的影子。我们通过蜀道难的学习 应该明白一条：诗人内心中那种“济苍生的鹏鸟振翮之志使他一次又一次踏上像蜀道一样的人生旅途,使他在这条充满荆棘崎岖坎坷艰险的“蜀道”上不断攀援。在天才李白面前，一切庸碌无为，一切的怨天艾人是多么的可笑，人生只有永远进取,向上。 是啊， “蜀道”虽难，总有攀缘之人，别管来途去路多么坎坷，只要我们坚持理想，积极进取,努力拼搏，那么，它与平坦大道唯一的区别就是多一些精彩罢了！ 所以，“蜀道之难,难于上青天”啊，我们就在蜀道云海里扬起帆; 让我们的生命之河因这高峻险阻激荡了再激荡,响亮了再响亮，璀璨了再璀璨，绚烂了再绚烂，辉煌了再辉煌，攀缘了再攀缘！ 八、背诵： 【板书设计】 蜀 道 难 李白 学习目标 1、准确美：字词 一叹 高险 (惊讶）2、生动美：方法 二叹 惊险 （畏惧)3、韵味美：思想 三叹 凶险 （无奈)