《归去来兮辞》p.ppt

归去来兮辞 陶渊明隐士文化隐士文化隐士文化是中国文化中重要的一部分。隐士文化是中国文化中重要的一部分。“中国人一直很崇敬隐士，没有人曾经对此做过中国人一直很崇敬隐士，没有人曾经对此做过解释，也没有人要求解释。隐士就那么存在了：解释，也没有人要求解释。隐士就那么存在了：在城墙外，在大山里，雪后飘着几缕孤独的炊烟。在城墙外，在大山里，雪后飘着几缕孤独的炊烟。从有文字记载的时候开始，中国就已经有了隐士从有文字记载的时候开始，中国就已经有了隐士了。他们与时代脱节，却并不与季节脱节；他们了。他们与时代脱节，却并不与季节脱节；他们弃平原之尘埃而取高山之烟霞；他们历史悠久，弃平原之尘埃而取高山之烟霞；他们历史悠久，而又默默无闻；他们孕育了精神生活之根，是这而又默默无闻；他们孕育了精神生活之根，是这个世界上最古老的社会中最受尊敬的人。个世界上最古老的社会中最受尊敬的人。”空谷幽兰：寻访当代中国的隐士空谷幽兰：寻访当代中国的隐士（美，比尔波特著）（美，比尔波特著）李白：李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。何时到彭泽，狂歌五柳前。杜甫：杜甫：焉得思如陶谢手。焉得思如陶谢手。白居易：白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。常爱陶彭泽，文思何高玄。陆游：陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。我诗慕渊明，恨不造其微。名名家家话话陶陶潜潜作者简介作者简介 陶渊明（约陶渊明（约365365年年427427年），字年），字 ，号号 ，谥号，谥号 ，后改名潜。，后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。他出生于没落的仕宦家庭，少年时曾怀有他出生于没落的仕宦家庭，少年时曾怀有“大大志济于苍生志济于苍生”的志向。的志向。曾做过几年小官，后辞曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居。官回家，从此隐居。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有有饮酒饮酒归园田居归园田居桃花源记桃花源记五柳五柳先生传先生传归去来兮辞归去来兮辞桃花源诗桃花源诗等。等。元亮元亮五柳先生五柳先生靖节先生靖节先生回回去去吧吧归归去去来来兮兮辞辞助词，无实义助词，无实义语气助词语气助词回回去去题题解解 陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，想主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种使他少年时就有一种“猛志逸四海猛志逸四海”“”“大济于大济于苍生苍生”的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他的理想被击得粉碎。黑暗，他的理想被击得粉碎。晋书晋书陶潜传陶潜传：“素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：应束带见之。潜叹曰：吾不能为五斗米折腰，吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪拳拳事乡里小人邪!义熙二年，解印去县，乃赋义熙二年，解印去县，乃赋归去来归去来。”“达则兼济天下，穷则独善其达则兼济天下，穷则独善其身身”，陶潜最终选择了归隐的道路。，陶潜最终选择了归隐的道路。归去归去/来兮！田园来兮！田园/将芜将芜/胡胡不归？既不归？既/自以心自以心/为形役，奚为形役，奚/惆怅惆怅/而独悲？悟而独悲？悟/已往已往/之不之不谏，知谏，知/来者来者/之可追。实之可追。实/迷途迷途/其未远，觉其未远，觉/今是今是/而昨非。舟而昨非。舟/遥遥遥遥/以轻以轻飏飏，风，风/飘飘飘飘/而吹而吹衣。问衣。问/征夫征夫/以前路，恨以前路，恨/晨晨光光/之熹微。之熹微。朗读节奏朗读节奏 乃瞻乃瞻/衡宇，载欣衡宇，载欣/载奔。童仆载奔。童仆/欢欢迎，稚子迎，稚子/候门。三径候门。三径/就荒，松菊就荒，松菊/犹犹存。携幼存。携幼/入室，有酒入室，有酒/盈樽。引盈樽。引/壶觞壶觞/以自酌以自酌,眄眄/庭柯庭柯/以怡颜。倚以怡颜。倚/南窗南窗/以以寄傲，审寄傲，审/容膝容膝/之易安。圆之易安。圆/日涉日涉/以以成趣，门成趣，门/虽设虽设/而常关。策而常关。策/扶老扶老/以以流憩流憩,时时/矫首矫首/而遐观。云而遐观。云/无心无心/以出以出岫，鸟岫，鸟/倦飞倦飞/而知还。景而知还。景/翳翳翳翳/以将以将入，抚入，抚/孤松孤松/而盘桓。而盘桓。朗读节奏朗读节奏chuchngyng熹熹微微znshngminjioxiyhunyotiohunggozhok朗读正音：惆怅惆怅飏飏x樽樽觞觞眄眄庭庭柯柯矫矫岫岫翳翳盘盘桓桓棹棹窈窕窈窕遑遑遑遑皋皋自读文本，找出文中通假字、词类活用、古今异义和特殊句式。第一段文言知识点第一段文言知识点1、既自以心、既自以心为为形役形役被，被，被动句被动句2、悟已往、悟已往之之不谏，知来者不谏，知来者之之可追可追助词，主谓之间，不译助词，主谓之间，不译3、实迷途、实迷途其其未远，觉今未远，觉今是而是而昨非昨非助词，不译助词，不译；形容词，对的；形容词，对的；表并列表并列4、舟遥遥、舟遥遥以以轻飏，风飘飘轻飏，风飘飘而而吹衣吹衣“以以”相当于相当于“而而”表修饰；表修饰表修饰；表修饰5、问征夫、问征夫以前路以前路，恨恨晨光晨光之之熹微熹微状语后置状语后置遗憾；遗憾；助词，主谓之间助词，主谓之间第二段文言知识点第二段文言知识点1、乃乃瞻瞻衡衡宇，宇，载载欣载欣载奔奔助词，无义；助词，无义；通通“横横”2、三径、三径就就荒荒接近接近3、引引壶觞壶觞以以自酌，自酌，眄眄庭柯庭柯以以怡怡颜颜拿、取；拿、取；目的连词，来；目的连词，来；使动用法使动用法4、园、园日日涉以成趣，门虽设涉以成趣，门虽设而而常关常关名词作状语，每天；名词作状语，每天；表转折表转折5、策策扶老扶老以以流憩，时矫首流憩，时矫首而而遐遐观观名词作动词，拄着；名词作动词，拄着；“以以”“而而”都表修饰；都表修饰；远远6、云无心、云无心以以出岫，鸟倦飞出岫，鸟倦飞而而知还知还都表修饰都表修饰7、景翳翳、景翳翳以以将入，抚孤松将入，抚孤松而而盘桓盘桓都表修饰都表修饰第三段文言知识点第三段文言知识点1、请、请息息交交以以绝游绝游停止；停止；“而而”表并列表并列2、复驾言兮、复驾言兮焉求焉求“求焉求焉”宾语前置句宾语前置句3、悦悦亲戚之情话，亲戚之情话，乐乐琴书琴书以以消忧消忧“悦悦”“乐乐”意动用法；意动用法；来来4、农人告余、农人告余以春及以春及，将有事，将有事于西畴于西畴状语后置句状语后置句5、或或命巾车，命巾车，或或棹棹孤舟孤舟有时；有时；名词作动词，划着名词作动词，划着6、既窈窕、既窈窕以以寻壑，亦崎岖寻壑，亦崎岖而而经丘经丘。木欣欣。木欣欣以以向荣，向荣，泉涓涓泉涓涓而而始流。始流。都表修饰都表修饰7、善善万物万物之之得时，感吾生得时，感吾生之行之行休休形容词作动词形容词作动词，羡慕；，羡慕；助词，主谓之间；助词，主谓之间；将要将要第四段文言知识点第四段文言知识点1、胡为胡为乎遑遑欲乎遑遑欲何何之之宾语前置句宾语前置句；动词，到动词，到去去2、聊聊乘化以归尽，乘化以归尽，乐乐夫夫天命复天命复奚疑奚疑姑且；姑且；意动用法；意动用法；语气词无义；语气词无义；宾语前宾语前置句置句宾语前置句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解复驾言兮复驾言兮焉求焉求胡为胡为乎遑遑欲乎遑遑欲何之何之乐夫天命乐夫天命复复奚疑奚疑吾孰与徐公美吾孰与徐公美疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词：胡、奚、焉、曷、何疑问代词：胡、奚、焉、曷、何文本探究文本探究为什么为什么到哪到哪里里怎样怎样人生感悟人生感悟研读第一段，分析陶渊明辞官归隐的原因是研读第一段，分析陶渊明辞官归隐的原因是什么？什么？1、田园将芜、田园将芜心为形役心为形役2、已往不谏、已往不谏来者可追来者可追3、迷途未远、迷途未远今是昨非今是昨非从中可以看出陶渊明怎样的心情、心境从中可以看出陶渊明怎样的心情、心境？自责自悔自责自悔品读赏析情感品读赏析情感一、归去后的心情是怎样的呢？试用一、归去后的心情是怎样的呢？试用一个字概括？一个字概括？品读赏析情感品读赏析情感1.品读二三段。找出自己最喜欢的语句赏析。品读二三段。找出自己最喜欢的语句赏析。要求：要求：1）有感情地诵读所选语句；）有感情地诵读所选语句；2）用优美的语言描绘所选语句描写了怎样）用优美的语言描绘所选语句描写了怎样的景物和画面；的景物和画面；3）试以）试以“之乐之乐”的形式概括的形式概括大意，并从中体会作者的情怀。大意，并从中体会作者的情怀。独立思考独立思考5分钟，然后交流展示。分钟，然后交流展示。乐乐解读二、三段，说说陶渊明的愉快生活体解读二、三段，说说陶渊明的愉快生活体现在哪些方面？现在哪些方面？看到自然界看到自然界“欣欣向荣欣欣向荣”的景象，作者产生了的景象，作者产生了怎样的感慨？怎样的感慨？善万物之得时，感吾生之行休善万物之得时，感吾生之行休人生苦短，作者准备如何度过自己的一生？最后一人生苦短，作者准备如何度过自己的一生？最后一段抒发了自己怎样的人生追求？段抒发了自己怎样的人生追求？怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。乐天安命乐天安命情感情感小结小结本辞有误入官场的追本辞有误入官场的追悔悔之情，及时回头之情，及时回头的庆幸之情，有归途的急切之情，归家之的庆幸之情，有归途的急切之情，归家之后自在闲适的后自在闲适的欢乐欢乐之情，更有人生短暂之之情，更有人生短暂之叹叹，乐天安命乐天安命的无奈与旷达，表达了厌恶的无奈与旷达，表达了厌恶官场、乐于归隐，热爱大自然的感情。官场、乐于归隐，热爱大自然的感情。问问征征夫夫以以前前路路课文图解课文图解恨恨晨晨光光之之熹熹微微僮僮仆仆欢欢迎迎稚稚子子候候门门引引壶壶觞觞以以自自酌酌课文图解课文图解倚倚南南窗窗以以寄寄傲傲眄眄庭庭柯柯以以怡怡颜颜课文图解课文图解抚抚孤孤松松而而盘盘桓桓鸟鸟倦倦飞飞而而知知还还课文图解课文图解悦悦亲亲戚戚之之情情话话乐乐琴琴书书以以消消忧忧课文图解课文图解 两晋无文章，幸独有两晋无文章，幸独有归归去来辞去来辞一篇耳。一篇耳。欧阳修欧阳修前人评价前人评价 千百年来，千百年来，“兼济天下兼济天下”影响了中国文人影响了中国文人的心路历程，作为田园诗人的陶潜果真不想济的心路历程，作为田园诗人的陶潜果真不想济世？历代文人，如李白、苏轼、辛弃疾都曾流世？历代文人，如李白、苏轼、辛弃疾都曾流露过归隐的心绪，只有陶潜付诸就行动。他晚露过归隐的心绪，只有陶潜付诸就行动。他晚年做的诗，年做的诗，“猛志猛志”一词出现多次，这表明他一词出现多次，这表明他不乏济世的热肠。看似恬淡的归隐并不意味着不乏济世的热肠。看似恬淡的归隐并不意味着内心没有惆怅。细读本辞，既有田园回归的欢内心没有惆怅。细读本辞，既有田园回归的欢悦，又有理想受挫的失落。至今，辞中反映的悦，又有理想受挫的失落。至今，辞中反映的人生态度、思想感情总能引起许多不满现实而人生态度、思想感情总能引起许多不满现实而又无可奈何，只能洁身自好的知识分子的共鸣，又无可奈何，只能洁身自好的知识分子的共鸣，陶潜是属于一个时代的，他永远是旧时代文人陶潜是属于一个时代的，他永远是旧时代文人心灵中的一片净土。心灵中的一片净土。通假字通假字乃瞻乃瞻衡衡宇宇衡，同衡，同“横横”词类活用词类活用瓶无储粟，瓶无储粟，生生生生所资所资生生：前生生：前“生生”，动词，维持；后，动词，维持；后“生生”，名词，生活，名词，生活倚南窗以寄倚南窗以寄傲傲傲：形容词用作名词，傲然自得的傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀情怀审审容膝容膝之易安之易安容膝：动词用作名词，仅能容纳双容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋膝的小屋携携幼幼入室入室 形作名，幼儿、小儿。形作名，幼儿、小儿。眄庭柯以眄庭柯以怡怡颜颜形作使动，使形作使动，使愉快。愉快。园日园日涉以成趣涉以成趣名作状，在园中，每天。名作状，在园中，每天。策策扶老以流憩扶老以流憩名作动，拄着。名作动，拄着。时时矫首而遐观矫首而遐观名作状，时时。名作状，时时。悦悦亲戚之情话亲戚之情话悦：形作意动，以悦：形作意动，以为快乐。为快乐。乐乐琴书琴书以消忧以消忧名作动，弹琴、读书。名作动，弹琴、读书。或或棹棹孤舟孤舟 名作动，划动。名作动，划动。善善万物之得时万物之得时形作动，喜欢，羡慕。形作动，喜欢，羡慕。1、尝从、尝从人事人事古义：指做官。今义：常用义，人的离合，境遇，古义：指做官。今义：常用义，人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作。配，奖罚等工作。2、悦、悦亲戚亲戚之情话之情话古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用于古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。3、幼稚幼稚盈室盈室古义：小孩。今义：指不成熟的做法。古义：小孩。今义：指不成熟的做法。4、恨恨晨光之熹微晨光之熹微古义：遗憾。今义：指一种情感，多为古义：遗憾。今义：指一种情感，多为“仇恨仇恨”之之意。意。古今异义古今异义（1）复驾言兮焉求）复驾言兮焉求疑问句宾语前置。疑问句宾语前置。“焉求焉求”即即“求焉求焉”，追求，追求什么什么（2）胡为乎遑遑欲何之）胡为乎遑遑欲何之疑问句宾语前置。疑问句宾语前置。“何之何之”即即“之何之何”，到哪，到哪里去里去（3）寻程氏妹丧于武昌）寻程氏妹丧于武昌（4）将有事于西畴）将有事于西畴（5）农人告余以春及）农人告余以春及（6）乐夫天命复奚疑）乐夫天命复奚疑宾语前置，宾语前置，“疑奚疑奚”（7）遂见用于小邑）遂见用于小邑（8）既自以心为形役）既自以心为形役特殊句式特殊句式介宾结构后置介宾结构后置介宾结构后置介宾结构后置介宾结构后置介宾结构后置被动句，被动句，见，被见，被被动句，被动句，为，被为，被