部编版六年级语文下册《文言文二则》精美课件.ppt

14 14 文言文二则文言文二则第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。模仿做生意的人夸口叫卖。新课导入新课导入孟母三迁孟母三迁孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。子居住的地方，就不再搬家了。孟子（约公元前孟子（约公元前372372年年公元前公元前289289年），年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战国时思想家、政治家、教育家。是继孔子以国时思想家、政治家、教育家。是继孔子以后的儒学大师，被尊称为后的儒学大师，被尊称为“亚圣亚圣”，后世将，后世将他与孔子合称为他与孔子合称为“孔孟孔孟”。作者简介作者简介学学 弈弈下棋下棋谁学下棋？谁学下棋？跟谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么样学的结果怎么样？初读课文初读课文 自由朗读课文，找出朗读时有困难的自由朗读课文，找出朗读时有困难的地方，发现容易读错的词句。地方，发现容易读错的词句。多音字多音字缴缴zhuzhu（）jiojio（）弓缴弓缴缴械缴械为为w w i i（）w w i i（）因为因为为难为难读一读读一读 弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，其一人二人弈，其一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋之为听；弈秋之为听；一人一人/虽虽/听之，一心以为听之，一心以为/有鸿鹄有鸿鹄/将至，思将至，思/援弓援弓缴缴/而射之。虽而射之。虽/与之与之/俱学，弗若之矣。俱学，弗若之矣。为为是是/其智其智/弗若与？曰：非弗若与？曰：非/然也。然也。zhuzhu w w i i读的速度要慢。读的速度要慢。停顿要得当。停顿要得当。反复练读，熟读课文。反复练读，熟读课文。反复朗读，读通读顺。反复朗读，读通读顺。互读课文，纠正错误。互读课文，纠正错误。指名读、赛读、齐读等。指名读、赛读、齐读等。理解词句理解词句 自由读课文，对照自由读课文，对照注释，弄懂每句话的意注释，弄懂每句话的意思，理解故事的内容。思，理解故事的内容。弈秋，通国弈秋，通国之之善弈者也。善弈者也。惟弈秋惟弈秋之之为听。为听。一人虽听一人虽听之之思援弓缴而射思援弓缴而射之之。虽与虽与之之俱学，弗若俱学，弗若之之矣。矣。理解理解“之之”在不同句子里的不同意思。在不同句子里的不同意思。为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。不如不如这样这样 通假字通假字“与与”：同：同“欤欤”，句末语气词，句末语气词，表示疑问，跟表示疑问，跟“吗吗”“”“呢呢”相同。相同。为是其智为是其智弗若弗若与？曰：非与？曰：非然然也。也。结合注释读懂句子的意思，再将每结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。句话的意思连起来。深化认识深化认识 这两个人是怎么学下棋的？在文中画出这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。相关的句子。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。射之。学的结果怎么样？学的结果怎么样？虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。这句话是什么意思？是什么原因使后一这句话是什么意思？是什么原因使后一个徒弟个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学，弗若之矣”？是后一？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？个徒弟的智力不如前一个吗？他们俩学下棋时各持有什么样的态度？他们俩学下棋时各持有什么样的态度？专心专心致志致志三心三心二意二意 形容一形容一心一意，聚心一意，聚精会神。精会神。你们还能用不同的成语概括这两个人的你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？表现吗？一心一意一心一意心不在焉心不在焉说说你的心得体会。说说你的心得体会。无论做什么事，只有专心致志才能成功。无论做什么事，只有专心致志才能成功。你能联系实际说一说吗？你能联系实际说一说吗？书写指导书写指导援援 俱俱 弗弗同桌互相讲故事。背诵课文。同桌互相讲故事。背诵课文。学学 弈弈专心致志专心致志成功成功三心二意三心二意失败失败学习之理学习之理贵在专心贵在专心板书设计板书设计第第2 2课时课时新课导入新课导入三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。孔子孔子 孔子（公元前孔子（公元前551551年年公元前公元前479479年），年），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。三千，其中有贤人七十二。人物介绍人物介绍孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典理编成儒家经典论语论语。儒家思想对中。儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为合国教科文组织评为“世界十大文化名人世界十大文化名人”之首。之首。两小儿辩日两小儿辩日初读课文初读课文 朗读课文，要求读准字音。若遇到读朗读课文，要求读准字音。若遇到读不准的字，请画出来，查工具书，同桌交不准的字，请画出来，查工具书，同桌交流或举手询问老师。流或举手询问老师。读一读读一读两小儿辩日两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时我以日始出时去人近，而日中时远也。远也。”一儿曰：一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也我以日初出远，而日中时近也”。一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如日初出大如车盖，及日中则如盘盘盂盂，此不为远者小而近者大乎？，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出沧沧沧凉凉，及其日中如沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。孔子不能决也。两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰孰为为汝汝多知乎？多知乎？”y y cncnshsh rr 书写指导：左中右结构，中间的言书写指导：左中右结构，中间的言字旁要写得小而窄。字旁要写得小而窄。精读课文精读课文自读理解，合作交流。自读理解，合作交流。借助注释自由读懂课文，理解每句话借助注释自由读懂课文，理解每句话的意思，找出自己读不懂的地方在组内交的意思，找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题由小组长记录下流，组内不能解决的问题由小组长记录下来，再在全班交流。来，再在全班交流。解释带点的字，并说出这句话的意思。解释带点的字，并说出这句话的意思。l问其故。问其故。l及日中则如盘盂。及日中则如盘盂。l我以日始出时去人近，而日中时远也。我以日始出时去人近，而日中时远也。l孰为汝多知乎？孰为汝多知乎？.读课文，思考下列问题：读课文，思考下列问题：两个小孩争论的是什么问题？两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？他们各自的观点是什么？他们是怎样说明自己的观点的？他们是怎样说明自己的观点的？两个小孩争论的是什么问题？两个小孩争论的是什么问题？争论的是太阳离人远近的问题。争论的是太阳离人远近的问题。他们各自的观点是什么？他们各自的观点是什么？小儿甲小儿甲日始出时近，日中时远日始出时近，日中时远小儿乙小儿乙日初出远，日中时近日初出远，日中时近他们是怎样说明自己的观点的？他们是怎样说明自己的观点的？小儿甲：日初出大如车盖，及日中则小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？如盘盂，此不为远者小而近者大乎？小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？如探汤，此不为近者热而远者凉乎？视觉视觉触觉触觉 他们运用了打比方、作比较的他们运用了打比方、作比较的方法，分别从视觉、触觉的角度说方法，分别从视觉、触觉的角度说明各自的观点。明各自的观点。他们争执不下，就去问谁他们争执不下，就去问谁？孔子孔子 孔子最后做出判断了吗？你是从哪句孔子最后做出判断了吗？你是从哪句话看出来的？话看出来的？不能决也不能决也错觉演示错觉演示太阳的大小太阳的大小 通过对本课的学习和讨论，你们从课通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？文中受到什么启示？两小儿：善于观察，说话有理有据。两小儿：善于观察，说话有理有据。孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。演一演演一演 四人一组合作练习创造性的表演，分四人一组合作练习创造性的表演，分旁白、孔子、一儿旁白、孔子、一儿 、另一儿四个角色。、另一儿四个角色。我们是采用什么方法学习这篇文言文的？我们是采用什么方法学习这篇文言文的？学习文言文的基本方法：学习文言文的基本方法：反复认真读课文反复认真读课文联系注释说文意联系注释说文意研读交流悟道理研读交流悟道理拓展延伸拓展延伸拓展阅读：拓展阅读：课外阅读其他的文言文小故事，如课外阅读其他的文言文小故事，如揠苗助长揠苗助长郑人买履郑人买履掩耳盗铃掩耳盗铃。拓展活动：拓展活动：l排练课本剧排练课本剧新编两小儿辩日新编两小儿辩日：一位：一位现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决决l给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展的现状的答案，以及当今科技发展的现状l搜集与太阳有关的资料，开展搜集与太阳有关的资料，开展“你对太你对太阳知多少阳知多少”的探究活动。的探究活动。l小练笔：读小练笔：读两小儿辩日两小儿辩日后所想到的。后所想到的。两两小小儿儿辩辩日日近者大近者大善于观察善于观察大胆质疑大胆质疑远者凉远者凉远者小远者小近者热近者热晨晨午午板书设计板书设计 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 大自然是一位神奇的魔术师，把大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。世界万物变得绚丽多彩。天空时而云彩满天，时而雨幕低垂。天空时而云彩满天，时而雨幕低垂。大地一年四季各有千秋。大地一年四季各有千秋。这就是我们生活的大自然，看到这儿，这就是我们生活的大自然，看到这儿，你想说些什么？你想说些什么？这简直就是一个这简直就是一个“_的世界的世界”。22 22 我们奇妙的世界我们奇妙的世界 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。有生命的。天空天空大地大地一切一切“一切一切”在文中具体指什么？在文中具体指什么？自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。再读课文，读准字音，读通句子。思考再读课文，读准字音，读通句子。思考问题：问题：u课文是从哪几个方面来写天空的？课文是从哪几个方面来写天空的？u作者看到了什么？它们各有什么特点？在作者看到了什么？它们各有什么特点？在课本上找出相关的句子，用横线画出来。课本上找出相关的句子，用横线画出来。太阳、云彩、雨点、落日、夜空太阳、云彩、雨点、落日、夜空太阳太阳 开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。色，太阳就像一个大火球一样升起来了。呈呈呈现。呈现。你有哪些好办法记住你有哪些好办法记住“呈呈”字？字？请你用请你用“呈呈”组个词。组个词。精彩纷呈精彩纷呈太阳就像一个大火球太阳就像一个大火球云彩云彩 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事诉我们许多奇妙的故事天空中的云彩像什么呢？天空中的云彩像什么呢？云彩都变成什么了？云彩都变成什么了？识字识字“雕雕”。雕周隹雕周隹一种短尾一种短尾巴鸟。巴鸟。“雕雕”在字典中有两种意思，想想在文在字典中有两种意思，想想在文中应是哪种意思呢？中应是哪种意思呢？A.A.指一种猛禽；指一种猛禽；B.B.指在竹木、玉石、金属等上面刻画。指在竹木、玉石、金属等上面刻画。珍藏珍藏 呈现呈现 雕饰雕饰 u读一读。读一读。u你能用这些词语造句吗？你能用这些词语造句吗？u在作业本上抄写词语。在作业本上抄写词语。呈呈幻幻书写指导：书写指导：上口扁平。上口扁平。书写指导：书写指导：左边是左边是“幺幺”，不能写成不能写成“纟纟”。天空中的这些事物，真令人神往。它们都天空中的这些事物，真令人神往。它们都有一个共同的特点，大家默读课文第有一个共同的特点，大家默读课文第1 1自自然段，找出一个最能体现天空特点的词语。然段，找出一个最能体现天空特点的词语。变幻变幻 一天结束了，落日的余晖不时变幻着一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。和紫色。变幻变幻识字识字“幻幻”。幻幻幻幻金文金文 小篆小篆 楷书楷书 “幻幻”在金文中，是一条斜线搭载在蛛在金文中，是一条斜线搭载在蛛丝上。蛛丝在古人看来是无中生有、不断变丝上。蛛丝在古人看来是无中生有、不断变化的。后引申为虚无、不存在的事物。化的。后引申为虚无、不存在的事物。你会组你会组词吗？词吗？除了落日，还有哪些事物也在变幻？请除了落日，还有哪些事物也在变幻？请大家在课文中将它们找出来。大家在课文中将它们找出来。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事诉我们许多奇妙的故事 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。啪啪地降落到大地上。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。就像千千万万支极小的蜡烛在发光。自读，小组比赛读，师生合作读。自读，小组比赛读，师生合作读。这些图片都对应课文中的哪些句子？齐这些图片都对应课文中的哪些句子？齐读课文相关内容。读课文相关内容。读了这些句子你有什么感受？说一说：读了这些句子你有什么感受？说一说：天空变幻无穷，这真是一个天空变幻无穷，这真是一个_的世界的世界!第第2 2课时课时奇妙奇妙 呈现呈现变幻变幻 群星群星u第第1 1课时，我们感受了天空的奇妙，那么，课时，我们感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什么事物呢？它们的特点又大地上又有些什么事物呢？它们的特点又是什么呢？自由朗读课文第是什么呢？自由朗读课文第1616自然段，自然段，用波浪线画出相关语句。用波浪线画出相关语句。u小组合作交流，互读互纠，向同桌介绍自小组合作交流，互读互纠，向同桌介绍自己最喜欢的语句。己最喜欢的语句。示例：示例：我们能看到植物生长的奇迹我们能看到植物生长的奇迹极小的极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。花了，花很漂亮。从这句话，你们能读出植物的什么特点？从这句话，你们能读出植物的什么特点？春春植物在生长植物在生长 春天到了，种子渐渐生根发芽，开春天到了，种子渐渐生根发芽，开出花朵，好一派生机盎然的景象。出花朵，好一派生机盎然的景象。我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。从这句话中，你们又读出了水果的什么特点？从这句话中，你们又读出了水果的什么特点？颜色诱人颜色诱人 这两个字都是左窄右宽。这两个字都是左窄右宽。“诱诱”右右半部分最后一笔撇伸到言字旁下方。半部分最后一笔撇伸到言字旁下方。交流交流“诱诱”“”“润润”的书写要点。的书写要点。诱诱润润 秋秋天带着金黄色的光天带着金黄色的光辉辉神奇地到来了，神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光那时，道路上好像洒满了光芒芒。蝴蝶张开。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。u“辉辉”指闪耀的光。指闪耀的光。u“芒芒”最初指的是植物种子壳上的细刺，最初指的是植物种子壳上的细刺，也指像芒的东西。也指像芒的东西。u给给“芒芒”换偏旁。换偏旁。忙、盲、茫忙、盲、茫芒芒右下角没右下角没有点。有点。秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。亮的翅膀在空中翩翩起舞。这里写到了秋天的什么特点？文中还这里写到了秋天的什么特点？文中还写到了秋天的什么事物？写到了秋天的什么事物？l鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。飞翔。l我们领略秋风的劲吹我们领略秋风的劲吹树枝颤动，树叶树枝颤动，树叶飘落。飘落。l夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。带来这么多绿荫。l冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。就像一颗颗珍珠。这里分别写到夏天和冬天的什么事这里分别写到夏天和冬天的什么事物？它们各有什么特点？物？它们各有什么特点？冬冬夏夏大地的奇妙，是按什么顺序描写的？大地的奇妙，是按什么顺序描写的？四季四季 自由朗读全文，思考：这些平常的事自由朗读全文，思考：这些平常的事物，为什么能称其为物，为什么能称其为“奇妙奇妙”？妙在变化妙在变化u雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。有趣的镜子，映射着我们的脸。u黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。就像千千万万支极小的蜡烛在发光。u夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。带来这么多绿荫。找出句中写到的事物。找出句中写到的事物。这些都是生活中极其常见的事物。这些都是生活中极其常见的事物。只要我们仔细地观察、寻找，就能从极只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美普通的事物中找到美各种形状的卵石，各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。型型模型、体型模型、体型用用“型型”组词。组词。文中列举了三种事物作为例子，但并没文中列举了三种事物作为例子，但并没有列举完，你能接着往下说吗？有列举完，你能接着往下说吗？草上的露珠草上的露珠斑驳的老墙斑驳的老墙湖上的涟漪湖上的涟漪 运用比喻的修辞手法，可以让普通运用比喻的修辞手法，可以让普通的事物变美；发现普通事物带给人的好的事物变美；发现普通事物带给人的好处，可以使它变处，可以使它变“美美”。拿起你手中的纸和笔，想一想，还有哪拿起你手中的纸和笔，想一想，还有哪些看起来普通的事物也是如此有趣？仿照例些看起来普通的事物也是如此有趣？仿照例句，试着用上比喻的修辞手法写一写。句，试着用上比喻的修辞手法写一写。u小组交流，互评谁笔下的普通事物写得最小组交流，互评谁笔下的普通事物写得最美，相互提出意见，自行修改后读一读。美，相互提出意见，自行修改后读一读。u师生共评同一事物谁写得最美。师生共评同一事物谁写得最美。仔细观察：发现易错点和共同点。仔细观察：发现易错点和共同点。诱诱润润芒芒冰冰普普通通模模 型型剑剑n“诱诱”的的“乃乃”是先写横折折折钩，再是先写横折折折钩，再写撇。写撇。n“剑剑”左半部分第二笔是点，最后一笔左半部分第二笔是点，最后一笔为提；右半部分竖勾要写挺拔。为提；右半部分竖勾要写挺拔。n“型型”上半部分稍短，下半部分横画间上半部分稍短，下半部分横画间距紧凑。距紧凑。奇迹奇迹 诱人诱人 圆润圆润 感叹感叹光芒光芒 冰柱冰柱 锋利锋利 刀剑刀剑 普通普通 模型模型 存在存在 无穷无穷抄写词语抄写词语感悟：感悟：天空和大地上的事物在不天空和大地上的事物在不断变化，所以有了生命。断变化，所以有了生命。我们还会发现，流动的小溪、鸣叫的蝉我们还会发现，流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、儿、嫩绿的小草、_也在不也在不停地变化。这真是一个奇妙的世界，一切看停地变化。这真是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。上去都是有生命的。补充句子：补充句子：我我们们奇奇妙妙的的世世界界总总奇妙的世界奇妙的世界分分总总赞赞美美世世界界热热爱爱生生活活天空（早、晚、晴、雨）天空（早、晚、晴、雨）大地（春、夏、秋、冬）大地（春、夏、秋、冬）奇妙无穷奇妙无穷