部编人教版小学一年级语文下册《静夜思》课件.pptx

有时候，圆又圆，有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上出来了，有时晚上看不见。有时晚上看不见。猜谜语猜谜语月亮月亮有时候，圆又圆，有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上出来了，有时晚上看不见。有时晚上看不见。唐代著名的诗人。他唐代著名的诗人。他一生写了很多诗，他的诗想象丰一生写了很多诗，他的诗想象丰富，风格豪放。因为他的诗写得富，风格豪放。因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为的神仙，所以人们还称他为“诗诗仙仙”。李白李白图中的人在是谁，他在干什么呢？图中的人在是谁，他在干什么呢？jn y sjn y s 静夜思静夜思8静静在在 的的 着着。安安静静夜夜晚晚思念思念夜夜 思思ss 李白在夜里思李白在夜里思念谁呢？带着问题念谁呢？带着问题一起听课文朗读。一起听课文朗读。双击输入替换内容 s s 思思我会认我会认床床chunchun y y 夜夜光光unun j j 举举望望wnwn y y 疑疑低低 d d故故 你用什么好你用什么好办法记住这些生办法记住这些生字的呢？字的呢？你能找出诗里哪些字的读音是你能找出诗里哪些字的读音是整体认读音节整体认读音节吗？吗？夜夜 思思 月月 是是 疑疑 s s y y y y yu yu sh sh 这首古诗里韵母是这首古诗里韵母是nn的字有哪几个？的字有哪几个？床光上床光上霜望乡霜望乡xixinnshshnnw wnnchuchunn uunnshushunn思思夜夜床床光光举举头头望望低低故故疑疑前前乡乡光光低低故故乡乡思思床床前前提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。安静安静 夜晚夜晚 木床木床 看望看望光明光明 举手举手 低头低头 故乡故乡读一读读一读静夜思静夜思 唐唐 李白李白床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月，月，低低 头头 思思 故故 乡。乡。床前床前明月光明月光，疑是疑是地上霜地上霜。诗人看到了什么？诗人看到了什么？明亮的月光。明亮的月光。诗人看到了真的霜了吗诗人看到了真的霜了吗？没有。没有。地上霜地上霜地上霜地上霜明月光明月光明月光明月光明亮的月光明亮的月光明亮的月光明亮的月光地上的秋霜地上的秋霜地上的秋霜地上的秋霜疑是疑是疑是疑是好像是好像是好像是好像是比比 喻喻床前床前明月光明月光，疑是疑是地上霜地上霜。这两行诗采用比喻的修辞手法，把这两行诗采用比喻的修辞手法，把“月光月光”比比作作“霜霜”，实际上并没有看见，实际上并没有看见“霜霜”。既突出了。既突出了月光的明亮、皎洁，又说明了天气寒冷，烘托了月光的明亮、皎洁，又说明了天气寒冷，烘托了诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。床前床前明月光明月光，疑是疑是地上霜地上霜。诗意：诗意：床前的地上有明亮的月光，床前的地上有明亮的月光，就像是白色的霜一样。就像是白色的霜一样。举头举头望明月，望明月，低头低头思故乡思故乡。望明月望明月李白在夜李白在夜里里思念思念谁谁呢呢?思故乡思故乡思亲人思亲人举头举头望明月，望明月，低头低头思故乡思故乡。诗意：诗意：抬起头看着明亮的圆月，抬起头看着明亮的圆月，低下头思念故乡。低下头思念故乡。思思念念 你有没有过离开你有没有过离开家到别处去了，想家家到别处去了，想家想爸爸妈妈的经历呢想爸爸妈妈的经历呢？静夜思静夜思 唐唐 李白李白床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月，月，低低 头头 思思 故故 乡。乡。我能读出思我能读出思念的感情！念的感情！古朗月行古朗月行 唐唐 李白李白 小时不识月，小时不识月，呼作白玉盘。呼作白玉盘。又疑瑶台镜，又疑瑶台镜，飞在青云端。飞在青云端。我们还学过我们还学过李白写月亮的古李白写月亮的古诗哦！诗哦！书写指导：上收下放，书写时主要以“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽。卧钩是关键笔画。思思 s s 静夜思组词：思念 思想造句：他在这首诗中表达了思乡之情。音序：S S 部首：心结构:上下书写指导：广的点和木的竖都在竖中线上，广字头的横不宜过长。床床chung chung 床前组词：床前 起床造句：医生在床前详细询问病人的病情。音序：C C 部首：广结构:半包围书写指导：要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。前前qin qin 床前组词：前面 前后造句：排队时个子矮的在前面。音序：Q Q 部首：丷结构:上下书写指导：上半部分先写中间的竖，再写两边的点和撇。横在竖中线起笔，略往上扬。竖弯钩紧贴着竖中线起笔。光光gung gung 月光组词：阳光 月光造句：我们在阳光下健康成长。音序：G G 部首：儿结构:上下书写指导：注意左窄右宽，右边第二笔是“竖提”，最后一笔是“点”。低低d d 低头组词：低头 低下造句：在马路上低头玩手机多危险啊！音序：D D 部首：亻结构:左右书写指导：左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。注意反文和折文的区别，最后一捺要舒展。故故g g 故乡组词：故乡 事故造句：我的故乡在河北。音序：G G 部首：攵结构:左右书写指导：连个撇折转折处基本对齐，第一个撇折在竖中线上起笔，第二个撇折略微上扬。乡乡xing xing 故乡组词：家乡 故乡造句：我的家乡美得像一幅水彩画。音序：X X 部首：乛结构:独体猜猜谜谜语语驼背老公公，胡须翘松松，驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。爬到锅台中，全身红彤彤。(猜一动物的名字猜一动物的名字)1515*小小 虾虾 在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。初初读读课课文文大缸大缸 漏下漏下 空隙空隙 洒落洒落甚至甚至 青苔青苔 竹荫竹荫 钳子钳子 立即立即 一副一副 搏斗搏斗 激烈激烈 虾卵虾卵字字词词学学习习我会读我会读辨析形近字辨析形近字末：末：未：未：从木（树的象形），上面的长横表从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与示树梢长，与“本本”（树根）形成（树根）形成反义，如反义，如“本末倒置本末倒置”“”“舍本逐末舍本逐末”，引申义指物体的尖端。，引申义指物体的尖端。象形，上部分像树木枝叶重叠，上横象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。短，下横长，本义指枝叶繁茂。副：副：幅：幅：剖分，破开。剖分，破开。布帛的宽度。布帛的宽度。学习提示：学习提示：想想每个自然段的大意。想想每个自然段的大意。圈画文中自己感兴趣的词句。圈画文中自己感兴趣的词句。想养小虾；捉小虾、逗小虾、为想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等。小虾采水草、产小虾等。读一读，说一说：课文第读一读，说一说：课文第1 1、2 2自然段中，哪自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。家叫它千年虾。描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。点来写小虾的外形。自由读第自由读第3 3自然段，说说主要写了什么。自然段，说说主要写了什么。第第3 3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？的？缸里的小虾十分有趣。缸里的小虾十分有趣。总起句，概括了整个自然段的主要内容。总起句，概括了整个自然段的主要内容。读一读，说一说，这段话其他几句话写读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。了什么。第第2 2句写小虾悠闲休息的样子。句写小虾悠闲休息的样子。第第3 3句写小虾被惊扰后的表现。句写小虾被惊扰后的表现。第第4 4、5 5句写小虾与同伴搏斗的情景。句写小虾与同伴搏斗的情景。缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。小组内交流。它们有的独自荡来荡去，有的互相追它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。逐，有的紧贴住缸壁。用用“有的有的有的有的有的有的”句句式写出了小虾悠然自得的样子。式写出了小虾悠然自得的样子。l要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。想象小虾搏斗的激烈情景。想象小虾搏斗的激烈情景。l如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。u合作读第合作读第3 3自然段（教师读第自然段（教师读第1 1句，学句，学生读生读2-52-5句）。句）。u分角色有感情地朗读分角色有感情地朗读“休息休息”“”“生气生气”“”“搏斗搏斗”三个部分。三个部分。学法回顾学法回顾 刚才我们是用什么方法来学习这一自刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？然段的？抓住关键语句概括主要内容。抓住关键语句概括主要内容。按课文内容填空，探讨作者是如何把小按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。虾生动地呈现在读者面前的。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（的，这是（）；有的稍带灰黑色，）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（这是（），大家叫它千年虾。），大家叫它千年虾。才长大的才长大的老的老的1.1.观察细致，只有认真观察，文章才能写观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。得具体、生动。2.2.准确、恰当地运用词语，按照一定的顺准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。序来写。3.3.融入感情。融入感情。作者是如何把这篇文章写好的？作者是如何把这篇文章写好的？拓拓展展延延伸伸1.1.画一画：画几只小虾。画一画：画几只小虾。2.2.读一读：有感情地朗读课文。读一读：有感情地朗读课文。3.3.抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。4.4.写一写：写一种你喜欢的小动物。写一写：写一种你喜欢的小动物。看虾看虾捉虾：养在缸中捉虾：养在缸中小虾小虾受干扰：生气受干扰：生气不受干扰时：悠闲不受干扰时：悠闲照顾虾照顾虾活活泼泼有有趣趣惹惹人人喜喜爱爱打架：激烈打架：激烈板板书书设设计计采水草、捡石块采水草、捡石块繁殖繁殖外形外形