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幼儿园大班语言教案15篇I幼儿园大班语言教案1活动信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一 种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于信 的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一 方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法;另一 方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。设计思路：对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比 教他们什么是信，什么是邮票更有意义。所以，教师在设计活动 时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围 中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取 一些相关知识，促进其能力的发展。本活动利用角色扮演，激发 幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格 式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲;通过材料的供给，让幼儿在 操作过程中体验快乐，感受乐趣。教师还通过活动的延伸，促使幼儿对信有进一步探索，了 解现代生活给人们带来了哪些新形式的信，引发他们对信息世 界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的 信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。活动目标：1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获 取信息的快乐与成功。2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回 信，体验写信的快乐。活动准备：1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传 递信息的功能。2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的 地址和门牌号，表示这就是小狗的家。3、教师自制的PPT课件一封信,录制好小熊读信的录 音。4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、第铅笔和水彩 笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的 头像）、胶水等若干。6、小狗的头饰若干。活动过程：一、组织教学。玩游戏开火车，激发幼儿的兴趣。教师先组织幼儿在室外玩开火车的游戏，活动室内另一 名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教 师就可以将幼儿带入活动室了。教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以 及自己所扮演的角色。游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好呻（幼儿一 个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。）教师带领幼儿自由的行走,边走边念儿歌：小乖乖，快快来!我们的火车就要开。呜一幼：开哪里?师：开北京。幼：谁来开?师：我来开。（教师更换不同 地点，游戏反复进行。）二、导入活动。1、进入故事情境，引出信。师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回 家吧！（教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼 儿观察门上的头像、地址和门牌号。）师：宝宝们，我们已经到 家了。现在，我们各自找个位置坐下吧!（幼儿找座位坐下，发现 了问题。）幼：老师!你看，这是什么？师：这是一封信，我也收到了一封信。幼L怎么会有信呢？幼2：这是谁的信呀？（幼儿自由讨论）2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。师：你们看，信封中间有一个头像还有一“收字，这表示 什么意思呢？幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀？幼2：我知道了，这表示是给我的信。师：对了，这就是一封给我们的信。三、引导幼儿读信。1、激发幼儿读信的兴趣。师：这封信是谁写的呢?让我们打开信封，一起来看看吧！（幼 儿和教师一起打开各自的信封）幼：老师，信封里有张纸。师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的？幼1:老师，纸上什么都没写，只有图。幼2：老师，信上怎么没有字呢？2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们 的想象思维，培养他们的探索精神。师：这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们 什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的 看看吧！（给幼儿探索、猜测、讨论的空间）3、鼓励幼儿将自己的 探索结果大胆地表述出来。师：谁来说说，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的 和知道的讲给大家听听。（请个别幼儿对自己的理解进行表述）四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信 的内容。1、教师播放幻灯片2,将幼儿探索得出的结果集中反馈到 PPT课件中。师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思？（请个别幼儿 回答）待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。|幼儿园大班语言教案2【活动目标】1、引导幼儿收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。2、萌发长大的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。3、了解自己成长的故事，学会对养育的人感恩。【活动难点重点】重点：让幼儿感受自己的成长与变化。难点：知道自己的事情自己做，并学会对养育的人感恩。【活动准备】1、请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片、录像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼儿讲述成长期间发生的故事。2、将幼儿小时的照片分类贴在墙上，将小衣服、鞋子摆在 活动室恰当位置。3、准备歌曲感恩的心伴奏音乐，提前学唱歌曲不再 麻烦好妈妈。【活动过程】1、激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。活动开始，引导幼儿观察活动室环 境的变化，激发幼儿对小时候用品的兴趣。课前老师对教学环境的布置，给幼儿创造一种情境，通过让 幼儿观察活动室内环境的变化，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿参 与到活动中来。2、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜一猜照片上的人是谁，一起讨论为什么猜不着？试穿小时候衣服，讨论为什么穿不上？引导幼儿说出自己的变化。通过看一看、试一试、比一比，让幼 儿认识到自己确实长大了，从而感受自己的成长变化。能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交 流探索的过程和结果。”活动中，让幼儿在看一看、试一试、比 一比的过程中，不知不觉对自己的成长产生了浓厚的兴趣。3、积累经验：播放幼儿小时候的录像，让幼儿讲述自己小时候的趣事，父 母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。通过观看幼儿小时候的录像，让幼儿对自己的成长有一个全 新的认识，从中感受父母养育自己的艰辛，增进亲子情感。另外，在观看照片和影像资料过程中，不断引导和启发幼儿想起哪些事 情是自己做的，与小时候有什么不同，从而打开他们记忆的大门。4、交流体验:让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的 看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，让幼儿在分享快乐的 同时，感受自己的变化，对自己“已经长大了”这件事能够产生 自豪感和责任感。除此外，在交流过程中幼儿的语言表达能力也 得到了提高。5、情感熏陶：利用多媒体音响播放歌曲感恩的心，集体演唱歌曲不 再麻烦好妈妈，让幼儿在倾听和演唱过程中，学会对养育自己 的人要感恩。纲要中指出：“要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”。所以本环节采用情感熏陶法对孩子 的情感进行升华，从而突破本活动的难点。本环节运用了操作法，通过组织“穿衣、穿鞋、叠被子”比 赛，让幼儿进行实际动手操作，充分感受自己的事情自己做带来 的乐趣。【活动延伸】分享快乐：鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特 的审美情感和表现方式，分享他们创造的快乐。”【活动反思】活动的设计能吸引幼儿的注意力，教具的准备能激发幼儿的 兴趣。渴望与别人交流自己的想法，充分体验到了长大的快乐和 自豪，达到了预设的目标。|幼儿园大班语言教案3活动目标：1、理解儿歌内容并用动作准确表演。2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。活动准备：1、儿歌：牙刷的表演节目2、挂图：牙刷的表演节目。3、CD：牙刷的表演节目、录音机。活动过程：一、学念儿歌、理解儿歌内容。1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。2、请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。3、跟着老师完整念儿歌。二、欣赏牙刷的表演节目。1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷 上台这一场景的。2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表 现？三、学唱歌曲：牙刷的表演节目。1、播放CD,请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。2、学唱歌曲。四、情景剧表演。幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表 现儿歌内容。|幼儿园大班语言教案4设计意图:假如我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落 在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体 诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉听觉图片游戏 等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了 flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗 诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩 子通过游戏感受学习乐趣。活动目标：1对欣赏诗歌感爱好。2理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。3在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。活动打算：图片课件。活动过程：1播放PPT 雪花满天飘,导入。师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请 你告诉我，你看到了什么？（幼儿回答）师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌 中的雪花会飘到什么地方去呢？”2学习诗歌假如我是一片雪花。教师有感情地朗诵诗歌假如我是一片雪花o师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？（幼儿回答）师问：“诗歌叫什么名字？”3分段学习诗歌内容。出示图谱，学习诗歌内容。根据图谱朗诵诗歌。师：你发明了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）4欣赏课件，幼儿分不同角色学习表演诗歌内容。师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”欣赏课件假如我是一片雪花分角色学习表演。5游戏雪花飘（创编诗歌环节）师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们 一起玩游戏。”游戏玩法：师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什 么地方去了？做什么呢？幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新 开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6播放音乐，分享创编成果，体验快乐。教师朗诵创编诗歌内容。师幼共同朗诵表演。师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩 游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。附诗歌：假如我是一片雪花假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏；飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。|幼儿园大班语言教案5一、活动目标1.使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球 的事情。2.引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。3.引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同 的好办法，发展幼儿的独创性。二、活动准备（一）物质准备1.一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个 小朋友、皮球。2.另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小 朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着 水桶。（二）知识经验准备已有简单的“浮力”的实际尝试。三、活动过程（一）教师指导幼儿看图。1.教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么？”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。2.出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什 么游戏？后来发生什么事?”3.出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮 球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球 吗?那该怎么办?”4.出示手持各种工具的小朋友。帮助幼儿观察图上小朋 友手上的各种工具。请小朋友说说图上的小朋友用了什么办 法，怎样把球从洞里取出来的。（二）幼儿运用新经验进行讲述。L师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出 皮球？（鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法）学着老师的方 法讲给大家听。讲的时候要注意：小朋友在取球的时候，发生 了什么事？什么人用什么办法把球从洞里取出来？结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿 正确使用动词，操作活动教具。2.师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩 子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方 法最好，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水 取皮球的经过。四、各领域渗透科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料 的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想 出什么办法从陷阱里取出玻璃球、钢珠?”五、生活中渗透教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想办法克服、解决。六、环境中渗透环保墙饰：救小鸟。七、家庭中渗透家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。八、活动评价项目：目标实现程度：内容适合程度:活动设计趣味程度:幼儿的“三性”表现：存在问题：等级：好、中、差（好：100%80%,中：79%60%,差：60%以下。）|幼儿园大班语言教案6活动设计背景儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小 鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这 样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培养幼儿的观察能 力，能表述自己看到的画面。2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言 准确描述自己的想法。3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自己的评价。4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。教学重点、难点1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。2、培养幼儿的想象能力。3、培养幼儿的评价能力。活动准备1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利 用各种工具在天空中飞翔的视频。2、每个孩子准备一张图画纸。3、准备一些小红花。活动过程一、开始1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你 们带来许多小鸟朋友，让我们一起去看看它们吧！2、教师播放一段各种鸟飞行的视频，3、让孩子们说一说都 看到了什么，并说一说自己的感受。在每个孩子表达时，教师及 时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自己的想法和观 点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。）二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么？(1)孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自己的小伙伴说。(2)想说的小朋友站起来把自己的想法说给大家听。(3)请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。(此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力 和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了 幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进 行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。)以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的可真 好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用 画笔画出来吗？1、指导幼儿根据自己的想象画一幅画。2、展示绘画作品，并请小朋友描述自己作品所表达的故事。3、其他小朋友进行评价。四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩 子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？(此环节是本课的延伸部 分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。)五、我们人类虽然 没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了 天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的 视频。|幼儿园大班语言教案7活动目标：1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学 习儿歌。2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。活动难点：创编儿歌。活动准备：图片、幻灯片一、弯腰看世界说说与平时看到的有什么不一样？二、出示幻灯片，学习儿歌。1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？2、你为什么想笑？3、学念儿歌。三、创编儿歌。1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢？2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的 事呢？活动反思1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表 现出来的正是一种颠倒过来看的心态一一追求新奇。利用幼儿的 这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方 式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习 情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑 稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。2.绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿 的大胆想象。绘画活动放在第二课时。3.活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯 下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜 过长，以免幼儿太过劳累。|幼儿园大班语言教案8【活动目标】1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2.引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试 精神。3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护 幼儿园。【活动准备】1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景 图。2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒 学具。3.根据内容制作的头饰若干。【活动指导】一、初步感知理解作品阶段1.出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物它们 各是谁的家？2.教师有感情地朗诵整首诗歌。3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家 的动作。4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5.倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼 儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左 右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演、表现阶段1.集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同 粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家?教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知 道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿 园。2.表演游戏教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表演，通过尝 试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的 幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的 家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树 林又可以是谁的家？|幼儿园大班语言教案9活动目标乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。知道惊蛰时万物复苏。能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，X 了”的固定 句式描述惊蛰时事物变化的现象。活动准备经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。课件准备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹏啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。纸面教具：复苏的动植物。材料准备：小鼓、登记物料。活动过程出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。图片中是哪个季节？你是从哪里发现的？你听，这是什么声音？小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声 很厉害，它能叫醒很多植物和动物。播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊 蛰时节万物复苏的节气特点。轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙 会有什么发现呢？我们一起去看看吧。1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解 桃花会在惊蛰时节开放。1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。画面上有什么？（桃花）它发生了什么变化？（开了）小结：惊蛰到了，桃花开了。2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹏”，引导幼 儿了解黄鹏在惊蛰时节苏醒啼叫。1）播放音效“黄鹏啼叫”，启发幼儿猜想画面。这是谁的叫声？2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹏”，引导幼儿熟悉 固定句式。它在做什么呢？（黄鹏鸟在快乐地啼叫）黄鹏鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解 老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。谁出现了？它又在做什么？小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出 去找吃的了。2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。老鹰在惊蛰的时候飞走了。请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么 说？出示组图“春雷还叫醒了它们“，鼓励幼儿根据画面，用固 定句式完整表述。惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？你会怎么说？我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，_X 了”的句式来说说吧。组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定 句式。奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。1.教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔 小球等。2.将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。3.教师讲述游戏规则。1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一 张纸面教具复苏的动植物。雷声响了，叫醒了谁呢？2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，_X 了。”的句式表达纸教中的画面。3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不 完整，可由其他幼儿抢答。请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了,春雷响了，X 了。”的句式告诉老师答案吧。温馨提示游戏注意事项:注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿 意开口的幼儿积极抢答。活动延伸区域活动1.在阅读区，投放绘本故事这就是二十四节气一一惊蛰，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。2.在语言区，投放纸面教具复苏的动植物，引导幼儿“轰 隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，_X 了”的巩固句式。家园共育1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事03惊蛰节气：集 合！虫虫特工队，引导幼儿进一步感知节气传统文化。2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏 的美好。附【“说惊蛰，比一比”游戏句式参考】“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹏叫了。”“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,青蛙出来觅食了。”“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,小松鼠出洞了。”“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,燕子飞走了。”“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,果树发芽了。”“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,小蛇跑出来了。”I幼儿园大班语言教案10教材分析（重点与难点）小猴的出租车是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸 引幼儿的故事，故事讲述了小猴买了一辆出租车，经过改装，它 可以根据客人的乘坐需要而改变，体现了趣味性和丰富的想象 力，通过听听、看看、编编让幼儿感到新鲜，有助于孩子的表达 和发挥想象力。重点是：理解故事内容，感受小猴的出租车能根 据不同动物的需要进行变化的奇特功能。难点：依据故事提供的 线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理仿编故事情节。幼儿基础分析（能力、经验基础）知识：经过抽样调查，幼儿对一些动物的外形特征还是有一 些了解的，对坐出租车会遇到哪些问题有一些前期经验。能力：幼儿都有大胆猜测故事内容的前期经验。大班上学期 幼儿虽然表述自己的想法，但有些幼儿还不能清楚连贯的讲述一 件事情。续编故事时，部分幼儿讲述故事故事不完整。情感:有的幼儿遇到困难不能勇敢面对，缺乏动脑筋的习惯。活动目标1.理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要 进行变化的奇特功能。2.小组自主阅读，根据画面内容尝试连贯并完整讲述小猴与 小熊及蛋宝宝的故事情节。3.合理仿编故事情节，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。活动准备（材料、环境、知识准备）材料准备:ppt、幼儿画册2环境准备：U字形知识准备：认识很多的动物，但对于动物的特征没有很好地 梳理过，同时孩子都有过坐出租车的经验。一、谈话导入，引起幼儿的兴趣导语：你们知道出租车是用来干嘛的吗？森林里有一只小猴 也买了一辆出租车，经过精心改造，出租车终于上路了。二、在看看、听听、讲讲中理解故事内容。过渡：小猴看见小熊站在路边左右张望，发生了什么事呢？提问：小熊一开始有没有愿意上小猴的车？为什么？小结：小熊长得胖，肚子大，一开始没有愿意上小猴的车。过渡：小猴的车拐到一个路口，看见蛋宝宝在哭，这次又发 生了什么事情呢？提问：蛋宝宝会愿意坐小猴的车吗？为什么呢？小结：蛋宝宝怕摔下来，所以不愿意坐出租车。过渡：小熊和蛋宝宝有自己的烦恼，小猴是怎么帮助他们的 呢？他们之间会说些什么呢？答案就在图片中。要求：小组自主阅读，根据画面内容讲述小猴与小熊及蛋宝 宝的故事情节。提问：小猴想了什么办法来帮助他们？他们之间说了些什么 呢？小结（结合PPT）：小猴将车座位往后移，空出很大的地方 让小熊满意。给蛋宝宝弹出了一个圆垫子。小猴自己设计的出租 车本领真大，能根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便 的小熊和容易滚下来的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。三、续编故事情节，并演一演。出现画面，上有小鱼、刺猬、长颈鹿过渡：小猴的名气越来越大了，许多的动物都想来坐它的出 租车。1.编一*编：要求：两两合作，商量讨论还有谁会来坐小猴的出租车？他 们会遇到什么问题？小猴是怎么解决的？2.演一演：幼幼互动，教师提升评价（从动作、语言、表情等方面）过渡：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮 助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？小结：原来帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的、高兴的 事情！那我们的小朋友在平时生活中你帮助过别人吗？有没有小朋友帮助过你？小猴的出租车这么神奇，小朋友们想不想也坐一坐？播放智慧树音乐，幼儿跟着音乐玩游戏！四、活动结束|幼儿园大班语言教案11活动目标：1、感知三句半的形式美和韵律美。2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆 表达。3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。活动准备：恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝 福的话汉字卡片。活动过程：1、播放恭喜动画，导入课题：师：今天，老师给小朋 友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听 到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快 乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。(1)教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜 恭喜”的祝福，(出示字卡)。(2)你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？(学一学福 娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什 么样的祝福话可以对谁说？3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。(1)师：今天我带来了一首拜年的三句半，你们想听 吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习 进步，恭喜恭喜！(2)老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最 喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)(3)你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。(4)看图完整地朗诵二遍三句半。4、看图标创编二句半。（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并 让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句 半。）5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告 诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜 年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们 听一听。6、延伸活动：三句半表演拜年。|幼儿园大班语言教案12长城设计思路：开学已有将近一个月了，而本次我班开展的主题活动是“我 是中国人”，从孩子的日常交谈中发现他们对祖国的知识有了一 些了解，如有的孩子会说：“中国的首都是北京。”“首都就是 许多领导人开会的地方。”“中国的国旗是五星红旗。”一天，陈曹缘突然说道：“国庆节快要到了，我要到海南岛 玩了。”他的这句话马上引起了其他幼儿的兴趣。有的说“我去 过海南岛的”，有的说：“我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。”而单芷馨告诉我们：“我的外公外婆去过北京。”“我知道北京 有长城，你外公外婆有没有去过长城？”“去了，他们说长城很 长的，我以后也要去长城。”“我也要去！”“我也要去！”一 下子教室里热闹了起来。可是从交流中我发现孩子们对长城的认 识还较少，于是，我决定以“长城”为着眼点，进行本次教学活 动。活动目标：1、在交流中了解万里长城是中国的古建筑。2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。3、增强幼儿爱祖国的情感。活动过程：1、导入活动。这几天我发现你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长 城？2、观察长城的图片，让幼儿了解长城的历史背景。（1）看图片交流长城是什么样子的？（2）长城是什么时候建造的?(3)长城是怎样建造的？(4)为什么要建长城？3、幼儿活动。(1)幼儿讨论：我们应怎样保护长城？(2)幼儿制作各种保护长城的标志。4、教师点评。活动反思：最近，孩子们对中国的长城有了浓厚的兴趣。特别是知道了 在月球上看地球只能看到中国的长城时，更是让他们对长城有了 极大的兴趣。他们主动收集了长城的照片和图片，有的还收集了 有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动，让幼儿对长城 既了解又陌生，故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时，孩子们兴趣非常的高，各个勇于发言，表达自己的想法和知道的 有关长城的知识，并且在操作活动中，不仅仅让幼儿养成了良好 的行为习惯，同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他 们为自己可以帮助到我们的长城而赶到骄傲和自豪。爱国情感的体验应该从幼儿期就开始，而“我是中国人”这 一主题又是一个很好的载体，让孩子们在每个站点的进行中了解 中国的民俗风情、风景名胜，了解北京、长城、国旗等，萌发热 爱祖国的情感，建立民族自尊心。但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概 念是难以全部理解的。为此，应从幼儿周围生活能接触到的、具 体的、易于理解的事情着手。培养幼儿热爱祖国的情感，常常是 从热爱亲人、热爱周围生活中逐步产生和发展的。所以我们在开 展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实，要从他们的身边挖掘 素材，在他们有生活经验的基础上开展各项活动。教案一一大班教研组执教一一大一班徐黎萍上海嘉定建设局幼儿园|幼儿园大班语言教案13一、活动目标1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布 置活动室。3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。二、活动准备1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪 刀、胶带、水彩笔。2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室 入口的门上呈瀑布状。3、猴子头饰4、欣赏VCD水帘洞的情景片段三、活动过程1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：老 师：你们看过瀑布吗？瀑布流下来是什么样子的？2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。A、老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了 哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）B：老 师：我们怎样来做洞口的瀑布？怎样做？你觉得用什么材料合适 呢？C：老师：想想水帘洞里还会有什么？3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景A、请幼儿结 伴自选材料B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景C、作好 后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。|幼儿园大班语言教案14设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之 积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体 面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的 言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如 何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿 是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动 做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大 胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和 语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达 的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和 活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展 幼儿的创造力和语言表达能力。活动重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼 儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定 的形容词进行诗句创编。活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天 空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和 空白的图画纸，教师创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放 了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看 一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园）（二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的 诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的 家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密 的松树是松鼠的家。）师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师 出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义）“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方。所有的动物，包括 我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很女王。（三）创编诗歌预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知 道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家 在森林。我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面 引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫 的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。（为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳 动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动 的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助）预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑 黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树 是