1、幼儿园大班语言教案15篇I幼儿园大班语言教案1活动信是人类用来交流思想的一种表达方式,也是人类生活中一 种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中,已经有了关于信 的朦胧的经验,本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一 方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法;另一 方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。设计思路:对于幼儿来说,让他们体验写信、寄信、送信的乐趣,远比 教他们什么是信,什么是邮票更有意义。所以,教师在设计活动 时,充分考虑的是幼儿的情感体验,让他们在轻松、愉快的氛围 中,在教师的支持、鼓励和引导下,自发的去探索、发现,获取 一些相关知识,促进其能力的发展。本活动利
2、用角色扮演,激发 幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式,表现书信的基本格 式,激发幼儿的学习兴趣和探知欲;通过材料的供给,让幼儿在 操作过程中体验快乐,感受乐趣。教师还通过活动的延伸,促使幼儿对信有进一步探索,了 解现代生活给人们带来了哪些新形式的信,引发他们对信息世 界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响,关注不同的 信息传递方式及其变革,激发他们爱科学的情感。活动目标:1、能够根据信件中所提供的信息,理解图的含义,体验获 取信息的快乐与成功。2、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)。3、了解信及信封的基本格式,能用文字加绘画的方式写回 信,体验写信的快乐。活动准备:1、经验准备
3、:幼儿对信已经有了初步的了解,知道信有传 递信息的功能。2、情境准备:将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的 地址和门牌号,表示这就是小狗的家。3、教师自制的PPT课件一封信,录制好小熊读信的录 音。4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信,准备一个相同内容的大信及信封给教师。5、为幼儿准备写回信所需的:信纸、信封、第铅笔和水彩 笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的 头像)、胶水等若干。6、小狗的头饰若干。活动过程:一、组织教学。玩游戏开火车,激发幼儿的兴趣。教师先组织幼儿在室外玩开火车的游戏,活动室内另一 名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后,
4、教 师就可以将幼儿带入活动室了。教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上,告知幼儿游戏的玩法以 及自己所扮演的角色。游戏玩法:教师扮小狗的妈妈,幼儿扮小狗。师:宝宝们,妈妈今天要带你们一起去旅行,好呻(幼儿一 个跟在一个的后面,随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走,边走边念儿歌:小乖乖,快快来!我们的火车就要开。呜一幼:开哪里?师:开北京。幼:谁来开?师:我来开。(教师更换不同 地点,游戏反复进行。)二、导入活动。1、进入故事情境,引出信。师:宝宝们,我们的旅程已经结束了,现在,妈妈带你们回 家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时,教师要引导幼 儿观察门上的头像、地址和门牌号。)师:宝宝们,我们
5、已经到 家了。现在,我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下,发现 了问题。)幼:老师!你看,这是什么?师:这是一封信,我也收到了一封信。幼L怎么会有信呢?幼2:这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细观察,搜寻信封上所反应的信息,体验收到信的快乐。师:你们看,信封中间有一个头像还有一“收字,这表示 什么意思呢?幼1:是小狗的头像。师:谁是小狗呀?幼2:我知道了,这表示是给我的信。师:对了,这就是一封给我们的信。三、引导幼儿读信。1、激发幼儿读信的兴趣。师:这封信是谁写的呢?让我们打开信封,一起来看看吧!(幼 儿和教师一起打开各自的信封)幼:老师,信封里有张纸。师:这个叫信纸,是写信用的
6、。让我们看看信上是怎么说的?幼1:老师,纸上什么都没写,只有图。幼2:老师,信上怎么没有字呢?2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们 的想象思维,培养他们的探索精神。师:这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们 什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的 看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)3、鼓励幼儿将自己的 探索结果大胆地表述出来。师:谁来说说,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的 和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)四、教师播放幻灯片,带领幼儿共同观看阅读,帮助幼儿理解信 的内容。1、教师播放幻灯片2,将幼儿探索得出的结
7、果集中反馈到 PPT课件中。师:谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿 回答)待幼儿回答正确后,教师将文字置于信中图的位置。|幼儿园大班语言教案2【活动目标】1、引导幼儿收集整理自己的物品,感受自己的成长变化。2、萌发长大的自豪感和责任感,知道自己的事情自己做。3、了解自己成长的故事,学会对养育的人感恩。【活动难点重点】重点:让幼儿感受自己的成长与变化。难点:知道自己的事情自己做,并学会对养育的人感恩。【活动准备】1、请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片、录像、物品(衣服、鞋子等)。并向幼儿讲述成长期间发生的故事。2、将幼儿小时的照片分类贴在墙上,将小衣服、鞋子摆在 活动室恰当位置
8、。3、准备歌曲感恩的心伴奏音乐,提前学唱歌曲不再 麻烦好妈妈。【活动过程】1、激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。活动开始,引导幼儿观察活动室环 境的变化,激发幼儿对小时候用品的兴趣。课前老师对教学环境的布置,给幼儿创造一种情境,通过让 幼儿观察活动室内环境的变化,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿参 与到活动中来。2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品):根据幼儿好奇、好动的特点,让幼儿猜一猜照片上的人是谁,一起讨论为什么猜不着?试穿小时候衣服,讨论为什么穿不上?引导幼儿说出自己的变化。通过看一看、试一试、比一比,让幼 儿认识到自己确实长大了,从而感受自己的成长变化。能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当
9、的方式表达、交 流探索的过程和结果。”活动中,让幼儿在看一看、试一试、比 一比的过程中,不知不觉对自己的成长产生了浓厚的兴趣。3、积累经验:播放幼儿小时候的录像,让幼儿讲述自己小时候的趣事,父 母是怎样照顾自己的,感受父母养育的艰辛,增进对父母的感情。通过观看幼儿小时候的录像,让幼儿对自己的成长有一个全 新的认识,从中感受父母养育自己的艰辛,增进亲子情感。另外,在观看照片和影像资料过程中,不断引导和启发幼儿想起哪些事 情是自己做的,与小时候有什么不同,从而打开他们记忆的大门。4、交流体验:让幼儿讲述自己能够独立完成的事情,鼓励幼儿积极参与,大胆与同伴交流,分享自己成长的快乐。当幼儿对自己成长有
10、一定的感受时,让他们互相交流自己的 看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,让幼儿在分享快乐的 同时,感受自己的变化,对自己“已经长大了”这件事能够产生 自豪感和责任感。除此外,在交流过程中幼儿的语言表达能力也 得到了提高。5、情感熏陶:利用多媒体音响播放歌曲感恩的心,集体演唱歌曲不 再麻烦好妈妈,让幼儿在倾听和演唱过程中,学会对养育自己 的人要感恩。纲要中指出:“要爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国”。所以本环节采用情感熏陶法对孩子 的情感进行升华,从而突破本活动的难点。本环节运用了操作法,通过组织“穿衣、穿鞋、叠被子”比 赛,让幼儿进行实际动手操作,充分感受自己的事情自己做带来
11、的乐趣。【活动延伸】分享快乐:鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感,理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特 的审美情感和表现方式,分享他们创造的快乐。”【活动反思】活动的设计能吸引幼儿的注意力,教具的准备能激发幼儿的 兴趣。渴望与别人交流自己的想法,充分体验到了长大的快乐和 自豪,达到了预设的目标。|幼儿园大班语言教案3活动目标:1、理解儿歌内容并用动作准确表演。2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。活动准备:1、儿歌:牙刷的表演节目2、挂图:牙刷的表演节目。3、CD:牙刷的表演节目、录音机。活动过程:一、学念儿歌、理解儿歌内容。1、教师完整念儿歌一遍,请幼儿倾听。2、
12、请幼儿结合看表演的经验,说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。3、跟着老师完整念儿歌。二、欣赏牙刷的表演节目。1、出示挂图,请幼儿欣赏画面,感受画家是如何表现牙刷 上台这一场景的。2、鼓励幼儿思考:画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表 现?三、学唱歌曲:牙刷的表演节目。1、播放CD,请幼儿仔细倾听,感受歌曲的欢快与热闹。2、学唱歌曲。四、情景剧表演。幼儿自愿分为歌唱组、表演组,鼓励幼儿大胆创编动作并表 现儿歌内容。|幼儿园大班语言教案4设计意图:假如我是一片雪花是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落 在大地上给不同的人带来了快乐。虽然
13、是一节很简单的三段体 诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉听觉图片游戏 等方面的让孩子去学习诗歌,我制作了 flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗 诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩 子通过游戏感受学习乐趣。活动目标:1对欣赏诗歌感爱好。2理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。3在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。活动打算:图片课件。活动过程:1播放PPT 雪花满天飘,导入。师:“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请 你告诉我,你看到了什么?(幼儿回答)师:“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,
14、诗歌 中的雪花会飘到什么地方去呢?”2学习诗歌假如我是一片雪花。教师有感情地朗诵诗歌假如我是一片雪花o师问:“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?(幼儿回答)师问:“诗歌叫什么名字?”3分段学习诗歌内容。出示图谱,学习诗歌内容。根据图谱朗诵诗歌。师:你发明了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)4欣赏课件,幼儿分不同角色学习表演诗歌内容。师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”欣赏课件假如我是一片雪花分角色学习表演。5游戏雪花飘(创编诗歌环节)师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们 一起玩游戏。”游戏玩法:师说:“风来了!”音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐
15、停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什 么地方去了?做什么呢?幼儿回答。音乐再次响起,游戏重新 开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6播放音乐,分享创编成果,体验快乐。教师朗诵创编诗歌内容。师幼共同朗诵表演。师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩 游戏吧!”播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。附诗歌:假如我是一片雪花假如我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾做游戏;飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。|幼儿园大班语言教案5一、活动目标1.使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球 的事情。
16、2.引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作,如:取、夹、拨、浮等。3.引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话,说出自己与众不同 的好办法,发展幼儿的独创性。二、活动准备(一)物质准备1.一幅草地背景图,图上画有大树、洞,活动教具:4个 小朋友、皮球。2.另一幅草地背景图,内容同上。操作教具:球,一个小 朋友手里拿钳子,一个拿竹竿,一个拿铲子,还有一个手里提着 水桶。(二)知识经验准备已有简单的“浮力”的实际尝试。三、活动过程(一)教师指导幼儿看图。1.教师:出示第一幅背景图,问:“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。2.出示4个小朋友,给他们起个名字,出示
17、图片教具皮球,教师操作教具,问:“草地上,红红、兰兰、明明、宝宝在玩什 么游戏?后来发生什么事?”3.出示第二幅背景图,操作“红红”用手伸进洞里去捞皮 球。教师:“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球 吗?那该怎么办?”4.出示手持各种工具的小朋友。帮助幼儿观察图上小朋 友手上的各种工具。请小朋友说说图上的小朋友用了什么办 法,怎样把球从洞里取出来的。(二)幼儿运用新经验进行讲述。L师:你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出 皮球?(鼓励幼儿大胆想像,想出与众不同的办法)学着老师的方 法讲给大家听。讲的时候要注意:小朋友在取球的时候,发生 了什么事?什么人用什么办法把球从洞里取
18、出来?结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中,教师继续帮助幼儿 正确使用动词,操作活动教具。2.师:刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法,真能干。但是,如果洞很深,钳子不够长,如果用钩子,钩 子会钩破皮球,皮球是圆的,不容易取出来。请你们说说哪种方 法最好,既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水 取皮球的经过。四、各领域渗透科学:科学区布置材料:“陷阱”若干个,皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干,让幼儿在科学区探讨:“不同材料 的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想 出什么办法从陷阱里取出玻璃球、钢珠?”五、生活中渗透教育幼儿在生活中遇到困
19、难要开动脑筋,想办法克服、解决。六、环境中渗透环保墙饰:救小鸟。七、家庭中渗透家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。八、活动评价项目:目标实现程度:内容适合程度:活动设计趣味程度:幼儿的“三性”表现:存在问题:等级:好、中、差(好:100%80%,中:79%60%,差:60%以下。)|幼儿园大班语言教案6活动设计背景儿童的心理充满了许多好奇的想象,尤其是对天上飞行的小 鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理,设计了这 样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维,培养幼儿在班级中表达自己的想法,提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培养幼儿的观察能
20、 力,能表述自己看到的画面。2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力,并能用语言 准确描述自己的想法。3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达,并做出自己的评价。4、培养幼儿的想象力和创造力,激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。教学重点、难点1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。2、培养幼儿的想象能力。3、培养幼儿的评价能力。活动准备1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利 用各种工具在天空中飞翔的视频。2、每个孩子准备一张图画纸。3、准备一些小红花。活动过程一、开始1、导入:孩子们你们喜欢小鸟吗?今天老师给你 们带来许多小鸟朋友,让我们一起去看看它们吧!2、教师播放一段各种鸟飞行的视频,3、让孩子们
21、说一说都 看到了什么,并说一说自己的感受。在每个孩子表达时,教师及 时鼓励其他孩子及时进行了评价,勇敢的表达自己的想法和观 点。(激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。)二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗?1、教师引出讨论话题:小朋友吗,假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么?(1)孩子们先自由说,可以前后桌说,同桌说,和自己的小伙伴说。(2)想说的小朋友站起来把自己的想法说给大家听。(3)请大家评一评他说的好吗,好在哪里呀。(此环节是本课的重要部分,重点是训练小朋友的表达能力 和想象能力,通过评一评,既培养了幼儿的倾听能力,又培养了 幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进 行点
22、评表扬,给每个孩子表达的信心,并采用发小红花的方式,进行鼓励。)以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的可真 好,有了小鸟一样的翅膀真让人幸福,那你能把你想象的景象用 画笔画出来吗?1、指导幼儿根据自己的想象画一幅画。2、展示绘画作品,并请小朋友描述自己作品所表达的故事。3、其他小朋友进行评价。四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀,我相信我们每个孩 子也都喜欢小鸟,小鸟是我们人类的好朋友,我们都要爱护小鸟,谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀?(此环节是本课的延伸部 分,意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。)五、我们人类虽然 没有和小鸟一样的翅膀,但我们也借助于人类的聪明才智飞上了 天空。播放人类利用飞
23、机,宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的 视频。|幼儿园大班语言教案7活动目标:1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,引导幼儿学 习儿歌。2、初步学习创编儿歌,充分发挥幼儿的想象能力。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。活动重点:借助儿歌,让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。活动难点:创编儿歌。活动准备:图片、幻灯片一、弯腰看世界说说与平时看到的有什么不一样?二、出示幻灯片,学习儿歌。1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法?2、你为什么想笑?3、学念儿歌。三、创编儿歌。1、小朋友看到过哪些有趣,“颠倒”过来的事情呢?2、出示图片,让幼儿创编
24、,并请能干的幼儿进行表演。四、带领幼儿到外面找找,有没有跟“颠倒世界”里一样的 事呢?活动反思1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表 现出来的正是一种颠倒过来看的心态一一追求新奇。利用幼儿的 这种天性,我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣,而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验,自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方 式,引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较不是教师牵引下的刻意训练,而是充满趣味的,在学习 情情境中自然地、积极地进行着得。因此,对幼儿表现出的对滑 稽有趣的追求应该鼓励,而不应制止。2.绘画活动中,不
25、应过多注重绘画技能,而应侧重于幼儿 的大胆想象。绘画活动放在第二课时。3.活动后,可组织幼儿进行“颠倒世界”活动,让幼儿弯 下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜 过长,以免幼儿太过劳累。|幼儿园大班语言教案8【活动目标】1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。2.引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试 精神。3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护 幼儿园。【活动准备】1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景 图。2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒 学具。3.根据内容制作的头饰若干。【活动指导】一、初步感知理解
26、作品阶段1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物它们 各是谁的家?2.教师有感情地朗诵整首诗歌。3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家 的动作。4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。5.倾听配乐诗歌家,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼 儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左 右,幼儿就能流畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演、表现阶段1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教师出示背景图)诗歌时说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同 粘巾,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出
27、尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢认的家?教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知 道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿 园。2.表演游戏教师放录音,幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表演,通过尝 试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的 幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的 家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树 林又可以是谁的家?|幼儿园大班语言教案9活动目标乐于发现惊
28、蛰节气万物复苏的变化。知道惊蛰时万物复苏。能模仿“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,X 了”的固定 句式描述惊蛰时事物变化的现象。活动准备经验准备:幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。课件准备:“惊蛰节气”图片;“雷声”音效;“黄鹏啼叫”音效;“万物复苏”音频及组图;“春雷还叫醒了它们”组图。纸面教具:复苏的动植物。材料准备:小鼓、登记物料。活动过程出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”,激发幼儿兴趣。图片中是哪个季节?你是从哪里发现的?你听,这是什么声音?小结:这是春天的第一声雷,它会在惊蛰时响起。这个雷声 很厉害,它能叫醒很多植物和动物。播放句式音频、音效及组图“万物复苏”,引导幼儿了解惊 蛰时节万
29、物复苏的节气特点。轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,熊猫奇奇和熊猫妙妙 会有什么发现呢?我们一起去看看吧。1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”,引导幼儿了解 桃花会在惊蛰时节开放。1)出示图片“万物复苏-桃花”,引导幼儿观察画面。画面上有什么?(桃花)它发生了什么变化?(开了)小结:惊蛰到了,桃花开了。2)播放句式音频,引导幼儿初步感知固定句式。春雷叫醒了桃花,我们听听奇奇会怎么说。2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹏”,引导幼 儿了解黄鹏在惊蛰时节苏醒啼叫。1)播放音效“黄鹏啼叫”,启发幼儿猜想画面。这是谁的叫声?2)播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹏”,引导幼儿熟悉 固定句式。它在
30、做什么呢?(黄鹏鸟在快乐地啼叫)黄鹏鸟在惊蛰啼叫了,这里可以怎么说?3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”,引导幼儿了解 老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。1)出示图片“万物复苏-老鹰”,引导幼儿观察画面。谁出现了?它又在做什么?小结:老鹰从冬眠中醒来了,它的肚子太饿了,着急地飞出 去找吃的了。2)播放句式音频,引导幼儿进一步熟悉固定句式。老鹰在惊蛰的时候飞走了。请你来教一教奇奇和妙妙,这里用前面的句式可以怎么 说?出示组图“春雷还叫醒了它们“,鼓励幼儿根据画面,用固 定句式完整表述。惊蛰时,还有什么被春雷叫醒了?你会怎么说?我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,_X 了”的句式来
31、说说吧。组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”,引导幼儿巩固固定 句式。奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。1.教师准备好登记物料,如在白板上贴小红花、在篮筐里扔 小球等。2.将幼儿分成2组,两组进行游戏竞赛。3.教师讲述游戏规则。1)教师敲鼓,用鼓点模拟雷声,敲鼓的同时,随机举起一 张纸面教具复苏的动植物。雷声响了,叫醒了谁呢?2)幼儿听到鼓声,起立抢答,用“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,_X 了。”的句式表达纸教中的画面。3)比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不 完整,可由其他幼儿抢答。请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,X 了。”的句
32、式告诉老师答案吧。温馨提示游戏注意事项:注意个别差异,及时表扬积极参与游戏的幼儿,多鼓励不愿 意开口的幼儿积极抢答。活动延伸区域活动1.在阅读区,投放绘本故事这就是二十四节气一一惊蛰,引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。2.在语言区,投放纸面教具复苏的动植物,引导幼儿“轰 隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,_X 了”的巩固句式。家园共育1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事03惊蛰节气:集 合!虫虫特工队,引导幼儿进一步感知节气传统文化。2.惊蛰前后,家长可带幼儿走进大自然,感受春天万物复苏 的美好。附【“说惊蛰,比一比”游戏句式参考】“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,桃花开了。”“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷
33、响了,黄鹏叫了。”“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,老鹰飞走了。”“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,青蛙出来觅食了。”“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,小松鼠出洞了。”“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,燕子飞走了。”“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,果树发芽了。”“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,小蛇跑出来了。”I幼儿园大班语言教案10教材分析(重点与难点)小猴的出租车是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸 引幼儿的故事,故事讲述了小猴买了一辆出租车,经过改装,它 可以根据客人的乘坐需要而改变,体现了趣味性和丰富的想象 力,通过听听、看看、编编让幼儿感到新鲜,有助于孩子的表达 和发挥想象力。重点是:理解故事
34、内容,感受小猴的出租车能根 据不同动物的需要进行变化的奇特功能。难点:依据故事提供的 线索大胆想象,会根据动物的不同特征,合理仿编故事情节。幼儿基础分析(能力、经验基础)知识:经过抽样调查,幼儿对一些动物的外形特征还是有一 些了解的,对坐出租车会遇到哪些问题有一些前期经验。能力:幼儿都有大胆猜测故事内容的前期经验。大班上学期 幼儿虽然表述自己的想法,但有些幼儿还不能清楚连贯的讲述一 件事情。续编故事时,部分幼儿讲述故事故事不完整。情感:有的幼儿遇到困难不能勇敢面对,缺乏动脑筋的习惯。活动目标1.理解故事内容,感受小猴的出租车能根据不同动物的需要 进行变化的奇特功能。2.小组自主阅读,根据画面内
35、容尝试连贯并完整讲述小猴与 小熊及蛋宝宝的故事情节。3.合理仿编故事情节,体验帮助别人和被别人帮助的快乐。活动准备(材料、环境、知识准备)材料准备:ppt、幼儿画册2环境准备:U字形知识准备:认识很多的动物,但对于动物的特征没有很好地 梳理过,同时孩子都有过坐出租车的经验。一、谈话导入,引起幼儿的兴趣导语:你们知道出租车是用来干嘛的吗?森林里有一只小猴 也买了一辆出租车,经过精心改造,出租车终于上路了。二、在看看、听听、讲讲中理解故事内容。过渡:小猴看见小熊站在路边左右张望,发生了什么事呢?提问:小熊一开始有没有愿意上小猴的车?为什么?小结:小熊长得胖,肚子大,一开始没有愿意上小猴的车。过渡:
36、小猴的车拐到一个路口,看见蛋宝宝在哭,这次又发 生了什么事情呢?提问:蛋宝宝会愿意坐小猴的车吗?为什么呢?小结:蛋宝宝怕摔下来,所以不愿意坐出租车。过渡:小熊和蛋宝宝有自己的烦恼,小猴是怎么帮助他们的 呢?他们之间会说些什么呢?答案就在图片中。要求:小组自主阅读,根据画面内容讲述小猴与小熊及蛋宝 宝的故事情节。提问:小猴想了什么办法来帮助他们?他们之间说了些什么 呢?小结(结合PPT):小猴将车座位往后移,空出很大的地方 让小熊满意。给蛋宝宝弹出了一个圆垫子。小猴自己设计的出租 车本领真大,能根据乘客的不同需要来改变,所以,原来不方便 的小熊和容易滚下来的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。三、
37、续编故事情节,并演一演。出现画面,上有小鱼、刺猬、长颈鹿过渡:小猴的名气越来越大了,许多的动物都想来坐它的出 租车。1.编一*编:要求:两两合作,商量讨论还有谁会来坐小猴的出租车?他 们会遇到什么问题?小猴是怎么解决的?2.演一演:幼幼互动,教师提升评价(从动作、语言、表情等方面)过渡:这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮 助,它们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?小结:原来帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的、高兴的 事情!那我们的小朋友在平时生活中你帮助过别人吗?有没有小朋友帮助过你?小猴的出租车这么神奇,小朋友们想不想也坐一坐?播放智慧树音乐,幼儿跟着音乐玩游戏!四、活动结束
38、|幼儿园大班语言教案11活动目标:1、感知三句半的形式美和韵律美。2、能围绕“拜年”这个主题,尝试仿编三句半并进行大胆 表达。3、能积极、主动地参与活动,体验拜年带来的乐趣。活动准备:恭喜的动画,锣鼓一副,三句半的图标、祝 福的话汉字卡片。活动过程:1、播放恭喜动画,导入课题:师:今天,老师给小朋 友带来了一个动画片,想看吗?师:好看吗?你看到了什么?听 到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快 乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。(1)教师:我也喜欢歌曲里“新年快乐,万事如意,恭喜 恭喜”的祝福,(出示字卡)。(2)你喜欢过年吗?你是怎样
39、给人们祝福的?(学一学福 娃祝福恭喜的样子,并出示相应的字卡),引导幼儿分别说说什 么样的祝福话可以对谁说?3、出示三句半的图标,初步感知三句半的形式美和韵律美。(1)师:今天我带来了一首拜年的三句半,你们想听 吗?如:新年到,新年到,敲锣打鼓真热闹,我们大家上台来,拜年啦!你敲锣呀我打鼓,来给爷爷拜个年,祝爷爷福如东海,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给奶奶拜个年,祝奶奶寿比南山,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给爸爸拜个年,祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给妈妈拜个年,祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给小朋友们拜个年,祝你们学习 进步,恭喜恭喜!(2)老师刚刚念的是什么?给
40、谁拜年的,祝福什么?你最 喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。(4)看图完整地朗诵二遍三句半。4、看图标创编二句半。(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。(2)根据幼儿的回答,在原来的图标上粘上祝福的话。并 让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句 半。)5、给老师拜年。师:刚刚有的小朋友很主动,能大胆地告 诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师,你想给她们拜 年吗?祝福老师什么?现在,请你们把自己编的三句半念给她们 听一听。6、延伸活动:三句半表演拜年。
41、|幼儿园大班语言教案12长城设计思路:开学已有将近一个月了,而本次我班开展的主题活动是“我 是中国人”,从孩子的日常交谈中发现他们对祖国的知识有了一 些了解,如有的孩子会说:“中国的首都是北京。”“首都就是 许多领导人开会的地方。”“中国的国旗是五星红旗。”一天,陈曹缘突然说道:“国庆节快要到了,我要到海南岛 玩了。”他的这句话马上引起了其他幼儿的兴趣。有的说“我去 过海南岛的”,有的说:“我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。”而单芷馨告诉我们:“我的外公外婆去过北京。”“我知道北京 有长城,你外公外婆有没有去过长城?”“去了,他们说长城很 长的,我以后也要去长城。”“我也要去!”“我也要去!”一
42、下子教室里热闹了起来。可是从交流中我发现孩子们对长城的认 识还较少,于是,我决定以“长城”为着眼点,进行本次教学活 动。活动目标:1、在交流中了解万里长城是中国的古建筑。2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。3、增强幼儿爱祖国的情感。活动过程:1、导入活动。这几天我发现你们都在谈论长城,那你们有没有看到过长 城?2、观察长城的图片,让幼儿了解长城的历史背景。(1)看图片交流长城是什么样子的?(2)长城是什么时候建造的?(3)长城是怎样建造的?(4)为什么要建长城?3、幼儿活动。(1)幼儿讨论:我们应怎样保护长城?(2)幼儿制作各种保护长城的标志。4、教师点评。活动反思:最近,孩子们对中国的
43、长城有了浓厚的兴趣。特别是知道了 在月球上看地球只能看到中国的长城时,更是让他们对长城有了 极大的兴趣。他们主动收集了长城的照片和图片,有的还收集了 有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动,让幼儿对长城 既了解又陌生,故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时,孩子们兴趣非常的高,各个勇于发言,表达自己的想法和知道的 有关长城的知识,并且在操作活动中,不仅仅让幼儿养成了良好 的行为习惯,同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他 们为自己可以帮助到我们的长城而赶到骄傲和自豪。爱国情感的体验应该从幼儿期就开始,而“我是中国人”这 一主题又是一个很好的载体,让孩子们在每个站点的进行中了解 中国
44、的民俗风情、风景名胜,了解北京、长城、国旗等,萌发热 爱祖国的情感,建立民族自尊心。但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概 念是难以全部理解的。为此,应从幼儿周围生活能接触到的、具 体的、易于理解的事情着手。培养幼儿热爱祖国的情感,常常是 从热爱亲人、热爱周围生活中逐步产生和发展的。所以我们在开 展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实,要从他们的身边挖掘 素材,在他们有生活经验的基础上开展各项活动。教案一一大班教研组执教一一大一班徐黎萍上海嘉定建设局幼儿园|幼儿园大班语言教案13一、活动目标1、能理解故事内容,想象花果山水帘洞的情景。2、根据故事情景,幼儿能积极主动的选择运用各种材
45、料布 置活动室。3、有与同伴合作、分组制作的意愿,体验其乐趣。二、活动准备1、布置花果山水帘洞的美工材料:特大号塑料袋,各类纸(彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸),废旧纸盒、纸箱,丝带,剪 刀、胶带、水彩笔。2、用特大号塑料袋剪成长条,悬挂在教室 入口的门上呈瀑布状。3、猴子头饰4、欣赏VCD水帘洞的情景片段三、活动过程1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段,讨论、交流经验:老 师:你们看过瀑布吗?瀑布流下来是什么样子的?2、幼儿听故事:孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里,而被推选为猴王的故事。A、老师:孙悟空跳进水帘洞里看见了 哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文)B:老 师:我们怎样来做
46、洞口的瀑布?怎样做?你觉得用什么材料合适 呢?C:老师:想想水帘洞里还会有什么?3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景A、请幼儿结 伴自选材料B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景C、作好 后带着孩子们跳进洞中,一起把作好的按幼儿的意愿布置。4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。|幼儿园大班语言教案14设计思路大班幼儿的思维十分活跃,尤其是抽象思维已经萌芽,加之 积累的生活经验已经比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体 面前畅所欲言,想像我自己是一个5岁的孩子,同样渴望这样的 言语交流。在此基础上,我设计本次教育活动时,出发点在于如 何为孩子们提供一个宽松的语言情境,因此,我将活动中“幼
47、儿 是否说得准确到位”看得不是很重,关键是鼓励幼儿大胆地说;同时,童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官,为后来言语活动 做准备;在最后的自由创编过程中,鼓励幼儿像小姑娘那样,大 胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听,以此体验成功的快乐和 语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。活动目标1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达 的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和 活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗歌创编,发展 幼儿的创造力和语言表达能力。活动重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼 儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用一
48、定 的形容词进行诗句创编。活动准备钢琴曲磁带、背景图:森林、沙漠、海洋、北极、花园、天 空等;小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和 空白的图画纸,教师创编诗句的图片活动过程(一)情境引出诗歌预设:温暖的春天到了,小草发芽了,五颜六色的花都开放 了,小燕子也飞回来了,大自然变的更加美丽了,你们想不想看 一看?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大森林,边走边欣赏)预设:这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有(鼓励幼儿积极思考、大胆地说,最好也能运用形象的形容词,例如:漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园)(二)出示挂图,分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义预设:在这个美丽的
49、地方,住着一位聪明的小姑娘,她写的 诗歌非常好听!你们听!(画外配乐诗歌:广阔的大海是海豚的 家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,茂密 的松树是松鼠的家。)师:真好听,小姑娘仅说了那么多小动物的家,有:(教师 出示挂图,并逐一分析,引导幼儿理解“家”的含义)“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方。所有的动物,包括 我们人类在自己的“家”里,会感觉到很舒服、很自由自在、很女王。(三)创编诗歌预设:小朋友知道其他动物的家在哪里?(引导幼儿说出知 道动物的家:例如:狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家 在森林。我们也试着编一首关于“家”的诗歌,一定很好听!1、由教具引导,教
50、师出示挂图,引导幼儿学习创编。(在幼儿没有充分放开的时候,教师要运用幼儿熟悉的画面 引导:例如:教师出示竹林,引导幼儿说:密密的竹林是大熊猫 的家!或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。2、幼儿独立创编,教师为幼儿记录。(为幼儿提供较充足的时间,让每一个幼儿有表现的机会,体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录,是为了展现幼儿的劳 动成果,让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动 的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师,发展幼儿的社会性,事先和教师说好,予以热情的帮助)预设:清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑 黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树 是
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