《化学工艺流程题简析》课件(共41张).ppt

化学工艺流程题简析课件(共41张)一、有关一、有关本题型的几点思本题型的几点思考和考和20172017高考预测高考预测2016-20172016-2017年考纲对比年考纲对比问题一：则多内容由了解上升为理解，2017年考试难度会加大吗？高考题的难度较难预测。高考的冷点也是有的，年年热或年年冷的现象、很多知识点覆盖不到的现象都很正常。2016年化学试题刚刚变得容易些了，2017年又会难到如2013年试题的难度吗？本题紧密联系化工生产实际，以物质合成或混合物分离提纯为话题，在流程图中展示了若干考生熟悉和不熟悉的内容。给出的信息丰富，能力要求较高。题目以化学物质为素材串联全题、设问情景关联。题目层次分明，而考查点却相对独立、结果互不株连，空格设置和赋分合理。问题二：工艺流程题的题型特点是什么工艺流程题的题型特点是什么？基本概念与无机综合、无机推断、化学与技术等的融合。具体来看，主要包括以下内容：1 常见元素的单质及其化合物的物理、化学性质；2 较复杂的化合物中的元素化合价计算；3 化学反应原理及其应用；4 离子反应概念、化学方程式书写；5 氧化还原反应本质、基本概念与化学方程式配平；6 电解原理及电解产物判断；7 利用离子间反应除去杂质离子的原理；8 简单的化学计算等。问题三：工艺流程题的考查内容有什么工艺流程题的考查内容有什么？1.删去“化学与技术”模块，主要因为化学与技术题型考查与工艺流程题重复，在考查方式、考点设置、试题结构上有很大的重复性。2.工艺流程题注重联系生产生活，彰显学科价值。试题突出以学生的生活经验和社会实际为背景材料，化工流程图题是一种命题趋势。由此看来，2017年高考工艺流程图试题势在必考！问题四：今年考试大纲选做题中删去了“化学与技术”模块，是要强化必做题中的工艺流程题还是弱化它？二、二、本题型在本题型在新课标全国新课标全国卷卷1 1中的中的演变历史演变历史20102010年湖南卷年湖南卷2626题题无机框图无机框图20112011年湖南卷年湖南卷2626题题无机元素化合无机元素化合物的热重计算物的热重计算20122012年湖南卷年湖南卷2626题题铁元素与计算综合铁元素与计算综合 (2013全国新课标全国新课标，27)锂锂离子离子电电池的池的应应用很广，其正极材用很广，其正极材料可再生利用。某料可再生利用。某锂锂离子离子电电池正极材料有池正极材料有钴钴酸酸锂锂(LiCoO2)、导导电剂电剂乙炔黑和乙炔黑和铝铝箔等。箔等。20132013年，一股新风刮来年，一股新风刮来 湖南平均分：湖南平均分：2.49分分 2014新课标新课标1卷卷没有出现没有出现工艺流程题的考工艺流程题的考查形式。查形式。(2015全国新课标全国新课标，27)硼及其化合物在工硼及其化合物在工业业上有上有许许多用途。多用途。以以铁铁硼硼矿矿(主要成分主要成分为为Mg2B2O5H2O和和Fe3O4，还还有少量有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和和SiO2等等)为为原料制原料制备备硼酸硼酸(H3BO3)的工的工艺艺流流程如程如图图所示：所示：20152015年流程明显简化年流程明显简化 2016年新课标1延续了15年的形式，但较15年进一步简化了流程，降低了流程分析的过程，即使题目看不懂，并不影响答题。2016年新课标年新课标1卷卷28题题母题再造，不避旧题母题再造，不避旧题 152015年新课标年新课标2卷卷28题题母题再造，不避旧题母题再造，不避旧题 2016年全国卷的27题也考查了NaClO2名称、陌生方程式书写。自09年江苏高考题中对于二氧化氯就有过考查后在各地模拟题和高考题中重复考查，是学生较熟悉的情境。母题再造，不避旧题母题再造，不避旧题 17三、三、本题型的试题结构和本题型的试题结构和解题方法解题方法母液的循环利用陌生反应产率计算酸溶、碱溶、水溶氧化后调PH（与Ksp结合）1 题型结构191 1、三种审题方法：、三种审题方法：首尾分析法、分段分析法、交叉分析法2 2、一个特别关注：、一个特别关注：特别关注箭头特别关注箭头是来（进来，加入、进入），还是去（出去，分离出去、进入下一流程），还是循环（从哪一步回到哪一步），分析每一步骤的进出关系并思考反应物是什么、发生了什么变化、产生了什么结果、对产品获得有什么作用等3 3、最终指向一个、最终指向一个目标：目标：获得产品。2 审题方法3 命题角度解题技巧(1)不常见化合物中元素化合价的确定2016新课标卷28(1)NaClO2中Cl的化合价为_。2014新课标卷27(2)(H3PO2)中，磷元素的化合价为_。2013新课标卷27LiCoO2 中，Co元素的化合价为_。掌握：1 常见元素的化合价；2 变价元素与不变价元素；3 依据非金属性相对强弱判断化合价。3 命题角度解题技巧(2)关键反应陌生方程式的书写2016新课标卷28(2)写出“反应”步骤中生成ClO2的化学方程式_。2014新课标卷27(3)写出白磷与氢氧化钡溶液反应的化学方程式_。2013新课标卷27写出“正极碱浸”中发生反应的离子方程式_。熟知物质、把握守恒、环境和谐1 一熟知：常见氧化剂和对应的还原产物；2 三守恒：电子得失守恒、电荷守恒、原子元素守恒；3 再和谐：方程式中的物质和环境和谐共存。2015新课标卷27(1)写出Mg2B2O5H2O与硫酸反应的化学方程式_。3 命题角度解题技巧(3)利用离子反应除去杂质2016新课标卷28(3)为除去Mg2+和Ca2+，要加入的试剂分别为_、_。2016新课标3卷27(4)为了提高洗脱效率，淋洗液应该呈_性(填酸或碱)。方法：沉淀法(加入沉淀剂、调剂pH值)、气化法(将某些非金属元素形成的离子转化为气体而分离)原则：1 尽量不引入新杂质，不可避免引入的杂质要容易被后续除去；2 生成沉淀的溶解度要尽可能小。2015新课标卷27(3)“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是_。3 命题角度解题技巧(4)“滤液”“滤渣”“回收利用”“可循环”的物质是什么？2016新课标3卷28(1)“废渣1”的主要成分是_。2013新课标卷27(6)在整个回收工艺中，可回收的金属化合物有_(填化学式）。总思想：目标导向、物质转化、逐步分离、物质守恒具体做法：读流程图，利用物质守恒思想弄清楚各元素的来龙去脉，在明白各步原理的基础上弄清物料走向，获取主要信息和有用信息。2015新课标卷27(2)“浸渣”中还剩余的物质是_（化学式）。(4)“粗硼酸”中的主要杂质是_（填名称）。3 命题角度解题技巧(5)电解产物判断，“阴极”“阳极”电极反应方程式书写2016新课标1卷28(3)“电解”所用食盐水由粗盐水精制而成，“电解”中阴极反应的主要产物是_。2013新课标卷27(5)充放电过程中，发生LiCoO2与Li1-xCoO2之间的转化，写出放电时电池反应方程式_。根据氧化还原原理合理拆分反应方程式，考虑电子得失守恒、电荷守恒、离子与电解质环境和谐共存可解决本题。2014新课标1卷27(4)H3PO2也可以通过电解的方法制备，写出阳极的电极反应式_。2012新课标卷26 K2FeO4-Zn也可以组成碱性电池，K2FeO4在电池中作为正极材料，其电极反应式为3 命题角度解题技巧(6)某操作的目的、某现象发生的原因是什么？2016新课标1卷28(6)上述工艺中，“放电处理”有利于锂在正极的回收，其原因是_总原则：牢牢把握实验目的。具体答题：从反应原理出发，结合反应物的理化性质和环境特点，考虑应物的总利用率、反应的副产物的控制、产品产率提高、反应是否绿色环保等方面。2014新课标卷27(4)早期采用“三室电渗析法”制备H3PO2，将“四室电渗析法”中阳极室的稀硫酸用H3PO2稀溶液代替，并撤去阳极室与产品室之间的阳膜，从而合并了阳极室与产品室，其缺点是_杂质。该杂质产生的原因是_ 2015新课标卷27(3)“净化除杂”需先加H2O2溶液，然后再调节溶液的pH约为5，目的是_。从环境、安全、节能、高效等角度答题2016新课标1卷28(5)“有效氯含量”可用来衡量含氯消毒剂的消毒能力，NaClO2的有效氯含量为_。2016新课标1卷28(1)计算该样品中氯的物质的量，并求出FeClx中X值_(2)现有一含有FeCl2和FeCl3的混合样品，采用上述方法测得n(Fe):n(Cl)=1:2.1，则该样品中FeCl3的物质的量分数为_。(8)氧化还原的简单计算(7)评价型试题3 命题角度解题技巧2013新课标1卷27(3)上可用盐酸代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺点是_ 利用氧化还原反应电子得失守恒、电荷守恒等守恒关系解题。(1)问题一般各自相对独立，问题一般各自相对独立，无连带效应无连带效应，一个问题，一个问题解决不了通常不会影响下一个问题的解决。解决不了通常不会影响下一个问题的解决。(2)每题中基本上都有每题中基本上都有与流程无关的问题，可直接作与流程无关的问题，可直接作答；对于超纲知识，不用太过纠结，题目中要么有答；对于超纲知识，不用太过纠结，题目中要么有信息提示，信息提示，要么没有设问。要么没有设问。(3)对于大题，对于大题，不能恋战超时不能恋战超时，把会做的空做对、能，把会做的空做对、能拿的分拿到就是最好。拿的分拿到就是最好。4 重要提示四、四、高考复习备考的几点高考复习备考的几点启示启示启示一：关注关注简约型简约型流程图流程图30启示二：以以元素化合物知识为核心元素化合物知识为核心，构建立体的知识网络。构建立体的知识网络。十二种核心元素：Na、Mg、Al、Fe、Cu、H、O、C、N、Si、S、Cl启示三：强化专题训练方法，总结解题方法，提高解题能力。化学工业流程题题目新颖，出题角度灵活，因此采用题海战术的办法效果不佳。教师可以收集或编制化学工业流程题，多角度的让学生思考某个真实化工生产的问题，使学生深刻体验化学科学与技术，提高利用化学知识和原理解决实际的问题。启示四：回归课本，重视核心知识和技能课本栏目的全覆盖：如模块绪言、学与问、思考与交流、科学探究、资料卡片等，视野拓展有选择性了解 工业生产、绿色化学思想、生活中的化学等都是可以在教工业生产、绿色化学思想、生活中的化学等都是可以在教学中深度利用的情景素材。学中深度利用的情景素材。不少教材注释是可以设置成情景不少教材注释是可以设置成情景或已经设置成情景进入高考试题了：或已经设置成情景进入高考试题了：必修1 P51 NaAl(OH)4与16年全国卷 T27（1）Cr(OH)4-；必修2 P17注释了价电子；必修2 P70注释了硝基和硝化反应；必修2 P5注释了用118列替代主、副族，有没有可能在题目中体现？选修4 P62注释了沉淀完全的标志，这应当是沉淀溶解平衡计算的依据；选修4 P23催化剂选择性与16年全国卷 T27（1）和浙江卷T28；选修4 P17反应速率可计量的性质与2015年广东高考T31反应速率的计算（以molmin-1为单位）；选修4 P50滴定浓度的4位有效数字与2014年天津高考的滴定管内溶液体积读数。还有课后习题。它是正文内容的延伸和补充，比如：1.教材讲硅时一个化学方程式都没有，课后习题详讲了制取硅的反应；2.盐类水解一节后面习题介绍了SOCl2与AlCl36H2O混合加热得到无水AlCl3；3.选修4 P32第八题，被直接改编为2012年江苏卷选修4 P32第八题2012年 江苏14题必修必修2 P492 P49选修选修4 P234 P23催化剂学生阅读教材后激发出来的一些问题：1 1 分液漏斗振荡后为什么要放气？不放气会有什分液漏斗振荡后为什么要放气？不放气会有什么后果？（么后果？（必修必修1 P91 P9）2 2 铝质餐具不能放酸碱可以理解，可为什么教材铝质餐具不能放酸碱可以理解，可为什么教材上说它也不能盛装咸的溶液？（上说它也不能盛装咸的溶液？（必修必修1P511P51）3 3 教材上铁粉与水蒸气反应，导管伸入到肥皂液教材上铁粉与水蒸气反应，导管伸入到肥皂液中，肥皂液是用来干什么的？中，肥皂液是用来干什么的？追问：那我们在考试答题时能不能用肥皂液收集追问：那我们在考试答题时能不能用肥皂液收集可燃性气体并检验？（可燃性气体并检验？（必修必修1 P50 1 P50）4 4 老师，我没读懂教材上的注解，到底什么是老师，我没读懂教材上的注解，到底什么是“超分子超分子”？（？（必修必修2 P88 2 P88）感谢您的聆听，感谢您的聆听，祝愿长沙市祝愿长沙市2017高考大捷高考大捷！教学资料资料仅供参考