苏教版二下数学时分秒单元备课.doc

(完整版)苏教版二下数学时分秒单元备课第 2 单 元 教学内容: 教材第8至第17页，认识时、分、秒。单元教学目标：1、知识目标： 使学生通过对钟面的观察,认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒,并能说出钟面上所表示的时间。2、能力目标： 使学生回顾或经历用1时、1分、1秒的时间所进行的各类活动,初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、 情感目标： 识时、分、秒的过程中，进一步增强与同伴合作解决问题的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得一些成功的体验。单元教学重点：掌握钟面上表示的时刻,建立清晰的时间观念。单元教学难点:建立清晰的时间观念。单元课时安排： 时、分的认识 1课时认识几时几分 1课时认识秒 1课时 练习二 1课时机动 2课时第 1 课 时 教学内容：教材第 810页例12,想想做做17题.教学目标：知识目标：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时60分. 技能目标：经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯. 情感目标：在认识时分的过程中,培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。教学重点：钟面的认识,熟记1时=60分。教学难点：理解1时60分。教具和学具准备：多媒体课件 教学过程调控栏一、谜语导入1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。（打一物）2、小结：我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活，而要知道时间就要学会看钟。今天，我们就来认识时、分。(板书课题）二、认识时分1、认识时针和分针出示例1情境图1:你从钟面上看到了什么？和同学们交流。观察钟面上有什么？长针叫什么？短针呢？2、认识整时刻（1)结合例1主题图2：小朋友们在这个时间会做什么？(早上8时在早读）（2）你是怎么认识这个时间的?(分针指着12，时针指着8，就是8时）（3）想想做做第3题：在钟面上拨出3时、9时、12时.（齐拨、指名拨）（4）指导读法和写法(5）独立完成试一试，集体讲评。3、认识大小格提问：钟面上有几个大格？每个大格有几个小格?一共有几个小格？你是怎样数出来的？和同学们交流。4、认识时与分关系：在钟面上时针走1大格,分针走了多少?你有什么发现?你从中能得出什么结论？（1时60分）5、1分钟体验：1分钟脉搏、1分钟踢毽子、1分钟口算题、1分钟写字、1分钟跳绳6、体验1小时：想想做做第6、7题一节课是（ ）分钟，课间休息（ )分钟，再加上（ ）分钟是1小时。7、想想做做第3题学生动手画,强调画时针和分针的要求，并交流。三、联系实际1.妈妈早上8时上班，到中午12时下班，妈妈上午工作了多长时间？2.中午有2小时的休息时间，你都做了些什么？四、课堂总结今天你们认识了什么？有关时间的名句有很多，如:时间是生命。一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴.你们还能说出其他的吗？课堂作业完成补充习题第6页板书设计 时、分的认识 1时60分 教学反思撰写人张雷第 2 课 时 教学内容： 教材第11-12页例3-4，想想做做第1-3题.教学目标：知识目标:让学生通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时刻.技能目标:在学习中,培养学生的观察能力、自主学习的意识与能力.情感目标:体验数学学习与生活的联系,学会合理的安排时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重点： 掌握认识几时几分的方法教学难点： 接近整时时刻的认识教具和学具准备:学具钟、多媒体课件 教学过程调控栏一、 揭示课题：今天老师就和你们一起继续来认识几时几分。（板书课题）二、结合例3主题图，导入新课。1、出示实物钟，结合上课时间,复习整时.演示7时，边演示边说:小朋友们，时间是不会永远停留在7时的,它在继续前进.2、演示7时转到7时15分。分针从12起走过了多少小格？这时钟面上是几时几分？小朋友们，你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗？3、 演示：7时15分转到7时30分 、再转到7时45分,小朋友在做什么?4、 让学生观察分针扫过的钟面有什么变化，来理解时分变化，正确说出几时几分。三、结合例4钟面，认识大约几时1、观察左右钟面图大约是几时?（大约8时)（1）认识7时55分指导观察，大约8时,比8时少5分，读作7时55分，写作7：55（2）认识8时零5分指导观察,大约8时,比8时过5分,一般读8时零5分，这里的零要读出来,写时间的时候也要写出来。8时零5分还可以写成8：05（3）引导辨别7时55分与8时零5分。（4）小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？小结:要观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过了几，就是几时多，至于多几分,再看分针.例如：像这样时针走过7不到8，是7时多，所以是7时55分，还可以怎么说呢？(5）小结：通过刚才我们这两个钟面的认识，你认为怎样来认识几时几分呢？(6）板书：先看时针,时针走过几就是几时多 再看分针,分针指到几就看多少小格是多少分四、巩固练习，加深认识1、“想想做做”第1题说出每个钟面的时刻，再写下来.2、“想想做做”第2题把钟表和相应的时间用线连起来。3、“想想做做”第4题小组长说时间，组员拨，拨完后相互交流评价。五、自我总结,延伸知识1谈话:今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给大家听。2再观察实物钟,提问:现在是几时几分呢？再过多少分钟是整10 时呢？课堂作业完成补充习题第7页板书设计认识几时几分 先看时针，时针走过几就是几时多 再看分针，分针指到几就看多少小格是多少分教学反思撰写人张雷第 3 课 时 教学内容：教材第 13-14页认识秒,想想做做15题。教学目标：知识目标：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒,初步建立秒的时间观念。 技能目标:通过收集有关时间的信息，培养学生的实践能力，体验时间在生活中的价值. 情感目标：借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感,使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：初步建立“秒”的具体概念。 教学难点：形成对时间的观察能力. 教具和学具准备:多媒体课件 教学过程调控栏一、创设情境，激发兴趣1、前几天我们学校举行了运动会，小朋友在百米赛跑中，要看出谁跑得快或慢,就需要来计时.2、出示图，看这个小朋友用了多少时间？（学生发言）那么，你们自己呢？自己跑100米用了多少时间?是10多秒还是20多秒呢？1秒到底有多长呢？它比1分钟长还是短呢？今天就来认识它.二、合作学习,探究新知1、认识“秒”看钟面,哪根针走得最快?它叫秒针，它走一小格的时间是1秒，我们平时听到的“嘀嗒、嘀嗒”的声音，每“嘀嗒一下就是1秒。2、再观察钟面，一半同学看秒针，一半同学分针，然后回答问题.秒针走一圈是多少小格?是多少秒？秒针走一圈分针走了多少小格？是多少分？那么1分是多少秒？小结：秒是比分更小的单位，秒针走一圈，分针走一小格。板书：1分60秒3、生活中,还有什么地方要用秒计算？（1）出示电子钟，你会读上面的时刻吗？小结:电子表上的读法，是按照时、分、秒来读的，所以应是8时30分34秒。（2)出示秒表：你见过这个表吗？知道它一般用在什么地方吗？4、体验1秒有多长。(1）“想想做做”第1题请大家跟着秒针的走动拍手，每秒拍一下手。（2)在纸上写数字，看10秒能最多能写多少个字?（3）“想想做做”第2题从1数到60，看谁用的时间接近60秒。（4） “想想做做”第3题用30秒背乘法口诀，看能背多少句.三、巩固深化，应用新知1。完成“想想做做”第4题。老师用秒表记录，同学们体验各项活动的时间。2.完成“想想做做”第5题。小组讨论，交流，独立完成，集体订正。四、 评价鼓励，全课小结，布置课后作业。 这节课，小朋友们都开动了小脑筋,学到了很多新知识，在生活中，数学知识随处可见，只要你细心观察，一定会发现更多的数学奥妙，请大家回去后,根据自己的情况，按动手做的要求去制作，人人都做爱惜时间的好孩子。 课堂作业完成补充习题第8页板书设计 认识秒 1分60秒教学反思撰写人张雷第 4 课 时 教学内容：教材第1517页，练习二18题 。教学目标：知识目标:使学生进一步了解单位时间的长短，能熟练辨认、读写钟表上的时间；能联系现实感受作息时间的安排，判断作息一般规律.技能目标：使学生进一步理解钟表计时原理和方法，建立单位时间的观念，感悟学习经验。情感目标：体会生活与时间的密切联系，产生时间意识和有规律作息的意识,获得珍惜时间的感受.教学重点：认识和读写几时几分教学难点：认识和读写几时几分教具和学具准备：教具钟面教学过程调控栏一、知识再现谈话：通过这一单元的学习我们知道了：1时=( ）分,1分=（ ）秒生活中我们经常用到时间，同学们已经能看钟面认时间,这节课我们一起练习.（板书：练习二）二、基本练习1、完成“练习二”第1题学生读懂题意，根据生活经验，你能正确填上时、分、秒吗?教师适当引导。2、完成“练习二第2题你知道它们的大小吗？3、完成“练习二”第3题谈话：大家拿出学具钟面，一起和老师把分针从12拨到4,注意观察分针走了几小格?想一想走了多长时间？如果分针从12走到7呢？自己操作试试.如果是时针从12走到5，走了几大格？要走多长时间？走到8呢？4、完成“练习二”第4题学生根据钟面，以及时针、分针的位置写出时间.交流讨论。小结：先看时针指的是几,就是几时,再看分针指向从12数是几小格，就是几分。5、完成“练习二第5题根据时间画上分针， 先让学生在模型钟面拨出对应的时间,再画分针。三、综合练习1、完成“练习二”第6题说一说每个小朋友的作息时间,并填在表格上。2、完成“练习二第7题读出钟面上的时间,教师出示本班上午的作息时间表，让学生说一说，钟面上某个时间自己在干什么。3、完成“练习二”第8题从教材所示三幅图,你们可以看出这一家人准备去干什么吗？你能根据每幅图对应的时间,找到电子钟，并把它连起来吗？4、完成“练习二”思考题让学生仔细观察钟面上的时间，能看到什么规律吗？学生讨论交流。你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗？四、课堂总结练习内容。五、阅读了解你知道吗?课堂作业完成补充习题第9页板书设计练习二教学反思撰写人张雷