第一单元第二课时用数对确定位置导学案.doc

六道河中心小学六年级数学（学科）导学案
执笔： 审核： 审批： 授课人： 授课时间： 学案编号：1 班级： 姓名： 小组：
课题：用数对确定位置（课本六年级下册第5、6页。）课型：新授课 课时：1
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、问题情境
1．先让学生说一说自己在教室里的位置，教师介绍排和列，再让学生用几排几列说自己的位置。
出示本班学生座位示意图，先让学生找出教师的位置，再找到第一列、第一排同学的位置，最后找出自己的位置。
归纳：这样表示位置的方法，在数学上称为“数对”。谁知道亮亮的位置可以用哪个数对表示？
预设：数对中的这两个数是不是能任意调换位置的。

【学习目标】
1探究用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。
2.会用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
【重点难点预测】
数对的归纳、理解
【学习过程】
一、问题情境
1、我们每个同学在教室里都有自己的位置，你能把你在教室里的具体位置给我们介绍一下？
2、你如果站在老师的角度描述教室，教师首先确定方向，然后介绍教室里排序的一般原则。
二、读示意图
1、你能说出自己的位置了。现在，你能把同学们的座位画一张平面图吗？
（1）观察这张图，谁能指出老师平时都站在什么地方吗？
（2）你谁能在这个图上指出第一列，第一排的同学？
2、你能用两个数字来表示同学们的位置吗？可要说清表示的意义呦！
三、用数对表示位置
弄明白方格中交点表示什么？如何表示？
（一）读示意图。
1．教师结合本班学生座位情况，介绍排和列，让学生说一说自己是第几排第几列。
2．让学生在方格图中找出红红和亮亮的位置，并用圆点标出来。交流时，重点说一说是怎样找的。

【学法指导】
（独学、对学、群学、展示等环节要求明确）
独学：在用语言描述座位时，还可以用两个字表述：排和列。
对学：
展示：分组展示（展示一下你标出的结果，并说一说你是怎样找的。）
组长组织好组员交流、展示、补充、质疑的准备。

游戏：我说数对你起立：下面我们一起来玩个小游戏，名字叫“我说数对，你起立”说到哪个数对，所在位置的同学起立，
指名：两位学生到黑板上写出表示自己位置的数对。
大显身手：
书6页试一试和练一练
群学、
展示
【达标测评】
第
一
关
如图

是某市市区几个旅游景点示意图（图中每个小正方形的边长为1个单位长度），如果用（2，2.5）表示金凤广场的位置，则用（ ）表示动物园的位置. 湖心岛、光岳楼、山陕会馆的位置如何表示？请标在示意图上。
（2）（3，7）和（7，3）是同一个位置吗？你能分别用A和B标出来吗？
第二关．在下图的方格棋盘中放入3枚棋子，位置分别是，，。这三枚棋子组成一个什么样的图形？你能不能再放入一枚棋子，使得这四枚棋子组成一个平行四边形？如果能，请说出放在什么位置，并标出来。

【自主反思】
知识盘点： 。
方法总结与改进： 。
心得感悟： 。