小学语文阅读教学课例研究应用报告.doc

小学语文阅读教学课例研究汇报赵婧一、课例研修背景本人参与工作也有好几年了，我一直担任小学语文老师工作。众所周知阅读教学不仅是关键，更是难点。课堂上文章剖析，即使老师把文本分析得再细，再清楚，练习题还是有学生不会写；还有学生即便会说了，可是写在作业本上却又是另外一番情形。有时，一样回复，你换一个说法，有不少学生又不会了。一样专题文章，换一篇来练习，不少学生又不会了，老师还得重新解析文本内涵。所以平时教学中进行阅读教课时，似乎总有讲不完内容，除了把课文解析完，还要解析练习册上阅读，不然学生做出题不尽如意。针对这种现象，本学期，我们语文组制订了一个研究课题：怎样提升课堂阅读教学效率。二、课例研修计划第一步：每位老师用自己常规方法上一堂阅读课。（在上课之前，要集体说课、备课，大家一致经过含有可行性，该老师方可上课）。第二步：每上完一节课，大家一起评议这节课，说一说自己见解。这节课有哪些方法值得大家借鉴，哪些方法有待讨论，哪些方法利用不妥当等。教研组长把每位老师讲话立即统计下来，再整理成资料保留下来。第三步：教研组内每一位老师全部上完课了以后，组长把全部可取方法进行汇总，然后集体备一堂阅读课，把这些好方法备进去，最终由一位大家公认课讲得出色老师，再进行试讲，看看教学效果怎样。三、课例研修起源：来自小学语文试验教科书十一册第21课詹天佑。四、课例研修过程 第一步：每位老师依据自己所教年级不一样制订不一样语文阅读教学目标。我教六年级语文，所以，我把阅读教学目标归纳为三个方面：一是培养语感涵咏能力；二是学习阅读方法；三是提升了解文本内涵能力。第二步：我以本学期课文为内容，确定一篇文章作为公开课来解析。我选是詹天佑。第三步：我认真钻研教材，多方搜集和课文内容相关资料，查阅其它优异教案设计及反思，然后依据自己班级学生情况，设计出以下教案：詹天佑教学目标1.学会11个生字，能正确读写完工、隧道、勘测等词语。能誊录自己喜爱词语和句子。2.感悟课文内容，能抓住具体事例中关键词、句、段，体会詹天佑爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面作用。3.感情朗诵，并背诵自己感受最深部分。教学重难点和突破方法教学重、难点：抓住关键句段，体会詹天佑爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面作用。突破方法：经过读事例、画示意图、看插图形式，采取自主、合作、探究学习方法。教学准备詹天佑像“人”字形线路图师生共同搜集詹天佑和当初社会背景资料和相关京张铁路地理环境地图。教学过程：第一课时一、看图引入，揭示课题1.（师出示詹天佑像图片），你们知道这是谁吗？（指名说）经过搜集资料，你知道詹天佑哪些事情呢？学生在小组内交流自己搜集相关詹天佑资料，相互补充，扩大知识面。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样人？指名说3.看来詹天佑已经在你们心中留下了部分印象，那么这节课让我们走进课文，了解她。（师出示课题），生齐读。二、初读课文，了解课文内容1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。生自由读2.师依据学生情况选择不一样层次学生，指名分段读课文，检测生字掌握情况并立即正音。3.默读课文，想想课文关键写了詹天佑一件什么事？（指名说）4.此时，詹天佑在你心中是一个什么样人？生自由说5.课文是怎么写呢？生找到句子标注下来并齐读（詹天佑是中国杰出爱国工程师。）这句话在第一自然段第一句，那文中哪些描写能够看出詹天佑是杰出爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边标注。然后在小组内交流。指名汇报（应该在文中第26自然段中找句子。一、当初清政府腐败无能，受到帝国主义国家地阻挠、要挟。詹天佑顶住压力，毅然接收了主持修筑铁路任务，遭到帝国主义嘲笑。6自由读二、三自然段关键句，说说读了这些句子感受或提出不懂地方。指名说。学生谈感受时，老师要注意提醒学生依据句中关键词谈，做到言之有理。7.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？8.带着自己独有感受有感情地读二、三自然段。三、部署作业1识记本课生字。2熟读课文，背二、三自然段中感受深部分。第二课时一、复习1指名背诵第二、三自然段中自己感受深部分。2听写词语勘测、坠落、要挟、轻蔑、完工、开凿、隧道、庸俗、阻挠、高山深涧、悬崖峭壁、二、细读四六自然段，体会詹天佑创新精神和爱国情怀。1默读这三个段关键句，想想这些句子中哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出爱国工程师？再进行小组合作学习。讨论引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路碰到困难，二是詹天佑克服困难言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。2小组派代表汇报（在勘测线途经程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷危险，而詹天佑，体会到詹天佑严厉工作态度、身先士卒工作作风和长中国人志气爱国之心。）（在开凿隧道时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采取从两端向中间凿进措施，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道三倍长，她又采取了中部凿井法。用看线路图或画示意图方法了解从两端向中间凿进措施和中部凿井法，体会到詹天佑针对不一样情况采取不一样方法灵活创新思维，她创新设计起源于实践。）（青龙桥周围，坡度尤其大，詹天佑设计了“人”字形线路，用演示方法体会“人”字形线路巧妙、设计大胆，让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新精神。）从以上句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出爱国工程师。师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰苦险阻动力，创新设计是她杰出才能表现。詹天佑不愧是（齐答）杰出爱国工程师。3.自主感情朗诵关键句想想其表情达意作用。4.交流这部分最让你感动地方并试着背一背。三、老师总结詹天佑主持修筑京张铁路提前两年就完工了，这件事给了帝国主义有利地回击。请试想帝国主义国家记者们会怎样评论此事？（指名说）即使，修筑京张铁路事件快过去很久了，但詹天佑爱国情怀和杰出设计深深地印在了我们脑海里，请让我们永久地记住这位杰出爱国工程师（齐答）詹天佑）。四、部署作业：1. 课外阅读相关中华爱国儿女小说。2.完成课后练习题。板书： 詹天佑勘测线路开凿隧道设计青龙桥线路杰出 爱国第四步：针对实际存在问题，再进行讨论。那就是怎样在课堂上有限时间内，让学生快速地把握住文章关键内容、感悟作者情感，正确地了解文章，对课后阅读题能较快地了解。三、课例问题讨论见解一：文章最少看两至三遍。第一遍：看大约内容；第二遍带着问题看，合适地勾画、标注；第三遍看关键句子和段落。见解二：将多种文章进行归类，针对阅读中常出现问题进行归类。让学生一碰到这么问题就知道该从哪些角度去思索，应该把握哪些内容往返复。四、课例研修结果1、经过课例研修研究，我们组老师一致认为，现在阅读教学要把握住两大任务：一是要经过阅读教学，让学生掌握读懂她人写这篇文章时所用方法，提升阅读鉴赏能力；二是要经过阅读教学，领悟文章是怎样谋篇布局，借鉴她人好写作方法，试着灵活利用于自己文章中，从而不停提升自己书面语表示能力。小学生模拟能力是很强，假如在读过程中忽略了对写作方法关注，再靠单纯习作指导去填补是很困难。所以，“读写结合”也是有效性阅读教学不可回避问题。2、将多种阅读上常出现问题进行归类。比如：某句话在文中作用： 1）、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文），埋下伏笔，做铺垫（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总起下文，总结概括； 2）、文中：承上启下，自然过渡；总起句；概括性句子； 3）、文末：点明中心（记叙文）；深化专题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文） 3） 修辞手法作用：1、比方、拟人：生动形象，使内容更具体； 2、排比：增强语气，强调突出； 3、反问：强调，加强语气； 4、对比：强调、突出3、我们认识到在阅读教学中，一定要突出学生学习主体地位，最大程度地确保学生阅读、讨论交流、动手实践，培养她们求知欲、养成自主阅读习惯、学会发觉问题、处理问题，并在这些过程中培养能力。我们要许可学生在阅读中提出不一样见解，有不一样体验和感受，激励学生独立思索问题、有丰富大胆想象，勇于开拓创新。