高效课堂教学评价表(定).doc

2018年全县小学优质课评选评分标准

评价
项目
评 价 要 点
分值
教学
目标
（10分）
目标具体、准确、可操作，符合学生学习实际和认知发展规律
5
符合《课标》要求，关注“三维”目标，有利于学生良好学习习惯的培养，注重育人
5
教学
内容
组织
（15分）
知识正确，重点突出，难点确定准确，容量合适，难度适合
5
能深入挖掘教材，开发教学资源和学生潜力，联系学生生活经验，社会热点及科技发展，激发学生思维，利于培养学生的创新精神和实践能力
5
问题、活动设置合理，训练、作业精当，既夯实基础，又注重不同层次学生的需求，学生分析解决问题能力与方法都得到提高
5
教师
导学
情况
（30分）
情境创设简洁、自然，符合学科特点和文本内容，能激发学生兴趣，使学生能有“忍不住”的教学参与反应，对理解掌握知识有较大作用
4
熟悉所应用的教学模式，准确把握各种教学法之间的关系，教法合理，充分发挥学生的主体作用
4
贯彻“四转六让”、“三讲三不讲”教学思想，引导学生积极参与学习活动，讲解语言精炼、准确，学生自主学习时间不少于40%。能引导学生积极参与探究活动，启发巧妙，引导精炼，课堂活而不乱
5
突出学法指导，注重良好学习习惯的养成
4
教学面向全体又兼顾个体，分层教学，当堂训练，及时矫正，作业布置体现“三布置三不布置”原则，处理学生质疑机智合理，评价适时适当
5
教学评价及时、准确，指导性强，并富有激励性。评价方式多样，不程式化
4
教学组织科学、有序，环节清楚，点拨及时、到位，应变机智、及时。
4
学生
学习
状态
（30分）
课前有预习，听课能抓住重点
5
精神饱满，听课认真，精力集中
5
回答问题积极主动，先想后说，声音洪亮，表述清楚，逻辑性强
5
参与主动，思维活跃，思考积极。质疑探究意识强，能自主主动的提出自己的观点，在不断的激发、启示、探究中循序渐进地发现问题、解决问题
5
能完成当堂训练，目标达成度80%以上，学生自主学习时间不少于40%
5
小组合作学习意识强，分工明确，互助气氛浓。交流踊跃，效果好，自主解决问题能力强。师生互动及时、点拨到位
5
教师 素质
（10分）
普通话教学，语言规范、准确、简洁、有激情，逻辑清楚。板书工整，布局合理，重点突出。仪表端庄，态度和蔼。能熟练应用各种教学资源。课堂气氛和谐民主
5
知识准确、实验操作规范，媒体使用适时、适度
2
关注学困生，关爱帮助不歧视，课堂调控能力强，敢于创新，应变能力强，富有教学智慧，有自己的教学特色
3
教案
（5分）
教案备写规范，操作性强
5