大学生课外阅读状况调查分析报告.doc

调查人：虞玉姣（组长）
周丽波
肖倩
宣晔
陈海
刘瑶
专业班级：工商管理1009班
调查时间：11月
指导老师：王庆喜

大学生课外阅读情况调查
摘要
为了愈加好地了解浙江工业大学学生课外阅读情况，搞清大学生对课外阅读重视性，探究大学生阅读关键渠道、目标、结果和她们对现今流行网络小说青春文学态度，表现大学生课外阅读概况，从而提出合理化提议，使大学生能对阅读更感爱好，受到愈加好熏陶，获取更多知识。
汇报关键内容有：
1.引言：我们将在该项目里引述现今大学生阅读情况，说明该调研目标及意义；
2.调查方案：叙述我们小组调查设计思绪；
3.具体调查汇报：将采取大篇幅具体而全方面文字及数据统计，和丰富图表来详述我们此次调研数据分析内容，同时说明数据分析结果所包含意义；
4.调查结果综述：以综合方法对调研作出具体结论；
5.提议：我们还将依据此次调研对大学生阅读做出建设性意见和提议。
6.最终，汇报附录包含调研计划书；调查问卷；调查结果数据描述性统计分析等。
我们小组在十一月期间进行了这次阅读情况调查。此次调查关键在浙江工业大学范围内展开，问卷由小组组员设计，关键围绕课外阅读展开。被调查者阅读多种情况未知同时考虑到被调查者求简心态所以小组组员将除基础信息外把其它问题问卷分为8个问题作答。在方案确实定，问卷设计、发放、回收，信息统计、总结等等过程中，我们也碰到了一系列问题，数据也有一定误差。不过，我们小组组员全部尽力克服，按原定计划完成。
实施过程中，最终问卷发放200份，回收195份，回收率达成97.5%。每份问卷全部是由我们小组组员亲自发放、回收。
由问卷结果我们得悉大部分同学全部对阅读有一定爱好，在大学生活中也较重视阅读。阅读渠道图书馆阅读占主流，网络异军突起。大家阅读目标、偏好、方法各异。大部分同学阅读是出于爱好，休闲娱乐类书是其首选。阅读方法大全部采取高效阅读或仔细读但不做笔记。同时本校学生对现今风行网络小说见解也是各抒己见

目录

一.引言……………………………………………………………………4
1.1大学生阅读背景………………………………………………………4
1.2传统阅读和现代阅读区分…………………………………4
1.3次调研背景…………………………………………………………5
1.4次调研目标及意义…………………………………………………5
二.调查方案设计………………………………………………………6
2.1研究目标………………………………………………………………6
2.2研究内容………………………………………………………………6
2.3研究方法………………………………………………………………6
2.4调查经费预算…………………………………………………………6
三.调查结果及分析…………………………………………………7
3.1调查对象群体特质…………………………………………………8
3.2大学生阅读爱好、数量情况………………………………………………8
3.3大学生阅读目标及结果……………………………………………12
3.4大学生阅读偏好、方法分析……………………………………………14
3.5大学生阅读不多原因分析……………………………………………18
3.6大学生对网络小说见解………………………………………19
四．结论及提议………………………………………………………20
五.附录………………………………………………………………………22
(一) 调研计划书……………………………………………………………22
(二) 调查问卷………………………………………………………………24
(三) 调查数据汇总…………………………………………25
(四) 小组分工………………………………………………………………27
(五) 组长打分………………………………………………………………27

一.引言
1.1阅读背景：
从古代走向现代，从远古走到今天，书籍一直是我们人类好友。从最早图形文字记载到以后甲骨文，竹简，那是书籍因价值昂贵做工考究细致所以很长一段时间，书籍全部是富贵人家才能拥有奢侈品。直到东汉时期，蔡伦造出了纸，印刷术被发明，书本才被大量印刷，书籍、知识才被愈加好传输，也因为书籍价格更平民化，储存携带更便捷，书籍得以大量推广，成为了一个民族知识乃至精神载体。而到了二十一世纪，因特网发展打破了这一定律。网络小说、电子书开始畅行。大家阅读习惯也得以很大程度改变。
而在阅读书籍起源方面，从最初书店购置，到日益健全公共图书借用系统，再到现在电子书、网上书城，伴随时代发展变迁，读者书籍起源愈加丰富多样化。
当今大学生，在课内接触了很多专业书本，这跟能力专业技能相关。而在课外阅读方面，年轻人口味十分难捉摸。我们小组此次调查就想了解本校大学生在课外读物方面偏好。
1.2传统阅读和现代阅读区分：
传统阅读：传统阅读即读者经过书店等现实购书渠道现场购置书籍阅读。然而传统阅读方法也存在很多问题：首先，因为地域立即间障碍，读者前往书店需要花费时间成本，交通成本，这使得读者增加了阅读成本；第二，读者无法在同一时间选购不一样书籍，书籍浏览量很小，挑选困难。
现代阅读：现代阅读打破了读者和书籍间多种隔离原因。现代阅读和传统阅读相比有以下多个优势：
1. 不受时间空间限制，可随时随地订购书籍，节省成本和费用；
2. 互动性强，灵活性高；
3. 针对性强，阅读方便。
现代阅读一天天地成长着，慢慢发展成为我们阅读生活中一个不可忽略关键形式，而网络阅读是否会最终替换传统阅读地位，依旧是个值得探讨问题。
1.3此次调研背景：
5月20日消息，据国外媒体报道，亚马逊周四宣告，自今年4月1日以来，其电子书销量首次超出了印刷书销量。
亚马逊1995年7月开售印刷书，开售电子书。7月，亚马逊宣告电子书销量超出精装印刷书，6个月后，亚马逊电子书销量开始击败平装印刷书。现在，亚马逊电子书销量超出了精装书和平装书销量总和。
据统计从到，高等教育阶段在校生人数一路攀升：从1230万人，增加到1300万人、1500 万人、1900 万人和 万人，至增加到2300万人。 到,中国大学生人数估计将稳步达成3000万,中国大学生所代表市场潜力也将变得越来越庞大。这一批年轻群体对于知识汲取拥有独特习惯，是现代阅读中极强势力群体。
现在中国正在开展高校上网计划，实现网络化校园模式，伴随数字校园时代到来，电子商务逐步成为学生信息时代便利生活一部分，网络购书环境以后会愈加成熟、完善，校园电子商务发展空间愈加宽广。
我们好奇，当今大学生，在课堂之外全部在关注些什么，更渴望获取哪些知识，我们想了解阅读在我们这代人当中地位和影响力。
研究大学生课外阅读习惯情况，将会使我们了解到这个群体阅读观念等问题，为其它阶层市场问题起到向导作用。

1.4此次调研目标，意义：
二十一世纪是电子世界、是网络天堂。伴随社会进步，科技发展和电脑普及，网上阅读电子书、网上订书这种新型购书方法，被越来越多读者所认可，尤其以青年为主体。
此次市场调研和估计，我们小组对现代阅读习惯在浙江工业大学范围内进行了初步调查并得到了部分基础信息，基础摸清本校大学生课外阅读习惯，期望能够带来帮助。身为大学生，我们愈加熟悉这一群体，今天，我们将经过一次具体具体调研活动，严谨地分析大学生课外阅读情况，最终做出结论，以展现年轻一代对读书态度和影响，为以后这类问题起良好祭奠及指导作用。

二.调查方案设计
2.1研究目标
⑴了解我校学生对于课外阅读态度。
⑵了解我校学生课外阅读具体情况，发掘其中年纪，阅读目标，性别，等原因影响。
⑶经过一系列调查及结果分析，为课外阅读做部分建设性意见。

2.2研究内容
⑴调查范围：浙江工业大学屏峰校区；
⑵调查对象：浙江工业大学屏峰校区全体学生；
⑶调查具体内容：课外阅读情况；

2.3研究方法
本此调研利用科学随机抽样调查，采取调查问卷方法，并辅之以文件资料查阅了解基础情况。
⑴问卷设计：由阶段责任人完成
⑵抽样方案：
①调查总体：浙江工业大学屏峰校区全体学生
②样本大小：200（暂定）
2.4经费预算
问卷打印费：20元
汇报打印制作：3元

三.调查结果及分析
3.1调查对象群体特质
3.1.1课外阅读-性别百分比
此次调查是基于了解大学生阅读现象，探索大学生阅读偏好、习惯及结果。调查对象圈定在浙江工业大学各年级学生中，接收调查学生中，男女性别样本百分比为男：女=65：130，百分比分别为：33.3%和66.7%图，因为发放阅卷场所较狭小，所以性别分布百分比不是很均衡，但这并不影响我们总体结论。
经过对不一样性别对象调查有利于我们调查大学生阅读性别特质，从而探索而且发觉男性阅读和女性阅读偏好、习惯、目标等等。

3.1.2课外阅读-年级百分比
此次调查样本总体覆盖了大一到大四每个年级大学生，关键调查目标是经过对不一样年级课外阅读情况调查，了解不一样年级课外阅读不一样特点。大一到大四大学生因为大学校园时间经历差异和生活重心差异，表现出不一样阅读倾向。
此次调查样本分布数量百分比图：大一占39%、大二占44%、大三占11%、大四占6%。因大四学生在校较少，所以我们调查大四百分比也较少。
3.2大学生阅读爱好、数量情况
3.2.1课外是否喜爱阅读
从图中可看出大学生真正对阅读丝毫不感爱好占样本总量4.103%，百分比较少。和此相反很喜爱或较喜爱阅读大学生占样本总量71.795%。由此可看出大部分同学对阅读还是有爱好，主观意识上并不排斥阅读。爱好是行动前提，只有存在对阅读倾向，才会在课余选择读书而不是花全部业余时间上网、睡觉、逛街等等。由此也可看出我们学校大学生学术气氛很好，大学生对课外阅读也有所重视。但其中有一部分同学是不大喜爱阅读，其中可能原因可能为她们经历小学到大学十几年学生生涯，已经对书本感觉疲惫，所以就不愿将更多精力用于阅读。
3.2.2平均每学期多少书
结果较为乐观，每学期读书7本以上占样本总量43.10%，4-6本占样本总量48.7%，一学期一本书不读只占样本0.5%。大多数同学每学期全部会阅读一定数量课外书籍，能意识到提升自己文化素养关键性，为大学生生活增添一份文学气息。而且每学期阅读7本以上几乎占二分之一百分比，不过我们不知道是她们阅读哪类书籍，可能专业书籍，可能是名著小说，但同时也不排除部分杂志或网络小说。所以我们不能仅看到这个数据表面而沾沾自喜，应该深入探究她们阅读偏好。同时极少人一学期不读一本书，可能她们是将业余时间全部沉迷于网络游戏或用于其它更能吸引她们活动。
其次，从大学生阅读数量能够看出，她们仍是比较重视阅读，不管她们读是哪类书，但她们会把一定课外时间用于阅读，而且绝大部分大学生全部会选择这么做。所以书籍对于她们仍是比较关键，在她们业余生活中占有较大份量。

从男女生每学期阅读数量比较显示：男生每学期阅读0本书占10.769%，比女生5.384%多。可经过延伸思维分析这其中原因可能有两点，第一：男生可能比很好动，她们将大部分业余时间用于运动、旅游，甚至极端将全部课外时间沉溺于各色网络游戏，所以一学期基础没有看过课外书籍。相比女生业余时间倾向去呆在寝室，或偶然出去逛街，所以她们有较多时间用于阅读。第二：现在风行多种网络小说吸引了大量女生读者，很多女生很喜爱这类书，所以将大量时间用于阅读这类书籍，相比男生对这类书并没有很大爱好，所以男生不读书百分比会比女生大部分。其中每学期读1-3本情况也和这类似，男生百分比为44。62%显著比女生51.54%少。读4——7本书籍情况男女生没有很大区分，大致全部为42%，所以这不能说明男女生之间阅读差异性。

上图为每个年级平均每学期阅读数量比较，其中大十二个月级期阅读0本书百分比为39%，显著比大二年级8%，大三年级13%，大四9%多。进行原因分析，我们认为可能大一刚从高三担心学习气氛中过渡，对书籍已产生倦怠。所以她们临时会不倾向于阅读。又或因为她们刚进入大学校园，对一切充满新鲜感，急于尝试其它多种新鲜，多种社团、比赛、聚餐、交友活动，所以没有把时间用于阅读。而其它年级学生已逐步熟悉大学生活，自由支配时间也较多，社团活动也较少，她们会较多选择阅读拓展自我。
四个年级阅读数量在1-6本间百分比并没有很大差异，大约在55%—65%，所以各个年级阅读在该数量含有相同性。每学期阅读数量在7本以上，大四百分比为36%，比其它个年级较高，这比较反常，大四大部分同学全部忙于找工作、实习、考研、留学等，用于阅读时间应该不多。但从其次，大四同学在忙于多种准备时，可能她们发觉自己不足，需要阅读书籍充实自我，提升能力，这时阅读就比较含有实用性。
再将各年级进行纵向比较分析，对浙江工业大学各个年级大学生做一个简单特征分析：
（一）大一学生：
平均每学期不阅读占大一样本总量39.474%，每学期阅读1-3本占样本48.684%，每学期阅读4-6本占样本19.737%，阅读7本以上占27.632%。上述已强调两点原因是造成大一学生一学期不阅读一本课外书占样本较大百分比关键原因。阅读1-3本占样本总数较多，因为大部分仍是会选择书籍这个陪同她们多年学生生涯伙伴，偶然也会看看书，在饱尝大学生活新鲜感后充实一下自我。阅读在4本以上百分比也不少，可能大一学生不提倡带电脑，所以并没有把很多时间用于上网，所以一部分人仍会把较多时间用于阅读上。
（二） 大三学生：
这个年级大部分同学全部会把较多时间用于专业知识学习，学业较重。但同时也习惯了大学生活，所以较多时间是处于寝室中，部分时间用于上网，其它业余时间也会用于读部分书，所以她们每学期读书1-3百分比最大。
（三）大四学生：
进入社会校园最终冲刺阶段，为未来而选择考研、考公等，自由支配时间降低，所以不会阅读太多书籍。但同时，她们会选择放弃部分并不关键课程，转而将时间用于真正能提升她们专业知识活动上，所以会有部分人每学期阅读大量实用书籍提升能力，进而能愈加好地为未来、校外生活作准备。

3.3大学生阅读目标及结果
3.3.1阅读关键目标

阅读是我们一个业余生活方法，更多人可能是一个习惯。每个人阅读全部有不一样目标或原因，依据我们推理，我们在问卷列出以下几项阅读目标如上图：
（1） 学业需要：大学仅仅上课时间已不能满足我们能力需要，我们需要花更多时间用于对上课所学进行补充。或说上课对于我们只是一个引导，而我们需要自学，课外阅读部分相关书籍进行拓展。

（2） 学习新知识、新技能：大学即使我们全部有自己专业选择，但可能我们感爱好不仅仅是自己所选专业或压根就不对自己专业感爱好。同时大学我们有大量业余时间，所以我们能够自己在课外阅读自我感爱好其它领域书籍，学习新知识，新技能，全方面发展自我。

（3） 提升修养：静静地阅读一本书，深入钻研它，体会作者情感和用心，好书会逐步提升我们修养，对我们人格品质、精神境界形成和提升有着潜移默化影响。

（4） 爱好：年轻人会较多因为爱好而支配自己行为，所以爱好是引发我们从事阅读关键原因。因为我们有爱好，所以我们选择放弃其它活动，把时间用于阅读。

（5） 休闲放松：现今很多书全部有利于我们放松自我，其中轻松气氛、搞笑情节让我们乐此不疲。或部分杂志、小小说是茶余饭后轻松选择。

由上图可看出抽样样本中有39%大学生阅读是出于爱好，然后是休闲放松、提升修养、学习新知识、技能，最终小部分人会因为学业需要选择阅读。可见大部分人是因为自我爱好而选择读某本书，而不是刻意带着某种强烈求知欲望或能力需要去阅读。

3.3.2阅读对自己帮助

从上图可知占样本二分之一多大学生认为阅读对自己帮助较大，可见阅读结果对于大学生仍是比较显著。这是比较乐观一面，同时还有22%同学认为阅读对自己帮助很大，可能她们真正从阅读中提升了自我，完善了自我。还有20%同学认为阅读对自己几乎没有帮助，这其中她们只是把阅读看成一个娱乐自己方法，或还未感到阅读带来意义。

3.4大学生阅读偏好、方法分析
3.4.1阅读关键渠道

和传统读书相比，现在阅读路径最关键拓展是在网上进行，现在网上在线阅读或下载已成为大家阅读风尚。相比于纸质阅读，电子阅读较为方便，它能够直接在手机上进行而无须拿着一本厚重纸质书。同时网上提供了大量无偿电子书，降低了我们自行购置纸质书花费。从上图可看出我校大学生也有相当一部分会选择在网上下载或在线阅读书籍，这部分占样本总量31%。

图书馆是一个大学关键标志，里面珍藏着大量书籍，包含各个专业，多种工具书、教导书、名著、专业书，这些书全部是无偿供大学生借阅浏览，而且有40天借阅期，为大学生发明了一个很好阅读机会。同时图书馆也给大学生提供了一个优良阅读场所，里面平静学习气氛，能让我们愈加专注于书籍，沉醉其中。所以在该次调查中占样本总量54%大学生平时会选择向图书馆借阅书籍阅读。

图中还显示有13%大学生选择自己购置书籍。可能一些书籍对她们来说比较关键，或需要长久钻研、品味，然而图书馆借阅期对于她们来说太短，或图书馆找书比较麻烦，借和还比较浪费时间，再者图书馆没有她们需要某本书。或某本书意义非凡，想要自己珍藏。最终只有极少人会选择在书店阅览，这可能和我校地理位置相关，我校离市区较远，所以周围也没有大型书店，从学校去一次书店也很不方便。

3.4.2阅读最多书类

伴随阅读渠道不停拓宽，书种类也日趋繁多。尤其对于年轻人来说，可供选择书籍更多。从上图中可很显著看出，我们抽取样本中有相当一部分在平时阅读较多是青春文学，这是这些年新出一个书类，其中作者大多是部分80，90后网络小说写手。她们作品也全部是偏向同类群体，轻描淡写部分自己思绪又或部分爱情小说，这类比较能引发大学生共鸣。但我认为这类书本身内含营养并不多，它们对我们修养、精神品质提升并没有很大帮助。

其中很好现象是有较多大学生也会选择阅读部分人物传记，占样本总量23.6%。我认为经过阅读这类书，能够鼓舞自我，从她人经历中看到人生应是一个奋斗历程，我们能从这些传记中领悟人生哲理，然后认真审阅自己人生历程，重拾梦想，继续奋斗。所以阅读人物传记是一个激奋人心过程，对于大学生人格塑造有很好帮助。

有部分同学也会阅读部分诗歌散文，学术著作，这其中也包含部分名著小说，从这首先也表面我校大学生还是比较重视阅读对自我修养提升。学术著作也有利于大学生对专业知识深入专研。

有一部同学会选择阅读玄幻武侠小说，占样本总量12.3%。玄幻武侠小说对我们来说就是一个休闲娱乐方法，或对一些人是一个爱好，它对我们帮助应该较有限。

3.4.3选书标准偏好

从上图中可知，大部分人选择某本书看重是其中内容可读性。然后有些人会看重某本书作者或书面设计、书名等。能够说明是我校大学生在选择阅读书籍时还是比较理智，会依据某本书内容是否适合自己，然后决定是否阅读。

3.4.4阅读方法偏好

阅读方法不一样，会直接影响到我们阅读效果。仔细阅读某本书有利于我们仔细体味、领悟作者思想内涵，从而较大程度提升自我。而高效阅读有利于我们阅读广泛度，我们能涉猎更多书。大学生通常会采取何种阅读方法，这值得我们去探索。
如上图所表示：较多人在阅读时会以最快速度读完，其中人数为93人，占样本总量47.7%。这应该和她们阅读书籍类别相关系，有些供休闲娱乐书就不需要仔细阅读，只要大致涉猎就可；边读边做笔记或批注只有19人，占样本总量9.7%；仔细读，但不做笔记有83人，占样本总量42.6%。因为有大部分书是从图书馆借阅或网上下载，不便于做笔记。
所以该结果和上述探究阅读渠道、阅读偏向是相对应。

3.5大学生阅读不多原因
大学生阅读不多是一个普遍一个问题。其中我们能猜测原因有时间不足、没有爱好等等。如上图所表示认为时间不够是造成自己阅读不多原因占样本总量51%。而时间不够缘由大致有平时课程较多造成学业也较繁重，将大部分时间用于自己专业知识学习。又或她们把大部分课余时间用于上网、锻炼、逛街等等。也有部分同学认为自己阅读已经够多，或压根不爱阅读所以不会选择阅读。然后，也有部分同学认同图书馆没有自己想要阅读书籍，自己买又不方便或浪费金钱。由此我们能够对图书馆提部分提议，它们应该完善部分，提供更多书籍，愈加好服务本校学生。

3.6大学生对网络小说见解

现今网络小说是一股不可忽略力量。伴随社会进步，科技发展和电脑普及，网上阅读电子书、网上订书这种新型购书方法，被越来越多读者所认可，尤其以青年为主体。网上更是提供了大量无偿电子书，种类繁多，数量难以估计。很多网络写手也所以成为了很多年轻人崇敬对象，书籍内容及作者全部会影响读者价值观建立。所以我们有必需探究我校大学生对于网络小说见解。
结果如上图所表示：对网络小说持主动态度人占有近二分之一百分比。认为网络小说有鲜明时代特征，较符合年轻人有40人，占样本总量20.5%；认为网络小说充足利用网络载体，利于传输有42人，占样本总量21.5%。总体上对网络小说持消极态度比支持网络小说多。其中认为网络小说内容和写作技巧有待深入提升有46人，占样本总量23.6；认为网络小说整体品位不高，质量较差有67人，占样本总量34.4%。
我们认为大部分大学生心智全部较成熟，也有较正确对外物判定力，所以对于网络小说见解也比较有主见，不会轻易从众，将自我沉溺其中。所以大部分同学对网络小说是持不赞同态度。确实，网络上即使不乏内容优良作品，但大部分对我们是无多大帮助，仅能作为一个娱乐方法。
但同时也有不少同学对网络小说持支持态度，她们认为这是比较符合年轻人阅读习惯。用网络作为载体确实有很大好处，利于传输阅读，但我们也认为纸质书更能引发我们阅读气氛，更能引发我们思索，激活思维，从而实现愈加好阅读效果。

四．结论及提议
㈠大学生对课外阅读有所重视，但程度有待提升
大多数同学每学期全部会阅读一定数量课外书籍，能意识到提升自己文化素养关键性，为大学生生活增添一份文学气息。但依据阅读数目和阅读方法，也不难发觉阅读课外书籍在大学生生活中并未占较关键角色。
在大学校园里，我们应该举行更多调动学生读书主动性活动，邀请风趣、博学文学老师、抓家定时做讲座，提升同学们阅读意识，进而提升对阅读重视程度。
㈡图书馆阅读占主流，网络异军突起
网络在大学生生活中也占了很关键位置，如网上购书、网上阅读、在线交流等，伴随大学生宅女宅男日渐增多，网络为满足她们阅读需求提供了更有效工具。但我们还是应更有效提升学校图书馆利用率，毕竟那里有更全方面素材、资源；同时，在利用网络新手段时要学会分辨真伪、优劣，抵制不良阅读倾向。
㈢读书源于爱好，类别丰富，但方法欠妥
大部分同学会选择阅读自己感爱好书籍，但这可能会忽略书用于提升自我修养，提升自我能力价值；时尚休闲类书籍占大学生阅读书籍主流，丰富了担心忙碌学习很多同学只追求了阅读速度，忽略了高效，没有仔细体味、领悟作者思想内涵。在以后阅读中，我们还是应该养成记笔记、细品味、勤交流好习惯，提升每本书籍阅读效果。
㈣在快节奏现代生活中给书籍预留一定宁静空间
主动阅读，主动阅读，带动周围同学阅读，在提升其它方面才能同时不忘升华心灵，经过读书提升修养。
（五）对网络小说见解各抒己见
一部分同学对网络小说是持不赞同态度。确实，网络上即使不乏内容优良作品，但大部分对我们是无多大帮助，仅能作为一个娱乐方法。但同时也有不少同学对网络小说持支持态度，她们认为这是比较符合年轻人阅读习惯。用网络作为载体确实有很大好处，利于传输阅读，但我们不应忽略是纸质书更能引发我们阅读气氛，更能引发我们思索，激活思维，从而实现愈加好阅读效果。是否选择网络小说阅读依个人而异，但应该重视是，相关部门应立即优化网络环境，不健康网络小说应立即删除，从而净化网络小说阅读环境，为年轻人网络阅读提升一个很好气氛。

五.附录
（一）调研计划书
一．调查目标
1．了解我校学生对于课外阅读态度。
2. 了解我校学生课外阅读具体情况，发掘其中年纪，阅读目标，性别，等原因影响。
3． 经过一系列调查及结果分析，为课外阅读情况做部分建设性意见。

二．调查内容
关键包含以下多个部分：
1. 读者特征：⑴性别组成；⑵年纪组成
2. 读者反应特征：⑴课外阅读数量；⑵课外阅读频率；⑶课外阅读目标；⑷课外阅读渠道；⑸课外阅读内容；⑹课外阅读方法；⑺课外读物选择；⑻对课外阅读态度。

三．调查对象
考虑到大四学生临近毕业，在校人数不多，为取得更多有效调查结果，所以我们调查学生群体结构以下：
大一：76人
大二：86人
大三：22人
大四：11人
样本要求：
浙江工业大学在校学生（包含大一，大二，大三及大四学生）

四．调查方法
此次调查方法采取抽样调查法，抽取样本调查来推论总体情况。
关键以调查问卷形式：
调查问卷为纸质版。纸质版由小组组员分别负责具体工作，尽可能做到范围广，回收高。

调查要求：1.采取计件分工制，由组长分发给组员一定量问卷，并在问卷填写过程中监督问卷去向，以确保最大可能问卷有效性；
2.小组发放问卷尽可能做到回收率100%，路访确保在90%以上。在被访问者填写问卷时，给指导和解疑。

五．调查程序及安排
第一阶段：调查专题选定
为调查大学生课外阅读情况，我们最终确定以大学生为调查目标；
第二阶段：计划阶段 制订计划 2天
审定计划 1天
确定修正计划 1天

第三阶段：问卷阶段
问卷设计 2天
问卷调整、确定 2天
问卷印制 1天

第四阶段：实施实施
问卷发放 3天
问卷填写阶段 7天（至全部问卷收回）
问卷整理 1天
第五阶段：研究分析
数据输入处理 1天
数据研究分析 1天

第六阶段：汇报阶段
汇报书写 3天
汇报打印装订 1天

六．经费预算
问卷打印费：20元
汇报书打印装订：3元
累计：23元

（二）大学生课外阅读情况调查问卷
您好，感谢您接收我们问卷调查，本调查目标是为了了解我校大学生课外阅读情况.其中没有任何隐私性问题，请您无须有任何顾虑。请在您认为符合您意见选项上打“√”，若无特殊说明，每题只选择您认为最好一项。恳请您在百忙中认真如实表示您见解，谢谢您参与、合作！

1、性别： A.女 B.男
2、年级： A.大一 B.大二 C.大三 D.大四
3.你课外喜爱阅读书籍吗？
A．很喜爱 B.较喜爱 C.不大喜爱 D.不喜爱
4、你平均每学期读多少本书？
A、0本 B、1—3本  C.4-6本 D.7本以上
5..你阅读关键目标是：
A．学业需要 B.学习新知识、新技能 C.提升修养 D.爱好 E.休闲放松
6.你认为课外阅读对自己帮助:
A.帮助很大 B.帮助较大 C.几乎没有
7..你阅读关键渠道是：
A．图书馆借阅 B.在书店阅览 C.自己购置 D.网上下载或在线阅读
8.. 你阅读最多是哪类书？
A．诗歌散文 B.人物传记 C.学术著作类 E.玄幻武侠小说 F.青春文学
9.你选择某本书关键考虑是：
A．内容可读性强 B.书面设计或书名比较吸引我 C.作者较著名 D.该书较著名
10..你读书时关键采取哪种方法？
A.以最快速度读完 B.边读边做笔记或批注 C.仔细读，但不做笔记
11.假如你认为自己阅读不多话，关键原因是：（若情况不符，此题可不答）
A．时间不够 B.不爱阅读 C.想读书图书馆没有，自己不想买 D.不善于阅读
12．你怎样看待目前流行网络小说：
A．鲜明时代特征，比较符合年轻人口 B.充足利用网络载体，利于传输
C.内容和写作技巧有待深入提升 D.整体品位不高，质量较差
再次感谢你参与和配合！
大学生课外阅读情况调查数据汇总

1、性别
性别
男
女
人数
65
130
百分比
33.3%
66.7%

2、年级
年级
大一
大二
大三
大四
人数
76
86
22
11
百分比
39%
44%
11%
6%

3、喜爱阅读书籍程度
程度
很喜爱
较喜爱
不大喜爱
不喜爱
人数
46
94
47
8
百分比
24%
48%
24%
4%

4、每学期读书数
读书数
0本
1-3本
4-6本
7本以上
人数
1
14
96
84
百分比
0.5%
7.2%
48.7%
43.1%

5.你阅读关键目标
选项
学业需要
学习新知识。新技能
提升修养
爱好
休闲放松
人数
17
25
30
77
46
百分比
8.7%
12.8%
15.4%
39.5%
23.6%

6.课外阅读对自己帮助程度
程度
很大
较大
几乎没有
人数
42
114
39
百分比
21.5%
58.5%
20%

7.阅读关键渠道
关键渠道
图书馆借阅
在书店阅览
自己购置
网上下载或在线阅读
人数
105
4
26
60
百分比
53.8%
2.1%
13.3%
30.8%

8.你阅读最多是哪类书
选项
诗歌散文
人物传记
学术著作类
玄幻武侠小说
青春文学
人数
26
46
26
24
73
百分比
13.3%
23.6%
13.3%
12.3%
37.5%

9.你选择某本书关键考虑是
选项
内容可读性强
书面设计或书名比较吸引
作者较著名
该书较著名
人数
135
29
9
22
百分比
69.2%
14.9%
4.6%
11.3%

10.你读书时关键采取哪种方法
选项
以最快速度读完
边读边做笔记或批注
仔细读，但不做笔记
人数
93
19
83
百分比
47.7%
9.7%
42.6%

11.若你认为自己阅读不多，关键原因是
选项
时间不够
不爱阅读
想读书图书馆没有，自己不想买
不善于阅读
弃权
人数
98
32
12
21
32
百分比
50.3%
16.4%
6.2%
10.8%
16.3%

12.你怎样看待目前流行网络小说
选项
鲜明时代特征，较符合年轻人
充足利用网络载体，利于传输
内容和写作技巧有待深入提升
整体品位不高，质量较差
人数
40
42
46
67
百分比
20.5%
21.5%
23.6%
34.4%

每学期读书
男生
女生
0本
10.769%
5.384%
1--3本
44.615%
51.538%
4--6本
15.384%
18.462%
7本以上
27.692%
24.615%

每学期读书
大一
大二
大三
大四
0本
39.474%
8.235%
13.636%
9.09%
1--3本
48.684%
52.941%
45.455%
36.364%
4--6本
19.737%
16.470%
13.636%
18.182%
7本以上
27.632%
22.353%
27.273%
36.364%

(四)人员分工:
组长:虞玉姣 组员:虞玉姣，周丽波，肖倩，宣晔，陈海，刘瑶
问卷设计: 虞玉姣
问卷发放:全组组员
数据录人统计: 周丽波，肖倩
调查计划书撰写: 宣晔
汇报撰写:1.摘要：虞玉姣
2.引言：刘瑶
3.调查方案撰写:宣晔
4.调查汇报，结论提议，附录：虞玉姣
(五)组长打分:
周丽波A 肖倩A 宣晔A 陈海A 刘瑶A