部编版七年级语文下册《海底两万里》教学课件.ppt

海底两万里海底两万里快速阅读快速阅读一、什么是快速阅读一、什么是快速阅读 速读可以使你更快地阅读资料，在短期速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。更好。提高阅读的速度的方法是，每一段读提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。指示物和减少回读。二、速读的基本要求二、速读的基本要求 1、避免、避免发声发声。2、减少注视点。、减少注视点。3、缩短眼停时间。、缩短眼停时间。4、避免回视。、避免回视。三、速读的主要方法三、速读的主要方法 1、浏览法。、浏览法。浏览法是指对一般不需要细浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。法。2、扫读法。、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。的一种快速阅读方法。3、跳读法。、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。速阅读方法。4、寻读法。、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。一种快速阅读方法。5、猜读法。、猜读法。猜读法是指在读书读文章时，猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。实际内容进行印证比较的一种阅读方法。三、速读的主要方法三、速读的主要方法 四、快速阅读需要注意的问题四、快速阅读需要注意的问题 第一、要保持注意力的集中。第一、要保持注意力的集中。第二、提高整体识读的能力。第二、提高整体识读的能力。第三、正确处理好阅读速度与理解、第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。一般来说，快速阅读的记忆的关系。一般来说，快速阅读的理解率应保持在理解率应保持在70%左右的水平。左右的水平。对话作者对话作者 儒勒儒勒凡尔纳（凡尔纳（Jules Verne，1828年年-1905年），法国小说家，科幻小说年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。他一生写了六十多部大的开创者之一。他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为大小小的科幻小说，总题为在已知和在已知和未知的世界漫游未知的世界漫游。他以其大量著作和。他以其大量著作和突出贡献，被誉为突出贡献，被誉为“现代科学幻想小说现代科学幻想小说之父之父”。对话文本对话文本 故事发生在故事发生在1866年，法国人阿龙纳年，法国人阿龙纳斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个怪物，在学考察活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从把那个怪物从海洋中清除出去海洋中清除出去”的活动。的活动。经过千辛万苦，经过千辛万苦，“怪物怪物”未被未被清除，驱逐舰反被清除，驱逐舰反被“怪物怪物”重创，重创，生物学家和他的仆人以及为清除生物学家和他的仆人以及为清除“怪物怪物”被特意请到驱逐舰上来的一被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了名捕鲸手，都成了“怪物怪物”的俘虏！的俘虏！结果发现结果发现“怪物怪物”是一艘尚不为世是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名诺第留斯（人所知的潜水艇，名诺第留斯（“鹦鹉螺鹦鹉螺”）号。）号。潜艇对俘虏倒也优待；只是为潜艇对俘虏倒也优待；只是为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。于世。艺术特色艺术特色 这部作品集中了凡尔纳科幻小这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识，细节逼运，丰富详尽的科学知识，细节逼真的美妙幻想融于一炉。真的美妙幻想融于一炉。丰富的知识丰富的知识 谁见过海底森林谁见过海底森林?谁见过海底谁见过海底煤矿煤矿?谁见过谁见过“养养”在贝壳里、价值在贝壳里、价值连城的大珍珠连城的大珍珠?当了俘虏的阿龙纳斯当了俘虏的阿龙纳斯和他的朋友们都见到了，而且曾经和他的朋友们都见到了，而且曾经徜徉其间。徜徉其间。精心动魄的场面精心动魄的场面 他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德搏斗，捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮种的儒艮(gn)，儒艮肉当晚就被端上，儒艮肉当晚就被端上了餐桌；他们在大西洋里和章鱼进行过了餐桌；他们在大西洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死；这些场面，都十血战，一名船员惨死；这些场面，都十分惊心动魄。分惊心动魄。险象环生的情节险象环生的情节 “鹦鹉螺鹦鹉螺”号也曾遇险，在珊瑚礁号也曾遇险，在珊瑚礁上搁过浅，受到过巴布亚土著的袭击，上搁过浅，受到过巴布亚土著的袭击，最可怕的是，在南极被厚厚的冰层困住，最可怕的是，在南极被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还。但艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还。但是，凭着潜艇的精良构造和艇长的超人是，凭着潜艇的精良构造和艇长的超人智慧，种种险境，均被化解，终于完成智慧，种种险境，均被化解，终于完成了十一万公里的海底行程。了十一万公里的海底行程。神秘色彩神秘色彩 凡尔纳时代，潜水艇刚刚面世，还凡尔纳时代，潜水艇刚刚面世，还是一种神秘的东西；诺第留斯（是一种神秘的东西；诺第留斯（“鹦鹉鹦鹉螺螺”）号船长尼摩又是个身世不明之人，）号船长尼摩又是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。和陆地上的某些人有一种特殊联系。“尼摩尼摩”，在拉丁文里是，在拉丁文里是子虚乌有子虚乌有的意思。的意思。对话人物对话人物阿龙纳斯教授阿龙纳斯教授 生物学家，博古通今，乘潜艇在水生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他的仆人康塞尔，将这些海洋物；他和他的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界。娓道来，令读者大开眼界。对话人物对话人物尼摩船长尼摩船长 书中的尼摩船长是个不明国籍、书中的尼摩船长是个不明国籍、自称自称“跟整个人类断绝了关系跟整个人类断绝了关系”的神的神秘人物，身材高大，神情自信、坚毅。秘人物，身材高大，神情自信、坚毅。是个海上堂吉诃德式的人物，为了民是个海上堂吉诃德式的人物，为了民族的仇恨而漂泊海底。族的仇恨而漂泊海底。主题分析主题分析 凡尔纳塑造的尼摩船长是处在资本凡尔纳塑造的尼摩船长是处在资本主义上升阶段，有着人文主义和民主思主义上升阶段，有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。在当时的历史条想的典型的人物形象。在当时的历史条件下，他代表着新兴的资产阶级的利益。件下，他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的个性，可以看到处在上升阶段透过他的个性，可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息的的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神。进取精神。海底两万里海底两万里相关练习相关练习1、海底两万里海底两万里是法国生物学家凡尔纳的三是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一，他的另两部作品是（部曲之一，他的另两部作品是（）、（）、（）。）。2、海底两万里海底两万里主要讲述（主要讲述（）号潜）号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以拥有广大的读艇的故事。凡尔纳的小说之所以拥有广大的读者，原因在于（者，原因在于（），小说广为流传，），小说广为流传，还因为他具有（还因为他具有（）凡尔纳被公认为是）凡尔纳被公认为是“（）”。1 1、格兰特船长的儿女格兰特船长的儿女 神秘岛神秘岛2 2、诺第留斯诺第留斯 构思巧妙、情节惊险构思巧妙、情节惊险 社社会正义感和崇高的人道主义精神会正义感和崇高的人道主义精神 现代科学现代科学幻想小说之父幻想小说之父 3、（、（）是一名（）是一名（）的战士，这）的战士，这一形象正是凡尔纳（一形象正是凡尔纳（）的体现。）的体现。4、海底两万里海底两万里的作者是（的作者是（），），海底两万里海底两万里的作者是（的作者是（）国人。）国人。5、阿龙纳斯的仆人叫（、阿龙纳斯的仆人叫（），故事中，），故事中，阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫（阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫（），），“鱼叉手之王（捕鲸手）鱼叉手之王（捕鲸手）”指的是（指的是（）。）。3 3、尼摩船长、尼摩船长 反抗压迫反抗压迫 反对殖民主反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思想义、反对奴隶制和压迫者的进步思想 4 4、儒勒儒勒 凡尔纳凡尔纳 法法 5 5、康塞尔康塞尔 海底的秘密海底的秘密 尼德尼德兰兰 6、鲸鱼用（、鲸鱼用（）进行呼吸，）进行呼吸，海底两万海底两万里里中的潜艇叫（中的潜艇叫（）。）。7、潜艇的主人是（、潜艇的主人是（），他会说（），他会说（）种语言，分别是（）种语言，分别是（）。）。8、潜艇上的人睡的床是用（、潜艇上的人睡的床是用（）材料做）材料做的，的，潜艇上的人穿的衣服是用（潜艇上的人穿的衣服是用（）做成）做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用（的。潜艇上的人用来写字的笔是用（）做成的。潜艇上的人用的墨水是用（）做成的。潜艇上的人用的墨水是用（）做的。）做的。6、肺、肺 鹦鹉螺号鹦鹉螺号 7、尼摩船长、尼摩船长 四四 法、德、英、拉丁法、德、英、拉丁 8大叶藻大叶藻 贝壳类的足丝贝壳类的足丝 鲸的触须鲸的触须 墨鱼或乌贼的分泌物墨鱼或乌贼的分泌物 9 9、鹦鹉螺号上的藏书量有（鹦鹉螺号上的藏书量有（）册，）册，鹦鹉螺号的造价是（鹦鹉螺号的造价是（）万）万法郎。法郎。1010、请举例说出海底的三种植物。（、请举例说出海底的三种植物。（）9 9、12000 200 12000 200 1010、裙带菜、海带、紫菜、石花菜、石花、裙带菜、海带、紫菜、石花菜、石花菜、鹅掌菜菜、鹅掌菜 1111、凡尔纳的作品形象夸张地反映了、凡尔纳的作品形象夸张地反映了1919世纪世纪“”人们征服自然，改造世界人们征服自然，改造世界的意志和幻想，并成为的意志和幻想，并成为 现代小说的先河，现代小说的先河，我国的小说大多也受到他作品的启发和影响。我国的小说大多也受到他作品的启发和影响。1212、海底两万里海底两万里书中人物寥寥，有名有姓书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半。即：的只有四个半。即：船长船长 、自、自然科学家然科学家 、仆人、仆人 、捕鲸手捕鲸手 ，“亚伯拉罕亚伯拉罕 林肯林肯”号号驱逐舰舰长驱逐舰舰长 ，只在小说开头部分，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。昙花一现，姑且算半个。1111、“机器时代机器时代”西方和日本科幻西方和日本科幻 1212、尼摩、尼摩、阿龙纳斯、阿龙纳斯、康塞尔、康塞尔、尼德尼德兰，兰，法拉格特，法拉格特，1313、海底两万里海底两万里中人物在印度洋的珠场和中人物在印度洋的珠场和 展开过搏斗，捕鲸手尼德展开过搏斗，捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的过一条濒于绝种的 ，它的，它的肉当晚就被端上了餐桌。肉当晚就被端上了餐桌。1414、海底两万里海底两万里一书，情节跌宕起伏，悬一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的了大量的 方面的知识，使读者在阅读引人入方面的知识，使读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。知识。1313、鲨鱼、鲨鱼 儒艮儒艮 1414、地理、历史、生物、物理、地质、气象、地理、历史、生物、物理、地质、气象1515、海底两万里海底两万里中尼摩船长说了一句话来中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步形容人类的进步:1515、“人类进步的实在是太慢了。人类进步的实在是太慢了。简答简答 1 1、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括行时，经历了许多险情，请概括3 3次。次。（1 1）（2 2）(3)(3)1 1、搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封、搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等路、章鱼袭击等 2 2、请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行、请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。的路线。从从 出发，经过出发，经过 、，进入，进入 、。2 2、从从太平洋太平洋出发出发，经过经过珊瑚岛、印度洋、珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、红海、地中海、进入进入大西洋、南极大西洋、南极 3 3、简述、简述海底两万里海底两万里内容。内容。3 3、故事发生在故事发生在1866年，海洋中出现了一种年，海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳斯教授作为一名海不知名的怪物，阿龙纳斯教授作为一名海洋动物的专家，随远征队去剿灭怪物，不洋动物的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺鹦鹉螺”号的潜艇所救。于是，他和神奇的尼摩号的潜艇所救。于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。他们登上从未有人到达过的南极；目睹了他们登上从未有人到达过的南极；目睹了海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉船；领略了美丽而又充满危险的海底世界船；领略了美丽而又充满危险的海底世界.4 4、你认为尼摩船长是一个怎么样的人？、你认为尼摩船长是一个怎么样的人？4 4、尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐、尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。5 5、海底两万里海底两万里是一部纯虚构的科幻小说，是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？5 5、示例：海底世界充满异国风情和浓、示例：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇，人类厚的浪漫主义色彩。海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。科幻登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说往往也是科学研究基础上的的推小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。理和预言。曲折的情节和对海洋知识曲折的情节和对海洋知识的介绍的介绍 潜水艇、潜水服、电的使用等潜水艇、潜水服、电的使用等等等 在一定程度上促进科学的发展在一定程度上促进科学的发展 。6 6、尼摩船长为什么把死者的墓地选在珊瑚丛中、尼摩船长为什么把死者的墓地选在珊瑚丛中?因为珊瑚虫会把死者永远封闭起来因为珊瑚虫会把死者永远封闭起来课外作业课外作业速读速读海底两万里海底两万里。赠送以下课件赠送以下课件 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时新课导入新课导入 韩非子（约公元前韩非子（约公元前280280年年公元前公元前233233年），战国末期哲学家，法家代表人物。年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。第第1 1课时课时猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？自相矛盾自相矛盾滥竽充数滥竽充数郑人买履郑人买履老马识途老马识途守株待兔守株待兔树桩树桩守候着树桩等待兔子再来。守候着树桩等待兔子再来。5 5 守株待兔守株待兔指导书写指导书写整体感知整体感知 自由朗读课文，读准字音，读通句子，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。不会读的句子多读几遍。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。shsh lilij j 在很久很久以前，（宋人在很久很久以前，（宋人/有有/耕者）。耕者）。耕者有田，（田中耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔有株）。忽见一兔，（兔走走/触株，折颈触株，折颈/而死）。耕者（因而死）。耕者（因/释其耒释其耒/而守株，冀而守株，冀/复得兔）。可是，（兔复得兔）。可是，（兔/不可不可/复复得，而身得，而身/为宋国为宋国/笑）。笑）。故事是用来读的，更是用来讲的。故事是用来读的，更是用来讲的。识记识记“耒耒”：金文金文小篆小篆康熙字康熙字楷体楷体 在文中还有一个字跟在文中还有一个字跟“耒耒”有关，大家有关，大家一起来找找。一起来找找。耕耕左窄右宽，左窄右宽，“耒耒”字旁末笔是点。字旁末笔是点。“耕者耕者”是做什么的？那是做什么的？那“记者、作者记者、作者”呢呢？“耕耕”即耕田、种地，而种地用的工具即耕田、种地，而种地用的工具就是就是“耒耒”。l借助课文插图和注释，尝试读懂小古文借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。的意思。l同桌合作，一人读古文，一人说意思，同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。再交换说一说。兔走触株兔走触株跑跑这个种田这个种田的人丢掉的人丢掉了耒。了耒。早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：树桩旁边等着，他一边等一边想：_。别人都已经在田里辛苦地干。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：边等一边想：_。太阳落山了，种。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：_。l借助课文插图和注释，尝试读懂小古文借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。的意思。l同桌合作，一人读古文，一人说意思，同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。再交换说一说。l种田的人就在那儿等啊等啊。种田的人就在那儿等啊等啊。因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。l那他等到兔子了吗？为什么？那他等到兔子了吗？为什么？兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。l他等到了什么？他等到了什么？等到了别人的嘲笑。等到了别人的嘲笑。总结拓展总结拓展 你看到了什么你看到了什么？用自己的话说一？用自己的话说一说。说。农夫悠然自得农夫悠然自得地坐在树桩旁，他地坐在树桩旁，他想：想：_。l农夫为什么会被别人嘲笑农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在他究竟错在哪里？哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。农夫以为偶然发生的事情会经常发生。l那你打算怎么劝说农夫？那你打算怎么劝说农夫？如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“_”。配乐朗读。配乐朗读。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。第第2 2课时课时复习导入复习导入l一起来背诵一起来背诵守株待兔守株待兔。l齐读词语。齐读词语。宋国宋国 耕地耕地 释放释放 希冀希冀 守护守护 一株一株 等待等待 借助注释和图借助注释和图片，结合生活实际，片，结合生活实际，利用自己掌握的知利用自己掌握的知识，用自己的话讲识，用自己的话讲一讲这个故事。一讲这个故事。读课文说一说故事内容。读课文说一说故事内容。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。感悟主题感悟主题l耕者为什么会被别人嘲笑呢？耕者为什么会被别人嘲笑呢？l你从中明白了什么道理？你从中明白了什么道理？不能将偶然发生的事当成必然，要不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事。认认真真、踏踏实实地做事。l你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？的事情？能分享给大家吗？l古今对照，感知异同。古今对照，感知异同。宋国有个农夫正在田里翻土。突然，宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，等待着第二只、第三只等待着第二只、第三只野兔自己撞死野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。农夫自己也沦为了宋国的笑柄。l说说文言文的说说文言文的守株待兔守株待兔和现代文的和现代文的守株待兔守株待兔的不同之处。的不同之处。拓展延伸拓展延伸l默读材料，读懂故事。默读材料，读懂故事。南辕北辙南辕北辙 从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪你上哪儿去啊？儿去啊？”他回答说：他回答说：“到楚国去。到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，楚国在南边，你怎么往北边走啊？你怎么往北边走啊？”他说：他说：“没关系，我的马跑得快。没关系，我的马跑得快。”朋友说：朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了马跑得越快，离楚国不是越远了吗？吗？”他说：他说：“没关系，我的车夫是个好把式！没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说朋友摇摇头，说:“那你哪一天才能到楚那你哪一天才能到楚国啊！国啊！”他说：他说：“没关系，不怕时间久，我带的没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。盘缠多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。得越远，就越到不了楚国。根据根据战国策战国策魏策四魏策四相关内容改写相关内容改写l学习了学习了守株待兔守株待兔这个故事，我们进一这个故事，我们进一步感受到寓言故事步感受到寓言故事“小故事，大道理小故事，大道理”的的魅力。请大家默读魅力。请大家默读南辕北辙南辕北辙。l用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。理解理解南辕北辙南辕北辙的道理。的道理。l故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。反了。l读了这则寓言，你明白了什么道理？读了这则寓言，你明白了什么道理？方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。活学活用。活学活用。情境：有位同学，学习不认真。有一次情境：有位同学，学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：“没关系，我能蒙对！没关系，我能蒙对！”你会怎样劝说这位同学？你会怎样劝说这位同学？指导书写指导书写守守 株株 待待 宋宋 耕耕触触 颈颈 释释 其其释释 “释释”字左边字左边“”的首笔的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。笔写成。其其中间有两横，两竖左低右高。中间有两横，两竖左低右高。板书设计板书设计守守株株待待兔兔起因：起因：兔走触株，折颈而死兔走触株，折颈而死经过：经过：因释其耒而守株因释其耒而守株结果：结果：身为宋国笑身为宋国笑结结果果一一无无所所获获妄妄想想不不劳劳而而获获