位置与方向导学案三.doc

课题
位置与方向（一）
认识东、南、西、北
课型
新知探究课
装 订 线
【学习目标】
1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。
2.能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
3.能用这些词语描述物体所在的方向。
4.发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
5.培养学生良好的观察能力。
【重点难点】
1.认识东、南、西、北四个方向。
2.用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
3.用这些词语描述物体所在的方向。
【知识链接】
观察主题图。说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？

【学习过程】
预 习 案
【自主学习】
1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？
4、自学教材第3页例1。
探 究 案
【合作交流 展示质疑】
1.初步认识东、南、西、北
（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？
（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。
（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂人民大会堂、博物馆等各在什么方向？
2．初步体验东、南、西、北
（1）学习例1图：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。
（2）与 相对，与 相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北
（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是，后面是 ，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
【达标测试】
1.绘制校园的示意图
（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？
（2）长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

操 场

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？
2.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
【归纳小结 我的收获】

【学习反思】

课题
位置与方向（二）
认识地图上的东南西北和路线图
课型
新知探究课
装 订 线
【学习目标】
1．使学生知道地图上的方向。
2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3．进一步培养学生的空间观念。
【重点难点】
1.学会看简单的路线图。
2.能描述行走的路线。
【知识链接】
组内交流：说说教室和校园的东西南北各有什么。
同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？

【学习过程】
预 习 案
【自主学习】
1．你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
探 究 案
【合作交流 展示质疑】
1.感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性：
（1）观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
（2）学生组内合作画。
（3）交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
（4）为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
（5）学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
2.观察例3示意图
怎么才能找到‘北’？
图中小朋友在做什么，你能帮助他们吗？小组互助活动。
3.争当优秀的导游
根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。
（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？
（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？小组先试着介绍，评选出优秀导游。
【达标测试】
1.辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：
（1）教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向？
大门在操场的什么方向？
体育馆在操场的什么方向？
（2）操场在教学楼的什么方向？
操场在图书馆的什么方向？
操场在大门的什么方向？
操场体育馆的在什么方向？
3．第6页第3题、第7页第4题：
观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。
【归纳小结 我的收获】

【学习反思】

课题
位置与方向（三）
认识简单路线图
课型
新知探究课
装 订 线
【学习目标】
1.学会辩认地图上的方向（四个方向）。
2.会看简单的路线图（四个方向）。
3.能描述行走的路线。
【重点难点】
1.学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2.能用这些词语描述物体所在的方向。
【知识链接】
在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？
【学习过程】

预 习 案
【自主学习】
学习第5页例3的图。
（1）在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？
（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？
探 究 案
【合作交流 展示质疑】
1.根据例3图示，描述行走的路线：
（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？
（2）描述行走路线：
（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？
2.体会同一路线有不同的走法
（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？
（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？
3.提出路线问题自己解决：
（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？
请问去电影院怎么走？
请问去少年宫怎么走？
请问去体育场怎么走？
（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。
【达标测试】
1．第5页做一做。

独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。
（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。
说一说，小红、小兰、小明放学的路线。
先提出问题并解决问题。
2．练习一第3题。
（1）第（1）题，学生独立完成。
（2）第（2）题，小组内互相提出问题互相解决问题。
【归纳小结 我的收获】

【学习反思】

课题
位置与方向（四）
认识东北、东南、西北、西南
课型
新知探究课
装 订 线
【学习目标】
1.使学生会看简单的路线图（八个方向）。
2.能描述行走的路线。
3.培养学生的观察能力和空间观念。
【重点难点】
1.使学生会看简单的路线图（八个方向）
2.能描述行走的路线。
【知识链接】
指一指
教室里的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北四个方向。

【学习过程】
预 习 案
【自主学习】
1.请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。
1 2 3
4 5 6
7 8 9
2.说一说，2、4、6、8分别在5 的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？
探 究 案
【合作交流 展示质疑】
1．初步认识东北、东南、西北、西南
（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？
（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法
确定哪一组的想法是正确的呢？
（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。
（4）开展猜一猜活动。
a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南
（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。
（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？
（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？
3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南
出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。
（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。
（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？
（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？
（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？
【达标测试】
1、练习二第4题。
（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。
（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。
（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？
2．练习二第2题。明确题目要求，独立完成。
【归纳小结 我的收获】

【学习反思】