第一单元第二课时用数对确定位置导学案.doc

六道河中心小学六年级数学（学科）导学案执笔： 审核： 审批： 授课人： 授课时间： 学案编号：1 班级： 姓名： 小组：课题：用数对确定位置（课本六年级下册第5、6页。）课型：新授课 课时：1教师“复备”栏或学生笔记栏一、问题情境1先让学生说一说自己在教室里的位置，教师介绍排和列，再让学生用几排几列说自己的位置。出示本班学生座位示意图，先让学生找出教师的位置，再找到第一列、第一排同学的位置，最后找出自己的位置。归纳：这样表示位置的方法，在数学上称为“数对”。谁知道亮亮的位置可以用哪个数对表示？预设：数对中的这两个数是不是能任意调换位置的。【学习目标】1探究用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。2.会用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。【重点难点预测】数对的归纳、理解【学习过程】一、问题情境1、我们每个同学在教室里都有自己的位置，你能把你在教室里的具体位置给我们介绍一下？2、你如果站在老师的角度描述教室，教师首先确定方向，然后介绍教室里排序的一般原则。二、读示意图1、你能说出自己的位置了。现在，你能把同学们的座位画一张平面图吗？（1）观察这张图，谁能指出老师平时都站在什么地方吗？（2）你谁能在这个图上指出第一列，第一排的同学？2、你能用两个数字来表示同学们的位置吗？可要说清表示的意义呦！三、用数对表示位置弄明白方格中交点表示什么？如何表示？（一）读示意图。1教师结合本班学生座位情况，介绍排和列，让学生说一说自己是第几排第几列。2让学生在方格图中找出红红和亮亮的位置，并用圆点标出来。交流时，重点说一说是怎样找的。【学法指导】（独学、对学、群学、展示等环节要求明确）独学：在用语言描述座位时，还可以用两个字表述：排和列。对学：展示：分组展示（展示一下你标出的结果，并说一说你是怎样找的。）组长组织好组员交流、展示、补充、质疑的准备。游戏：我说数对你起立：下面我们一起来玩个小游戏，名字叫“我说数对，你起立”说到哪个数对，所在位置的同学起立， 指名：两位学生到黑板上写出表示自己位置的数对。大显身手：书6页试一试和练一练群学、展示【达标测评】第一关如图是某市市区几个旅游景点示意图（图中每个小正方形的边长为1个单位长度），如果用（2，2.5）表示金凤广场的位置，则用（ ）表示动物园的位置. 湖心岛、光岳楼、山陕会馆的位置如何表示？请标在示意图上。（2）（3，7）和（7，3）是同一个位置吗？你能分别用A和B标出来吗？ 第二关在下图的方格棋盘中放入3枚棋子，位置分别是，。这三枚棋子组成一个什么样的图形？你能不能再放入一枚棋子，使得这四枚棋子组成一个平行四边形？如果能，请说出放在什么位置，并标出来。【自主反思】知识盘点： 。方法总结与改进： 。心得感悟： 。