《核舟记》导学案及答案-(2).doc

(完整版)核舟记导学案及答案 (2)核舟记一、目标导学1学习文章采用总分总的结构形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。2按空间顺序依次介绍事物的方法.3了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识,熟练的诵读课文；二、自主预学 1初读课文,整体感知。 (1） 给加点的字注音。洢 （ ) 器皿( ） 罔（ ) 贻 ( )八分有奇（ ) 轩 ( ） 箬( ) 糁 （ ） 髯 ( ） 衣褶（ ) 袒（ ） 诎 （ ） （2）文献常识积累. 核舟记是由 代作家 撰写的一篇文章,由同时代学者 编选到虞初新志，核舟记生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品.该文属介绍具体事物的 . 2二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词。 (1）重要词语解释： 明有奇巧人（ ） 罔不因势象形 （ ） 石青糁之 （ ) 其两膝相比者 ( ） 钩画了了 （ ） 盖简桃核修狭者为之（ ) (3）通假字： 长约八分有奇（ ） 左手倚一衡木 （ ) 诎右臂支船 （ ） 虞山王毅叔远甫刻 ( ) (4）古今异义词： 古义: 古义： 可 许今义: 今义： 古义： 古义： 尝 比今义： 今义： (5）一词多义 为:为宫室、器皿 盖简桃核修狭者为之 中轩敞者为舱 通计一舟，为人五 曰：明有奇巧人曰王叔远 文曰初平山人 奇：明有奇巧人 舟首尾长约八分有奇 有：明有奇巧人 为字共三十有四。 端：东坡右手执卷端 其人视端容寂”。 3三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问： 疑问摘要： 三、互动探究 （一)交流讨论“自主预习”部分的内容. (二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛. 注意以下句子的正确读法（用“/划分朗读的节奏）:明/有 奇 巧 人/ 曰 王 叔 远中 峨 冠 而 多 髯 者/为 东 坡 虞 山 王 毅 叔 远 甫/ 刻 （三）再读课文，疏通全文，初步探讨。 1从本文开头结尾的两节文字可以看出,说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？ 2理清文章结构层次,概括各部分主要内容。 一 二 （四）深入探究，合作展示。 1本文介绍核舟的哪些部位?是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排? 2雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的？ （五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。 （1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷，如有所语. （2）佛印绝类弥勒,袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属. （3）居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。 （4）居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。示范分析(2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出,让人感到他在望着天空和两岸的山色,沉醉在清风明月中。请选例评点： (六）拓展延伸。 本文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺时，篇幅虽短却连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致,令人惊叹，这对于我们写作有何启示？ (七）总结全文.课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了 .篇幅虽短，却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹.请问，这要靠什么？一方面靠 ;另一方面靠 .四、课堂练习 （一）同步反馈训练。1.下面字注音有误的一项是 （ ）A。 东坡右手执卷（jun)端 天启壬(rn）戌秋日若啸(xio)呼状 石青糁（sn)之B. 中峨冠（gun）而多髯(rn）者为东坡明 有奇(q）巧人舟首尾长约八分有奇（j） 各隐卷底衣褶（zh）中C。 为（wi）宫室、器皿、人 珠可历历数（sh）也钩画了了(liolio） 神情与苏、黄不属(sh）D。 矫（）首昂视 居右者椎髻(j）仰面佛印绝类弥勒(l） 舟尾横卧一楫（j） 2对加点的字解释完全正确的一项是 ( ) A.罔不因势象形（根据） 而计其长曾不盈寸(还) 其两膝相比者（比较） 尝贻余核舟一（曾经) B.高可二黍许（上下） 能以径寸之木（用） 盖简桃核修狭者为之（挑选） 神情与苏、黄不属（属于） C.为宫室、器皿、人物（雕刻） 中峨冠而多髯者为东坡（高） 中轩敞者为舱（做） 卧右膝,诎右臂支船（弯曲） D。 明有奇巧人(奇特） 舟首尾长约八分有奇（零数） 左手倚一衡木（横） 清风徐来，水波不兴（缓缓地) 3解释下列句中“之”字的含义 能以径寸之木 （ ） 箬篷覆之 ( ) 闭之（ ） 石青糁之 （ ） 左臂挂念珠倚之（ ） 盖简桃核修狭者为之( ） 4翻译下列句子(1）罔不因势象形,各具情态。 （2）尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 （3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。 （4）启窗而观,雕栏相望焉。 (5）苏、黄共阅一手卷。 (6）其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 (7)其人视端容寂，若听茶声然。 （二）课内阅读。船头三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳,矫首昂视，神情与苏、黄不属.卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 1.概括这段文字的大意： 2。苏东坡的外貌有什么特征？ 3.这段文字的结构是 （ ) A总分-总 B分-总 C总-分 4。使用了打比方说明方法是 （ ） A。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语. B。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 C.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视,神情与苏、黄不属。 D。东坡现右足，鲁直现左足,各微侧，其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 五、拓展阅读东坡画扇 （宋）何莲先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云:“某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来,连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来,吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去,遂尽偿所逋 。【注释】先生职临钱塘江日:苏东坡到杭州任职时.陈诉：状告。负：这里是拖欠的意思.某：我。姑：暂且。发市：开张.就判笔：顺手拿起判笔。判笔,判案用的笔.逾：走出.逋（b)：拖欠.1解释下列句中加点的词。（1）某家以制扇为业（ ）（2）适父死( )（3）至懊恨不胜而去（ ）2对下列句中加点的词理解有错误的一项是 （ ）A公呼至询之（指代制扇者） B非故负之也（故意)C其人抱扇泣谢而出（其中） D即以付之曰（把)3借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。 4从文中看，制扇者欠债的原因是什么?苏东坡是怎样帮助制扇者的? 六、 课后作业完成导学案“拓展阅读”中的练习。核舟记 答案1、给加点的字注音。洢（y) 器皿（mn） 罔（wng） 贻 （y） 八分有奇(j ） 轩 ( xun） 箬（ ru) 糁 （sn) 髯 (rn ) 衣褶( zh） 袒 （tn） 诎 （q ) 2、重要词语解释： 明有奇巧人（ 特别手巧 ） 罔不因势象形 (无不 ） 石青糁之（ 涂 ） 其两膝相比者 （ 靠近 如“海内存知己，天涯若比邻） 珠可历历数也 (清清楚楚 如“历历在目”) 其船背稍夷 (平 “化险为夷” 的“夷”为“平安”) 钩画了了 （ 清清楚楚 今有“清晰明了） 盖简桃核修狭者为之 （ 挑选 ） 4、古今异义词: 可 古义：大约 许 古义:左右 今义：许可、可能 今义:表许可 尝 古义： 曾经 比 古义:竟然,还 今义： 尝试、品尝 今义： 曾经 5.一词多义 为：制，做.“为宫室、器皿”，“盖简桃核修狭者为之。是。“中轩敞者为舱，“中峨冠而多髯者为东坡。有。“通计一舟，为人五”。 木：木头，木材。“能以径寸之木”。 树。“以至鸟兽、木石”。 曰：叫做。“明有奇巧人曰王叔远”。 是。“文曰初平山人”。 奇：奇异。“明有奇巧人。,零数，余数.“舟首尾长约八分有奇” 有：动词，表存在。“明有奇巧人”，“炉上有壶”。 ，用于整数与零数之间。“八分有奇”，“为字共三十有四”. 端：开头一边。“东坡右手执卷端”。 直，正。“其人视端容寂。(二）核舟记是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章，由同时代学者张潮编选到虞初新志,核舟记生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的说明文。 （三）1、核舟 奇巧（灵怪）2、(1）概述王叔远的精湛的技艺，点出核舟主题(总说） 技艺：奇巧、罔不因势象形 主题：大苏泛赤壁 二、（2-5）具体介绍核舟及舟上的全部情形(分说） 、（6）在总述核舟概貌的基础上赞美,点名中心（总说)（五）、1、由主到次，以空间方位为序。按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物，先写船中间的船舱部分,叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋中的“山高月小，水落石出”两句,左窗扇刻的是前赤壁赋中“清风徐来，水波不兴”两句,和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。 2、对比：核舟之小-容量之大（雕刻人、物之多）、刀法精细；气韵生动。 .【核舟大小：（一尺10寸,一寸10分）比较“二黍许”即二市分多点，约合0.9厘米光景；”八分即八市分，约折合长度2.667厘米，奇即有零，”八分有奇长度约合3厘米。】（七)总结全文反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就.一方面靠细致的观察，深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。（一）同步反馈训练1 D 2 D. 3 的 它（指船舱） 它（指船窗） 它（指窗上刻的字） 它（指左膝） 它（指核舟) （二）课内阅读1。介绍船头部分，着力描写苏轼、黄鲁直和佛印三位游览者的神情，表现雕刻家高超的技艺.2.峨冠而多髯。3。C 4.C 四、拓展阅读1(1）职业 （2)适逢(恰逢、正赶上） （3）离开 2C 3暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的.4父亲去世或“适父死”；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”.课文译文明朝有个技艺奇妙精巧的人名叫做王叔远.（他）能用一寸长的木头,雕刻宫殿房屋、器具、人物物品，甚至飞禽走兽、树木山石，全部都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他)曾经送给我一艘用桃核雕刻的船，刻的应当是苏轼坐船游览赤壁。船从头到尾长约八分多一点，大约有两颗黄米粒那么高。中间高起并宽敞的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷遮盖着它。旁边开着小窗,左右各有四扇，一共八扇.打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清凉的秋风缓缓地吹来,江面上没有泛起波纹。”，用石青涂在刻着字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子有很多胡须的人是苏东坡,佛印在他的右边，黄庭坚在他的左边.苏东坡、黄庭坚一起看一幅画卷。苏东坡用右手拿着书画卷的右端，用左手抚摸鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端,右手指着书画卷，好像在说什么话.苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在书画卷下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟,抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄庭坚不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上,并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地数出来.船尾横放着一支船桨.船桨的左右两边各有一个船夫。在右边的人扎着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木,右手扳着右脚脚趾，好像在大声呼叫的样子.在左边的船夫右手拿着蒲葵扇,左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。船的顶部较平,就在它的上面刻上了姓名,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的.还刻着一枚篆字图章,文字是：“初平山人，它的颜色是红的.总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇窗户;刻有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、书画卷、念珠各一件;对联、题名和篆文,刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸,原来是挑选了一个又长又窄的桃核刻成的。啊，技艺也真是神奇啊！第 6 页 共 6 页