家校合作视域下提高家长教育智慧的策略探析.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 160 家校合作视域下提高家长教育智慧的策略探析 孔祥慧 民权县民族学校，河南 商丘 476800 摘要：摘要：当前,我国各地小学均重视加强家校合作,积极推进家长教育工作。加强家校合作与提高家长教育智慧对小学生健康成长至关重要。研究目的在于探索有效提高家长教育智慧的路径。通过构建家校沟通机制,转变家长教育理念,加强家长教育技能培训和开展教育效能评价等方式,可以提高家长的教育理论与实践能力促进小学生全面健康发展。关键词：关键词：家校合作；家长教育；教育理念；教育技能；教育评价 中图分类号：中图分类号：G62 1 研究背景与意义 1.1 研究背景 但在具体实施过程中,家长教育效能参差不齐,一些家长在教育理念、技能等方面还较为欠缺,无法有效配合学校教育工作,满足小学生全面发展的需要。因此,进一步提高家长教育智慧,增强其教育理论与实践能力,已成为加强小学家校合作的当务之急。1.2 研究意义 首先,提高家长教育智慧,有利于促进小学生的健康成长。家长作为小学生最初的教育者,其教育态度、技能与理念直接影响着小学生的健康发展。加强家长教育,能够帮助家长树立科学的教育理念,掌握有效的教育技能,共同促进小学生的全面健康发展。其次,提高家长教育智慧,有利于增强家校合作的实效性。家校合作的效果取决于家长与学校教师的互动与配合。加强家长教育,可以提高家长对学校教育理念与要求的理解,帮助家长更好地配合学校开展教育活动,实现教育工作的有机衔接,产生协同效应,共同促进小学生的进步。最后,本研究具有一定的理论与实践意义。在理论层面,探析提高家长教育智慧的策略路径,可以丰富家校合作与家长教育理论;在实践层面,提出的具体策略可以为小学家校合作提供参考,指导小学加强家长教育工作,提高家校合作质量。2 家校沟通机制的构建 2.1 定期开展家长会和家教会 家长会和家教会是学校与家长进行直接交流的重要渠道,小学应定期召开家长会和家教会,让家长了解学校教育方针,交流教育问题,达成教育共识。同时,也为家长之间的交流互动提供平台,家长可以在这里分享成功经验,解决教育疑难,实现资源共享。小学应制定详细的家长会和家教会工作计划,确定开展主题和内容,做好组织协调工作,吸引更多家长参与,以达到广泛宣传的效果。2.2 建立定期家访制度 定期家访可以帮助教师深入了解学生在家庭的生活状态,及时发现其存在的问题,也可以指导家长解决在家庭教育中遇到的困难,实现家校教育的有效衔接。小学应建立系统的家访制度和工作方案,确定家访次数、对象和内容,指导教师在家访中关注家庭教育情况和存在问题,与家长进行深入交流与指导,做好记录并定期总结,在下次家访中跟踪回访,实现对家长教育工作的持续支持。2.3 利用互联网平台加强交流 在信息技术进步的今天,利用互联网工具开展家校交流已成趋势。一方面,学校可以建立家校交流的微信公众号、QQ 群等,发布学习资料、教育理念,收集家长教育疑问等;另一方面,家长也可以在这些平台分享教育经验,交流互动,实现资源共享。这种平台交流具有随时随地、覆盖面广的优点,可以根据家长的不同需求推送定制化信息,极大提高家校交流的便利性和密度。除发布文字信息外,学校也可在平台上开设网络家教课堂,采用高清视频的形式与家长面对面交流,这种新型的互联网家教形式，更容易吸引家长的参与。加强家校沟通机制的构建,不仅有利于增进家校中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 161 间的信任与理解,也能促进家长之间的互动与支持,是提高家长教育智慧的基础。小学应采取多种形式,通过直接交流与网络交流相结合的方式,及时了解家长的教育需求,解答教育疑问,广泛宣传科学育儿理念,进而提高家长的教育理论与实践水平。3 家长教育理念的转变 3.1 转变为子女健康发展理念 家长教育理念的转变是提高家长教育智慧的前提。小学应帮助家长转变“以成绩第一”的教育理念,树立“子女健康发展”的理念。所谓“子女健康发展”理念,是指关注子女全面发展,重视其思想品德、体魄健康与学习能力的均衡发展,而非追求某一方面成绩的提高。这一理念的转变,有利于家长在教育中采取更为科学和人性化的方式,促进孩子的身心健康成长。家长应深刻了解子女发展的规律,关注其身体健康与心理健康的同步发展。在教育理念上进行转变,不再过分关注某一方面的提高或成绩的追求,而是着力培养孩子良好的思想品德、体魄与学习素养。这需要家长树立全面发展的理念,理解教育的真谛,避免片面化。3.2 树立科学的教育观和价值观 家长应树立现代教育科学的理念和价值观。一方面,树立“教育引导”的理念,而非“填鸭灌输”;重视对子女兴趣和个性的发展,引导其主动积极学习,独立思考的能力;另一方面,树立“相互尊重,情感很重要”的价值观,重视对孩子情感智力、良好情绪与行为习惯的培养。家长的传统教育理念应转变为现代科学的教育理念,重视对孩子个性与兴趣的发展,采取引导而非灌输的教育方式。在价值观上也要实现转变,不仅关注知识与技能,更加重视情感与品德的培养,树立相互尊重的理念。这需要家长深入理解教育本质,不止于表层,更加注重教育的内涵与人的发展。3.3 重视网络教育的正确引导 随着科学技术的发展,网络已成为信息交流的主要渠道。家长应重视对子女网络教育的引导,一方面选择优质的网络教育内容,引导子女学习;另一方面要防范网络的负面影响,采取必要措施,防止子女沉迷网络或受网络误导。家长应与子女一起理性分析网络信息,培养其媒介素养,防止过度信任与依赖网络。家长教育理念的转变是提高家长教育智慧的基础,小学应多方面引导家长转变教育理念,树立科学的教育观与价值观,重视网络教育的正确引导,使之成为子女全面健康发展的立体保障。这有利于家长采取更加科学人性化的教育方式,共同促进子女的健康成长。4 家长教育技能的培训 4.1 组织专题培训活动 小学应根据家长的教育需求,组织各种形式的专题培训活动。一方面,校内可开展家长学校、家长书画社等,邀请专家解读家庭教育理论与技能,以达到集体培训的效果;另一方面,校外也可开展家长参观、交流等活动,组织家长前往样板家庭、教育机构等,通过现场观摩学习,提高教育技能。学校应根据不同年龄阶段孩子的教育规律及家长兴趣爱好,提供多样化的专题培训课程。校内可开设育儿理念专题、行为习惯培养专题以及艺术教育专题等,帮助家长理解孩子发展规律,掌握科学教育方法;校外参观交流则更侧重于理论联系实践,提高教育技能。这些丰富多彩的培训活动不仅能满足家长的个性化需求,也是资源共享的平台。这些活动不仅可以传播科学育儿理念,也是家长之间交流学习的平台,有利于资源共享与互动支撑。4.2 提供家庭教育指导手册 小学应编制家庭教育指导手册,发放给每位家长。手册的内容应涵盖孩子每个发展阶段的知识与技能指导,包括生理成长特点、常见问题解答、家庭教育活动设计等,让家长在日常生活中有明确的参考依据。手册中也应提供优质网络教育资源推荐,防止家长受不良信息误导。学校应根据不同年级和年龄段孩子的发展情况,制作满足各级家长需求的教育手册。手册内容应覆盖生理发育、心理发展、行为发展等各方面知识,并提供常见教育问题的分析与解答。手册还应推荐适宜各年龄段孩子的家庭教育游戏和家庭活动,以及网络教育资源,为家长教育工作提供全方位的理论与技能支持。这些家庭教育指导手册可以作为家长教育的持续支持,一直发挥后续的指导作用。4.3 开设家庭教育课程 小学应在课程设置中增加家庭教育课程,邀请家中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 162 长共同参与学习。一方面,课程教师可系统讲解家庭教育理论知识,并列举科学的教育方法与技能;另一方面,也可组织家长之间的交流与讨论,分享教育心得,在实践中彼此提供支持。学校应在家长会议或者家长开放日设置家庭教育课程,由教育专家与教师共同授课。在课程中,不仅要系统介绍家庭教育的理论知识,更要结合实例具体讲解各种科学而易施行的教育方法技能,重在启发家长的教育思路，拓宽家长的教育视野。此外,也可组织家长之间的交流互动,促进经验分享,实践中互助互动,达到共同提高的目的。开设家庭教育课程,不仅可以系统培训家长的教育理念与技能,也能增进家长之间的互动,达到集思广益的效果。这是一种创新的家校校合作形式,深受家长欢迎,效果显著。加强家长教育技能的培训,可以有效提高家长的教育理论水平和实践技能,为其子女的健康成长提供更加科学的支持。小学应采取多种形式,通过校内外培训、提供教育手册与开设课程等方式,系统培训家长,并在实践中持续给予指导与帮助,这有利于家长教育理念和技能的转变,共同促进学生成长。学校应关注家长教育需求,广泛征集意见建议,不断丰富和完善家长教育培训方式与内容。除常规培训外,也可开展论坛、研讨会等新形式,采用灵活多变的方式,满足家长的个性化需求。在培训的同时,学校应及时跟踪家长教育实施情况,发现问题及时提出指导意见,给予持续帮助,培训与实践相结合,才能真正提高家长教育技能与效能。5 家长教育效能的评价 5.1 进行家庭教育调查 学校应定期对家长教育进行调查,了解家长教育状况及存在的问题。调查内容可包括家长的教育理念、常用教育方法、教育疑难等,以便学校制定相应的支持策略。调查应采用问卷调查与访谈相结合的方式,确保其结果的客观性与准确性。学校应每学年对不同年级的家长进行一次家庭教育调查,内容应覆盖教育理念、方法、疑难等各方面,采用问卷调查与个别访谈相结合,使结果更加准确全面。学校应详细记录和分析调查结果,了解家长教育状况及变化规律,找出存在的主要问题,为改进工作提供依据。调查结果也应适时反馈给家长,引导其改进和提高。小学可将不同年级学生的家长教育调查结果进行对比分析,理清家长教育变化规律,为教师教育工作提供参考依据。5.2 开展家长教育评估 小学应定期对家长教育实施现状进行评估,考查家长的教育理论与技能。评估应采取笔试与实操相结合的方式,内容可包括家庭教育知识考核、教育案例分析与模拟教育活动等。学校应每学期对家长教育知识与技能进行一次评估,采用笔试与实践相结合的方式,内容包括基本理论知识、教育案例分析及教育方法演示等。通过评估不仅可以检验学校家长教育工作的成效,也能及时发现家长教育存在的不足,及时提出改进措施。评估结果也可以定期反馈给家长,引导其继续丰富教育理论知识、提高实践技能。5.3 建立家长教育档案 小学应建立家长教育档案,记录每位家长的教育理念、参与活动、评估结果等信息。家长教育档案的建立,可以全面了解每位家长的教育状况,有针对性地提供指导与支持。档案中的信息也可为学校开展家长教育研究提供数据支撑。此外,家长教育档案还可推动家长持续学习,每年档案中的信息得以更新,家长的教育进步也得以跟踪记录。加强家长教育效能的评价,可以准确了解家长教育现状,检验教育工作成效,及时发现存在问题,为下一步工作改进提供依据。小学应采取问卷调查、教育评估与建立档案等方式,定期开展家长教育评价,并将结果反馈给家长,引导其继续提高。这有利于学校教育工作的科学化与制度化,也可以促进家长教育的持续发展。6 结语 6.1 研究结论 通过对家校合作视域下提高家长教育智慧策略的分析,可以得出以下结论:第一,构建家校沟通机制,加强家校联系与互动,是提高家长教育智慧的基础。以定期开展家长会、建立家访制度与利用网络平台等方式,可以促进家校交流,达到资源共享与互助合作的目的。中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 163 第二,转变家长教育理念,树立科学的教育观与价值观,是提高家长教育智慧的前提。引导家长关注子女全面发展,树立“教育引导”理念与“相互尊重”价值观,可以使家庭教育更加科学化与人性化。第三,加强家长教育技能的培训,通过组织专题活动、提供教育手册与开设课程等方式,可以系统提高家长的教育理论与技能水平,为子女健康成长提供支持。第四,开展家长教育效能评价,通过调查、评估与建档等方式,可以准确了解家长教育现状,检验教育成效,及时发现问题,为下一步工作提供依据,并引导家长持续提高。6.2 研究启示 家校合作是影响学生成长的关键因素,家长作为子女第一任教育者,担负着重要责任。因此,加强家校合作,提高家长教育智慧,对学生全面健康发展有着重要意义。本研究启示我们,要注重家校沟通,促进互动合作;转变家长教育理念,提高其教育科学性;加强家长教育技能培训,提供实践支持;开展教育效能评价,引导家长持续提高。家校共同参与,才能使家长教育成果更加丰硕。本研究对家校合作视域下提高家长教育智慧的策略进行了分析与探讨,提出了相关结论与启示,旨在通过家校合作,共同提高家长教育理论与实践水平,为学生提供更加科学、全面的教育引导,促进其全面健康成长。这不仅需要学校和家长的共同努力,也需要政府和社会的大力支持。参考文献 1王俊峰.提高家长教育技能的路径与策略J.课程教材研究,2020(5):100-101.2陈宏伟.家校合作视域下的家长教育工作策略J.教育研究与评价,2020(8):57-59.3黄莹.新时代家校合作提高家长教育质量的路径探析J.江西教育学院学报,2020,34(3):119-122.作者简介：作者简介：孔祥慧，女，河南商丘人，民权县民族学校，本科，中小学高级教师，研究方向为心理健康教育。