枫树上的喜鹊.doc

《枫树上的喜鹊》第一课时教学设计

【教材分析】
《枫树上的喜鹊》是部编版二年级下册第四单元的第二篇课文。这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。文章记叙的主要内容是：“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。写出了人与自然和谐相处的美好画面。
【设计理念】
二年级下学期的课文，学习语言运用的任务相对重，但是识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，在本课的教学中，充分利用各种教学媒体，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，主要运用情境识字、自主识字、随文识字的方法，辐射性地进行识字写字的教学。最后让所学的字词融入于课文中，在语言文字中复现。
【教学目标】
1.认识“渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案”9个生字，能正确书写“伞、母、游、戏、便”5个生字。
2.交流积累识记生字的方法，培养识字能力和良好的写字姿势。
3.能结合生活，辐射学习带有生字的词、句、诗。
【教学重点】
认识“渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案”9个生字，能正确书写“伞、母、游、戏、便”5个生字。
【教学准备】
1.多媒体课件、词语及句子的卡片。（教师）
2.预习生字，朗读课文。（学生）
【教学过程】
一、 创设情境，导入新课。
1.播放喜鹊的叫声，同学们听一听，这是什么动物的叫声？
2.课件出示喜鹊图，简介喜鹊。
3.板书课题9 枫树上的喜鹊。齐读课题。
二、检查学生的预习情况。
检查生字和二类字的读音。
三、创设文本情境，学习生字。
（一）辐射识字“渡”
1.PPT出示图片，这就是郭风爷爷的家乡，村子前有一条江，由这一岸到那一岸，通过小河，就是“渡”。
2.PPT情境图方位词对应出现:渡口、渡船、渡口旁,学生读，进一步巩固词语。
（二）图文结合，辐射识字“伞”。
1.PPT出示图片，就在这个渡口旁，生长着一棵枫树，同学们看看它像什么？
2.指导读好长句子：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
（1）它像什么？学生回答后PPT展示：它好像一把太阳伞。指名读，注意读好带点的词
（2）这是一把什么颜色的太阳伞呢？ 学生回答：它好像一把绿色太阳伞。 PPT展示，请学生读。（指导朗读，“绿色”要重读） 
（3）这是一把怎样的绿色太阳伞呢 ？PPT展示“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞”，请学生自己读，齐读。（带点的字重读） 
（4）指名读，再齐读。
【设计意图】由易到难地引导学生把长句子读好，有助于学生把长句子读通顺。
3.学习生字“伞”   
（1） 用字理识字，课件演示象形字“伞”。
伞是象形字。本义是车盖。引申指挡雨、遮阳的用具。隶楷书上面是张开的伞面，下面是支架和把。简体字简化了支架。
（2） 结合生活辐射学习有关伞字和词语。预设：雨伞、太阳伞、降落伞等，提问：你是怎么知道这个词语的？引导学生说：撑伞、跳伞、打伞、送伞等
（3） 指导学生书写。
①让学生观察“伞”字的起笔和收笔，压线的笔画。
②教师边范写边讲解。（“人”字头的撇和捺要写得舒展，里面的倒八写在横中线上，竖要压着竖中线。）
③学生练写。
（4） 展示评价。
4.学习生字“姨、弟、教、游、戏、母”
（1） 看图，根据学生回答引出生字“姨、弟、教、游、戏、母”，板贴词语：喜鹊阿姨、喜鹊弟弟，板书：教、唱歌、游戏、拼音字母。
（2） 课文里哪个句子是讲喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的？请用“ ”画出来。
出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（齐读）
（3） 观看“母”字字义运用视频，结合生活辐射学习带有“母”字的词语。
过渡：一年级我们学拼音时，就有（声母）和（韵母）。
①视频演示象形字“母”的字义运用。提问：看了视频，母字指的是男性还是女性？(古人就是通过喂奶这个情景，造出了“母”字。 )
②根据字义，结合生活辐射。
A称呼：妈妈也称作母亲；爸爸是父亲，妈妈是母亲，他们两个人合想来就是父母；爸爸的妈妈叫（祖母）；妈妈的妈妈叫（外祖母）。
B人物关系：你跟妈妈是什么关系？分别问男、女生（母子、母女）
C母的动物：鸡妈妈叫母鸡，从而引出母牛、母猪。
D我们在阳城镇小学读书，阳城镇小学就是你的母校。
E我们学习的文字是汉字，我们学习的语言叫汉语，是我们中国的母语。
F母亲都爱自己的孩子，这种爱就是母爱，又慈祥又爱我的母亲叫慈母
③由母爱、慈母辐射出一首表达母爱的古诗《游子吟》。
④指导书写“母”（竖折横折勾紧相连，横长过中心，上下要等距。)
⑤展示学生作品，评价。
【设计意图】利用视频直观地演示，吸引了学生的注意力，让学生更有效地理解字义，并结合生活辐射，丰富和积累词语。
4.学习生字“游”。
为什么游字的右下方是子？自编顺口溜：小孩子都喜欢玩游戏。
5.再读句子。齐读—分角色表演读（请三名学生扮演喜鹊弟弟，分别做唱歌、游戏、读拼音的动作）—全班边做动作边读。
6.看板书引导学生背诵句子。
【设计意图】用游戏的方式表演读、边做动作边读，直观地让学生记住了关键词语，激发了学生兴趣的同时，又提高了学习的效率。
四、 复习巩固：读带有生字的词语。
五、课堂总结。
在这节课上，同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多的字，知道很多的词语。
五、 作业
1. 在书上的田字格里认真书写游、戏、便三个生字。
2. 正确、流利地朗读课文两遍。
六、板书
9枫树上的喜鹊

教 唱歌
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟 游戏
拼音字母

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