苏教版小学五年级下册语文第13课《精读与略读》教案.docx

苏教版小学五年级下册语文第13课《精读与略读》教案

教学课题：13.精读与略读
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。
3.认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。　　
教学重、难点：
1.重点：知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。
2.难点：知道灵活运用精读与略读。
教学准备：小黑板投影（实物） 课外书若干本
教学时间：一课时
教 学 流 程
教学改进措施
一、揭题、质疑
1.今天老师和你们共同学习（板书课题）
精读和略读
2.齐读课题（题目是课文的重组成部分）
你从课题中读懂什么？……你能就课题提出些疑问吗？
（相机板书：精读？略读？）
二、初读课文、领会大意
1.出示：用自己喜欢的方式读课文，试着做到：
①读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。
②试着解决刚才的疑问。
③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。
2.生自读课文。
3.检查自读情况：
①指名分节朗读要求正确、流利。
②师生共同评出“朗读之星”【声明评议要求：（A）正确：不读错、不添字、漏字（B）流利：不结巴、回读，读破】
③刚才解决了哪个问题?
④你是怎样解决的？〈读了第一节〉
◎PPT出示：
一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。
圈画出来什么是精读？学生上台圈画〈指导读〉
b、你还了解到哪些知识？
c、引导体会“《》”。
◎还知道了什么是略读？
出示：略读就是大略地读。
了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾）你这时有新的疑问产生吗？学生质疑。
相机板书:
为什么要学会略读?
略读有什么作用？
怎样进行略读?
【想解决这些疑问吗?那我们就来运用刚才所学精读的方法,阅读课文的2～7节】
三、精读感悟、合作学习2～7节
出示：学习小组合作学习2～7节（自读、圈画、讨论、解决）
1.什么要进行略读？
2.略读有什么作用？
3.怎样进行略读？
（等会儿选择本小组最拿手的方式汇报）
小组合作学习。
汇报交流。
学习小组采用读读讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价（相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词）
四、引导小结
课文2～7节重点介绍了略读，精读与略读看似矛盾，实际上相互补充，相辅相成，正如最后小节说的（出示）
只要我们把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
（指名读你读懂了这个句子吗？说说你的理解）
又到了“我积累、我精彩”的时候了。说说这篇课文中的积累。
（词语、句子等方面）
学了这篇课文你有了哪些收获。
（学生略谈）
五、作业超市
1.告诉父母或同村四、五年级小朋友精读略读的方法。
2.用精读略读相结合的方法，阅读下列图书。（特别推荐）
（1）长篇名著：《水浒传》《三国演义》《格列佛游记》
（2）童话：〈〈格林童话〉〉〈〈安徒童话〉〉中外现代童话
（3）故事：成语故事神话故事中国古今寓言等。
〈注意每周五的读书交流会，你应有较佳的表现哦！〉
板书：
13.精读和略读
精读
为什么要学习略读？
略读　略读的作用？
怎样进行略读？

心得反思