巧用“微视频”聚焦语文 学科思政教学策略探究.pdf

?西部教育研究?教学纵谈X I B U J I A O Y U Y A N J I U习近平总书记在辽宁考察时指出：“红色江山来之不易，守好江山责任重大。要讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，把红色基因传承下去，确保红色江山后继有人、代代相传。”“红色基因”作为一种精神体现，价值导向鲜明，浸润学生心灵，在儿童的成长中起着正确价值观的引导作用。“红色基因”是中国共产党和中国人民在长期革命建设与改革的实践中孕育而成的，是党和人民宝贵的精神财富。“红色基因”镌刻在红色印记中，沉淀在红色故事里。把红色资源利用好，把中国红色优秀传统文化发扬好，把中国的红色基因传播好，作为新时代的人民教师，我们责无旁贷。那么，怎样把体现国家意志，承荷民族复兴和教育强国伟大梦想的红色资源利用好，把中国红色优秀传统文化发扬好，把中国的红色基因传播好？笔者认为用符合学生年龄特征及少年儿童喜闻乐见的方法，把红色的人，红色的物，红色的故事用“微视频”的方式进行开发和呈现，利用“传承红色基因”微视频作为载体，将红色资源中蕴含的精神价值挖掘出来，转化成少年儿童内化于心、外化于行的爱国情、强国志和报国行，以充分发挥语文学科思政的育人功效，对弘扬革命传统和优良作风薪火相传具有深远的意义。?“红色基因”的传承不是自然而然的代际传递，要让新时代的小学生知道自己是从哪里来的。顺着中国革命前人的足迹不断前进，把中国红色江山世世代代传承，就要进行扎实有效的爱国主义教育。为了让学生人人参与创编“微视频”，教师首先要精选小学语文教材中与红色革命文化相关题材的课文，并基于课文内容从多个维度扩展，充分挖掘红色资源，深刻研究课文内容，钩沉课文中革命先辈的英雄事迹。在此基础上，教师可依据课文的特点，依托地域红色资源，以微视频为载体，借助教育信息化手段，帮助学生构建完整的“微视频”拍摄脚本。在过程中引导学生深入理解课文中心思想，知晓党的历史，并指导学生学会搜索访问网页、阅览图书、咨询长辈等方法，搜集与课文相关的素材，以小组合作或在家长的指导下制作成一个个鲜活的“微视频”作品。这些微视频作品里有“红船”扬帆起航，有前辈们声情并茂的讲述，有惊天动地的战场画面，还有翻天覆地的改革开放新面貌?拍摄“传承红色基因”微视频，就是要引导学生走出教室去寻找和发现“红色基因”，去充分了解与之相关的英雄人物背后的时代背景和史料记载。微视频的拍摄，立足学生视角，把握学生需求，牢牢抓住以学生为主体这一关键点，由学生选择自己喜欢的部分进行自主拍摄，踏寻红色足迹，重温光辉历程，发掘课文中英雄人物的精神力量。同时，拍摄“微视频”的过程帮助学生深化对课文中红色故事巧用微视频聚焦语文学科思政教学策略探究?西部教育研究?教学纵谈X I B U J I A O Y U Y A N J I U的理解与学习。如拍摄课文 吃水不忘挖井人 小英雄雨来 为中华之崛起而读书 黄继光等微视频时，同学们制作的作品让人感动而难忘，课文中“微视频”镜头就像一只只大眼睛，记录下同学们旁白讲解、外出寻访、角色扮演的点点滴滴，他们或小组合作、或家长指导、或寻访长辈、或咨询专家，他们专注的神情，令人难忘的演绎，有感而发的讲解，逐步深化为对英雄人物精神品质的理解和外化于行的生动体验拍摄结束后，语文老师采访同学们的拍摄体验，同学们都感叹自己从动手搜集素材、拍摄视频的过程中，深入了解了故事发生的历史背景，体会到红色精神，感受到合作力量，萌生了红色志向。?教师在课堂中巧妙地利用丰富多彩、声情并茂的“微视频”，调动学生的学习兴趣，帮助学生形成对“传承红色基因”的认同感与亲近感。这样的语文教学，深入孩子的内心，在潜移默化中达到了传播红色基因的目的。教师运用“微视频”探究红色题材教学策略，引导广大少年儿童获得良好的学习体验。学生在画面的冲击下进行思考，在动人的故事中增强感悟，在同伴的讲述中引发共鸣。同学们纷纷表示：中国红色政权来之不易，新中国来之不易，我们的幸福生活来之不易，它是由无数革命先烈用鲜血和生命换来的。在今后的学习和生活中，要发扬和继承革命精神巧用“微视频”探索语文学科思政的教学策略，比其他任何形式的说教都更有成效，学生不仅自己在拍摄过程中受到教育，制作的视频也让更多的同学受到教育，激励着新时代的少年儿童茁壮成长。?教师立足教学实际，创新课堂教学策略，结合具体的红色题材教学内容有针对性地将“传承红色基因”微视频运用到小学语文学科教学活动中。以“微视频”作为教学的辅助工具和点睛之笔，融合并创新课堂环节与活动，通过信息技术手段，把富有时代性、自主性和实效性的拍摄实践活动做成的“微视频”，在课堂内外开展集体学习、自主学习和拓展学习。极大地丰富了教学情境和教学资源，改变了语文课局限在教室里的传统教学模式，避免了以说教为主的红色题材课文教学方法，使课堂变得生动丰富。同时，从学科核心素养的角度出发，聚焦语文学科思政教育途径，激发学生的爱国情怀，提高学生的课堂吸收和学习效果。?