德育调研研究报告.doc

重视德育建设，促进德育教育 三河中学德育情况调研汇报为全方面落实落实中共中央相关深入加强和改善学校德育工作若干意见，切实加强我校德育工作，依据海原县县深入学习实践科学发展观活动领导小组统一布署和学校实施方案安排意见，结合我校德育工作实际，我对对学校德育工作进行了调研，经过调研，总结了部分成功经验和做法，同时也发觉了部分问题和不足，现将调研情况汇报以下：一、我校情况分析 依据分析来看我校学生起源和家庭背景比较复杂，她们心理、智力、性格等方面发展也参差不齐，有着下面多个特征：（1）学生大部分是从农村来，在家庭教育当中就忽略了学生德育教育。有处于高收入家庭，生活条件优越，但学生个人生活独立自理能力低；（2）有一部分家长本身压力大，疏于对儿女德育关爱，无暇顾及对儿女教育，亲情教育缺乏或缺失；（3）有因父母社会交际面广，给学生带来大量信息，使她们见多识广，但同时社会上部分不良风气给学生带来负面影响，有学生染上了不少恶习；（4）有部分家庭，对学生或疏于管理，或教育不妥，使学生没有正确判定是非观念。经过深入研究，我们也不难发觉这些学生部分共同特点：心理上表现为：自卑或自大；脆弱或狂傲；敏感或封闭。日常行为上，常常表现为：好奇心强，易冒险；易激动或易消沉，爱感情用事；丢三落四，不能很用心地任务；服装打扮上追求时尚，一味扮酷；常常违反校纪校规，尤其是不遵守纪律。人际关系处理上：对待老师，敬而避之；对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；爱和社会上问题青年交往，程度严重，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。学习方法和态度方面：没有良好读书学习习惯，学习态度不端正，得过且过，部分甚至放任自由。1、学生调查：A 相关共产主义信仰调查：抽查人，对共产主义社会进行描述，然后问：“你是否相信共产主义社会在未来一定能实现？”人不相信会实现，人相信会实现。和相信能实现两人谈话，一人说：假如共产主义不能实现，为何世界会有那么多人相信共产主义。一人说，老师就是这么教我们。老师你相信不相信？B 相关善良价值观认同调查：抽查26人，老师发明一个轻松气氛，告诉学生，我们要学习一篇课文，题目是善良，现在我们问一下，“你是否愿意做一个善良人，并把此作为自己做人准则？”有6人期望自己做一个善良人，其它人不认同善良这种品质，问：“人人全部期望和善良人打交道，交好友，为何你自己不把善良作为做人准则呢？”学生答：“善良轻易被人利用”、“人善被人欺”、“善良人像个白痴”。C 相关学习楷模调查：抽查53人，让每个学生写出自崇敬偶像，25人写是歌星和影星，1人是自己老师，1人是自己母亲，3人是运动员，2人是富翁，其它同学为鲁迅、爱迪生、邓稼先等名人，问其中崇敬邓稼先学生为何崇敬她：因为我也姓邓。2、学生日常普遍行为及意识：随手乱丢垃圾；乱倒剩饭剩菜；向老师借钱不还；家庭不富裕还使用手机，和同学比吃穿；在学校餐厅赊欠饭钱，但常常利用双休日包夜上网；盲目消费，没有计划，贪图享受；在寝室不打招呼乱用她人东西；见到老师不问好，视而不见；对批评自己老师在考评时打低分，并串联煽动其它同学给老师打低分，只喜爱表彰，不能受批评，批评就对抗或抵制；考试作弊不认为耻，反认为荣；嘲笑打击串联同学孤立品学兼优学生；在公众场所异性同学有过分亲昵行为，老师阻止时满不在意，反对老师反唇相讥；不老实，欺骗老师家长同学等她人；偷窃；常常打架；抽烟成瘾；常常上课睡觉，不学习，想说话就说话；在升旗时随意说话；以戏弄女同学取乐；知错不改，顶撞老师，文过饰非；喜爱哗众以宠；以在课堂上接老师斗嘴为荣，油嘴滑舌，什么道理全部知道，但就是不按正常道理做事；不尊重家长，呵斥父母；不知道感恩，她人帮助自己认为是应该；学生对自己这些行为，不认为耻，理直气壮，其它学生也无动于衷，不少学生没有基础是非观、荣辱观、美丑观、善恶观，公私观，人我观，似乎整个价值体系出现紊乱。二、德育队伍现实状况及社会环境影响（原因分析） 学生之所以出现德育水平下降情况，不是学生责任，应该是教育责任，其负担主体是成人和社会，整个德育队伍和德育内容、方法方法等全部有问题。1、老师只教书不育人，认为德育是政教处和班主任责任；老师被动工作状态；上课拖拉，课后不见学生；上课敷衍了事；工作马虎草率，没有责任心；不懂学生心理，管不住学生；上课照本宣科，不会挖掘德育内容而老师首要责任是育人，育人第一要务是德育。2、家庭教育。 家长不重视德育；缺乏教育方法；管不住孩子，能力低，束插手无策，完全依靠学校和老师；粗暴对待孩子；不能以身作则，打牌赌博酿酒；亲情缺失（离异或婚变）；疏于管教，相信树大自然直、生就骨头长就肉；过分溺爱；教孩子自私自利、个人主义；激励孩子和她人打架、对立，怕孩子吃亏；这是学生品质不良直接原因。3、社会环境原因。 不良书籍；不良影视；不育风尚；错误价值观念导向，有钱能使鬼推磨”；对网吧管理监督不力；德育基地不足等这些是造成德育效果低效无效根本原因和决定性原因。三、多年来学校德育工作部分关键经验和做法多年来，各校全部十分重视学校德育工作，确立了以德立校，以德育育人育人方针，提出过德育为首，教学领先办学理念，充足认识到德育工作关键性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年来关键经验和做法能够概括为“四个到位”，“五种教育”，“七个结合”。 “四个到位”即1、领导到位。建立了以党总支为政治关键，校长全方面负责，政教处全方面管理，团委学生会亲密配合，包级领导监督检验，年级主任，班主任，科任老师关键落实德育工作体制。提出全体教职员均是德育工作者见解，建立了分管领导、政教主任、包级领导、年级主任、班主任，政治课老师为主德育工作队伍，实施班级、年级组、学校“三级管理”负责制，定时分析研究德育工作，按时部署阶段性任务，并负责检验考评。2、计划到位。学校政教处每学期依据中学德育纲领内容和要求，结合学生思想实际，制订了具体德育工作计划,确定了德育工作活动序列。并依据不一样年级学生身心发展规律和特点，分层次开展活动，分级实现德育目标，七年级、高十二个月级以“养成教育”为关键，经过专题活动、常规教育、社会实践等多个形式，使学生立即形成良好习惯、规范言行，为健康个性及健全人格形成奠定基础，并把爱国主义和法制教育贯穿其中。八年级、高二年级以“自主管理”为关键，经过楷模示范、言传身教、加强锻炼、专题活动等多个形式，培养学生自我教育能力和自我适应能力，为她们逐年学会做人、学会做事、学会求知、学会发明奠定良好基础。九年级、高三年级要加强理想前途教育，进行升学就业指导，着重进行社会理想和世界观教育，并加强思想品德教育，引导学生树立正确世界观、人生观和价值观，为学生成人成才奠定坚实基础。3、活动到位。“以人为本，一切为了学生发展”，一直是我校德育工作最为关键理念。开展德育活动是学校德育关键形式。一是常规训练活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育，培养民族自豪感、自信心和自尊心。利用团体活动，班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；二是结合重大纪念活动和青少年本身特点，组织丰富多彩活动，寓教育于活动中，如在“五四”期间，组织开展“弘扬五四精神，继承革命传统”专题活动；“七一”、“十一”期间分别举行“在党阳光下成长”和“祖国在我心中”专题系列活动；开展以“珍爱青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪遵法，从我做起“为专题德育活动等。三是坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并把每十二个月十月份定为文明礼貌教育月，培养学生良好文明习惯；开展诚信教育培养学生老实待人，守时守信优良品质等。4、考评评选到位。学校制订了具体实用德育量化考评细则则。如，三河中学德育工作实施细则、班级管理考评条例、操行评分条例、三河中学十条禁令等，使德育工作有章可循，有例可遵，并对德育活动实施过程管理，对每一次活动有部署、有统计、有结果、有总结，预防走过场，做表面文章。（）“五种教育”指教育内容上：一是抓好纪律、法制及安全教育，不停强化常规管理，以达成管理育人目标。结合“平安校园”创建，学校把每十二个月四月份定为法制教育宣传月，开展以“珍爱青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪遵法，从我做起“为专题德育活动，经过网络知识讲座、演讲会、讨论会等形式，教育学生树立健康人生观，自觉抵制邪恶和不良倾向。同时每十二个月邀请法制部门领导给学生做法制汇报，用身边人和事来教育学生，增强学生法制观念，提升学生学法、懂法、遵法自觉性。二是抓好养成教育和文明礼貌教育，我们把每十二个月十月份定为文明礼貌教育月，经过制订师生礼仪规范和学生一日常规，让学生从衣、食、住、行多个方面掌握相关礼仪常识，养成良好礼仪习惯，同时在校内外开展礼仪实践活动，设置礼仪试验班，开展规范言行，争做礼貌人，争创文明班活动。三是开展中华民族传统美德教育。我们把每十二个月九月份定为弘扬和培养中华民族传统美德月，开展“六个一”活动，即阅读一本反应中华民族传统美德书籍，观看一部反应中华民族优异传统电影，有条件学生参观一次革命纪念馆，举行一次弘扬中华民族传统美德演讲会，开展一次弘扬中华民族传统美德文艺演出，撰写一篇学习和发扬中华民族传统美德心得体会。四是实施隐性教育坚持环境育人，营造浓厚校园文化气氛，加强学校精神文明建设。学校很重视校园文化建设，每处景点设置了有教育意义警示口号牌，定时更换橱窗、板报内容，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到四处景点全部说话，面面墙壁全部育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。（）“七个结合”即结合重大节日、纪念日进行爱国主义和革命传统教育；结合警校共建、法制宣传进行国防、法制和纪律教育；结合常规管理及精神文明建设为关键内容“三创”、“十要十不”等活动进行养成教育；结合学雷锋活动和青年志愿者活动进行共产主义人生观教育；结合历史和现实状况进行“两史一情教育；结合社会实践活动进行劳动和艰苦创业精神教育，结合宁夏丰富文化和精神遗产进行老区精神教育。这是我校长久以来探索并总结形成含有一中特色“七结合”德育工作模式。二、问题和分析 1、在德育认识上存在着三重三轻现象 一是重智育轻德育。学校普遍存在着对德育仍是“说起来关键，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”现象。因为德育是个软指标，学习成绩是个硬指标。学生要拿成绩交差，老师要凭成绩上岗，家长要看成绩赏罚。 二是重课堂教学轻社会实践。很多老师错误认为学生良好品德形成关键是靠灌输，却忽略了学生在生活实践中体验。新课程改革要求学生走出课堂，走进生活，在学习中实践，在实践中学习。不过很多学校总怕出安全事故，不敢把学生带出教室，学生缺乏社会实践机会。我们曾在数次班主任民主测评调查中出看到过相当一部分学生给学校提过这么提议：期望学校多开展有益课外活动和社会实践活动，给她们提供实践锻炼机会。 三是重校内教育轻校外教育。现在，社会开始出现多元化、多层次道德和价值观观念，部分腐败现象、网络问题等负面原因影响着学生，学校小气候，轻易被社会大气候中消极原因所冲击。多年来，我校一直重视打造家庭教育平台，构建“学校-家庭-社会”三位一体教育网络，但截至现在，这个教育网络还还未完全形成，也没有真正发挥出它主动作用。相反，家庭、社会消极环境成为学校德育“散热器”，社会负面影响较大。2、在德育方法上存在着三多三少倾象 一是灌多导少。很多老师忽略学生思想实际和内在需要，一味地灌输，也不管学生是否能或愿意接收，不善于引导，造成思想道德教育成了空洞说教，缺乏趣味性，启发性和针对性。 二是管多放少。有老师受传统教育影响，思想放不开，习惯于牵着学生鼻子走，不敢放手让学生自己走。学生被动地接收老师管教，教育效果差。 三是堵多疏少。有老师在教育学生时，全部是等到学生出了问题再进行严惩，而不是在问题出现之前加以疏导预防，或把问题消亡在萌芽状态。这种亡羊补牢式教育，只会造成学校教育恶性循环。 3、在德育实施上存在着三个“不一致”一是言教和身教不一致。部分老师思想道德素质和教书育人、为人师表要求存在较大差距。极部分老师在课堂上对学生大讲做人之道，走出课堂则打牌赌博。体罚或变相体罚学生。说是一套，做是一套，言行不一致，给学生造成了不良影响。 二是形式和内容不一致。有老师德育工作计划总结应有尽有，但只是流于形式，应付检验。缺乏具体鲜活德育内容。三是班级和班级不一致。德育工作发展不平衡，同学校同年级班级在管理和学习方面全部存在着较大差异。显然，学校德育工作好坏和班主任及任课老师教育水平、方法及工作态度有着亲密关系。 三、对策和提议 1、更新德育观念，提升德育认识。要明确学生智育不合格走向社会可能是“次品”，学生体育不合格走向社会可能是“废品”，而学生德育不合格，道德品质差，走向社会就可能是“危险品”，危害人民，危害社会。要努力适应课程改革，教育学生学会做人，促进学生全方面发展。 2、改善德育方法，增强德育实效。要主动适应新形势要求，针对不一样年纪学生特点，不停改善德育方法，变严厉为和蔼，变对立为合作，变说教为对话，变训斥为帮助，变粗暴为细致，变枯燥为生动。不停增强德育实效。 3、优化德育环境，营造德育气氛。加强校园文化建设，表现学校德育特色。深入治理校园周围环境，争取家庭和社会支持和配合，抓好三结合教育，营造一个大德育环境。让大家一起来关心教育，关爱孩子，关注未来。 4、建设德育队伍，提升师德修养。要深入加强师德师风建设，和事俱进，树立五种意识：尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识；培养学生，树立创新意识；做学生思想品质引领者和学生终生发展促进者。 5、加强德育研究，探索德育规律。把德育工作提升到一门科学，按科学规律开展德育工作。探索新时期德育工作新路子，切实增强德育工作针对性和实效性。 总而言之。我校德育工作取得了突出成绩，同时也还存在部分实际问题。我相信只要认真领会中共中央相关深入加强和改善学校德育工作若干意见精神，切实加强和改善德育工作，我校德育工作将会更上一层楼。我们坚信“把一个信念播种下去，收获一到将是一个行动；把一个行动播种下去，收获到将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到将是一个性格；把一个性格播种下去，收获到将是一个命运！”作为德育工作者，我们要播种信念，播种行动，播种习惯，播种性格。帮助每一个学生收获金色人生。 二一十二个月十月十九日