食物到哪里去了---教案.doc

(完整版)食物到哪里去了 教案
食物到哪里去了 教案
教学目标：

1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。如何保护人体的消化器官。

2.回顾进食过程并查阅相关资料，了解消化器官及其作用.

3．养成良好的饮食习惯的重要性。

教学重点：知道食物在人体内的主要消化过程.

教学难点：能用自己的方式表述对人体消化器官的研究成果.

教学准备：

1．馒头、苹果、纯净水等食物。

2．有关消化器官的以及食物消化过程的课件。

3．学生课前准备食物的消化有关资料。

4． 每组1号2号两个试管、淀粉糊、碘酒。

一、导入新课

同学们，今天早晨你们主要吃得什么食物？指1—2名同学说一说.

同学们都猜一猜这个同学吃的食物到哪里去了呢？

你们猜的是不是对呢？我们来看一课件。

二、探究活动

（一)认识消化器官

1、结合刚才看的课件，你们说一说人体消化器官有哪些？并指出在什么位置?

（学生边说边指位置）

2、你们是否能画一画这些消化器官。（学生画在黑板上）

3、这个同学画得对不对？对照32页图进行纠正

4、按照画得图说说食物消化的路线吧.(纠正，完善）

（二）食物到底是怎样消化的呢？

1、请同学们猜一猜。(也就是到了口腔怎样了？到了胃、小肠怎样了？）

2、请同学咬一口馒头，猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化?除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化？

3、细细咀嚼后有什么感觉？你们认为馒头会变甜，可能与什么有关系？（唾液）

4、馒头也就是淀粉变甜是不是与唾液有关呢?

我们可以设计一个实验来进行验证一下。

今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头，看看桌上的材料，你能设计个实验证明唾液与馒头（淀粉）之间到底有没有变化吗？

指导学生设计实验

课本3页也的提示,你能找出实验的步骤吗？用最快的方法记录下来。

还有什么疑问或要提醒大家注意的吗？

分组实验,别忘了记录啊。汇报实验结果。

5、课件出示：人的口腔附近有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进

食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。

6、食物的消化

给大家看3页这幅有趣的图画,能看懂这幅图吗？画得是什么内容?

我们的消化器官每天都在辛勤的工作着.

小组之间互相说说，讲给大家听听好吗?

7、请同学们打开书第4页,这段资料我来读，同学们从中提出问题考考大家好吗？

三、消化系统的卫生保健

我们的消化器官这样辛苦地为我们服务，你有没有话要对他们说。

是呀，我们真应该好好保护我们的消化器官,我们应该怎样做呢？

你一定也希望自己的朋友、老师们有个健康的消化器官吧，我们做个“心语传递”的游戏吧，把自己最想提醒的语言编成温馨、诙谐的祝福或者广告语的形式。写在卡片上，送给你的好朋友和老师们吧。

四、开拓展示

调查吸烟和空气污染对呼吸器官的危害,写出调查报告。