部编版五年级语文下册《人物描写一组》课件.pptx

你身边有没有有个性的朋友呢？今天你身边有没有有个性的朋友呢？今天，我们来一起认识几位个性鲜明的人物：和小我们来一起认识几位个性鲜明的人物：和小伙伴摔跤的小嘎子，刚进城里拉人力车的骆伙伴摔跤的小嘎子，刚进城里拉人力车的骆驼祥子，临死前的严监生。他们有着怎样的驼祥子，临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点？作者是如何描绘他们的？让我们性格特点？作者是如何描绘他们的？让我们一起去看看吧！一起去看看吧！嘎：嘎：g，（方言），（方言）乖僻；脾气不好：这人嘎得很，不好乖僻；脾气不好：这人嘎得很，不好说话。说话。调皮：嘎小子。调皮：嘎小子。嘎子：调皮的人。（有时用来称小孩儿，嘎子：调皮的人。（有时用来称小孩儿，含喜爱意）。含喜爱意）。13 13 人物描写一组人物描写一组第一课时第二课时 徐光耀徐光耀：生于：生于19251925年，河年，河北雄县人。历任河北省文联北雄县人。历任河北省文联主主席、党组席、党组书记书记。代表作品代表作品:长篇小说长篇小说平原平原烈火烈火、中篇小说、中篇小说和电影剧本和电影剧本(小兵张嘎小兵张嘎等等。第一课时摔跤摔跤选自选自小兵张嘎小兵张嘎 老舍老舍：原名：原名舒庆春，字舍舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家予。中国现代小说家、作家，新中国新中国第一位获得第一位获得“人民艺术人民艺术家家”称号的作家。称号的作家。文学文学成就成就:代表作有代表作有骆驼骆驼祥子祥子，四世同堂四世同堂，剧本，剧本茶馆茶馆等。等。他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树选自选自骆驼祥子骆驼祥子 吴敬梓吴敬梓：(1701175417011754)，字敏轩字敏轩,清代小说家清代小说家,安徽全椒人。安徽全椒人。他出身于仕宦名门，小时候受到他出身于仕宦名门，小时候受到良好良好教育，对教育，对文学创作表现出特文学创作表现出特别的天赋。别的天赋。文学文学成就成就:善诗善诗赋，尤赋，尤以小以小说著称。所作说著称。所作儒林外史儒林外史是我是我国古典讽刺小说中的杰出国古典讽刺小说中的杰出作品。作品。两茎灯草两茎灯草选自选自儒林外史儒林外史小小gbnbnwn朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍嘎嘎子子揪揪耳朵耳朵 扳扳腕腕手手zh铸铸 造造qun颧颧 骨骨住住b疤疤痕痕zh严严监监生生ki侄侄子子我会认我会认我会认我会认倒倒绊绊痰痰吐吐眼泪眼泪揩揩jijintn我我我我会写会写会写会写腕腕 剃剃 腮腮 疤疤 监监 侄侄 喉喉 咙咙jiolu zhng binqnobnwntsibjinzhhulng跤跤 搂搂 仗仗 鞭鞭 欺欺 挠挠扳扳左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构跤跤仗仗搂搂扳扳疤疤 监监剃剃侄侄鞭鞭 欺欺腕腕挠挠喉喉腮腮咙咙识字方法识字方法字歌：监临字“日”消失，“皿”字来垫底。看图识字：手腕 脚腕扳bn 巧记：一只小手（扌）巧记：一只小手（扌）要造要造“反反”。重难点字书写指导重难点字书写指导这一笔为撇。这一笔为撇。喉hu巧记巧记：张：张“口口”说姓说姓“侯侯”，藏在脖里头。，藏在脖里头。右侧注意右侧注意与与“候候”的区别。的区别。摔跤摔跤搂抱搂抱鞭炮鞭炮手腕手腕疤痕疤痕识字游戏识字游戏剃头剃头喉咙喉咙精神抖擞：表现出旺盛的活力。文中指小嘎子活力旺盛地与小胖墩儿摔跤。造句：体育健儿个个造句：体育健儿个个精精神抖擞神抖擞，斗志昂扬。，斗志昂扬。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：魔术师造句：魔术师的表演动作纯的表演动作纯熟，一点儿熟，一点儿破绽破绽也看不出来。也看不出来。破绽破绽：指指衣物衣物的裂口，比喻的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞说话做事时露出的漏洞。本本文指小胖墩儿跟小嘎子摔跤文指小胖墩儿跟小嘎子摔跤时没有露出一点儿漏洞。时没有露出一点儿漏洞。找一找：摔跤片段描写中的主要人物是谁？小嘎子小嘎子整体感知整体感知围绕小嘎子，主要写了什么？小嘎子和小嘎子和小胖墩儿摔跤小胖墩儿摔跤 默读默读课文。课文。说说说说摔跤摔跤中的人中的人物给物给你留下了什么印象你留下了什么印象，你是从哪些，你是从哪些语句体会到的。语句体会到的。（课后课后第第1 1题题）互动课堂互动课堂摔跤摔跤“要不要不摔跤。摔跤。”“是吗？是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”争强好胜争强好胜憨厚率直憨厚率直仿写 请你用上请你用上“是是还是还是”来写个句子吧来写个句子吧!这个篮球是你的，还是小明的？这个篮球是你的，还是小明的？小小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩。俩人把人把“枪枪”和和“鞭鞭”放在放在门墩儿上门墩儿上，各自，各自虎势儿虎势儿一站，一站，公鸡鹐架公鸡鹐架似的对起阵来似的对起阵来。有心机有心机聪明聪明不甘示弱不甘示弱“虎势儿虎势儿”是指是指俩人都很威风，俩人都很威风，不甘示弱。不甘示弱。起初起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。招，下冷绊子，仿佛很占了上风。有心机有心机聪明聪明机敏机敏 可是可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。不露破绽不露破绽惯手惯手沉稳沉稳 两两人人走马灯走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬硬是扳他不动。是扳他不动。小嘎子：争强好胜小嘎子：争强好胜小胖墩小胖墩儿：健壮、力气大儿：健壮、力气大小嘎子和小胖墩儿：小嘎子和小胖墩儿：谨慎、互相试探对方谨慎、互相试探对方 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。小胖墩儿：摔跤能手小胖墩儿：摔跤能手求胜心切求胜心切机敏机敏小嘎子：小嘎子：一起来看看电视剧中小嘎子和小胖墩儿摔跤的一起来看看电视剧中小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段吧！片段吧！点击图片，观看视频点击图片，观看视频聪明、机敏、争强好胜、有心机。聪明、机敏、争强好胜、有心机。小嘎子小嘎子可以看出他聪明、可以看出他聪明、有心计。有心计。处于劣势时，他处于劣势时，他“推拉拽顶推拉拽顶”，想尽各种办法，想尽各种办法在选择摔跤方式时，选择了在选择摔跤方式时，选择了适合自己特长的适合自己特长的“随便摔随便摔”摔跤时他采用摔跤时他采用“使巧招，下使巧招，下冷绊子冷绊子”的战术的战术可以看出他的机可以看出他的机敏和争强好胜。敏和争强好胜。作者在这个片段中运用了什么描作者在这个片段中运用了什么描写写人物的方法，结合课文中的语句，人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果体会表达的效果。（课后第（课后第2 2题）题）各自虎势儿各自虎势儿一站一站，公鸡，公鸡鹐架鹐架似的对起阵来似的对起阵来围着他猴儿似的围着他猴儿似的蹦来蹦去蹦来蹦去走马灯似的走马灯似的转转了三四圈，终于了三四圈，终于三抓两挠三抓两挠，揪揪在在了一起了一起任你怎样任你怎样推拉拽顶推拉拽顶，硬是，硬是扳他不动扳他不动。想想用脚腕子用脚腕子钩钩他的腿，不料反给他把脚他的腿，不料反给他把脚别别住了。住了。动作动作人物：鲜活人物：鲜活“要不要不摔跤摔跤。”语言语言只有只有描写行动，人物才能站起来描写行动，人物才能站起来。老舍老舍 人物人物动作是人物思想和性格特征的具体表动作是人物思想和性格特征的具体表现。在写人叙事的作文现。在写人叙事的作文里，描写动作是里，描写动作是刻画人刻画人物思想、品质和精神的一种方法。具有典型意物思想、品质和精神的一种方法。具有典型意义的人物动作义的人物动作描写，能描写，能使人物形象更加使人物形象更加生动，生动，更加鲜明。更加鲜明。仿写 请你运用一系列的动作描写来写一请你运用一系列的动作描写来写一写写“我我”起床的情景。起床的情景。我（我（）开被子，（）开被子，（）下床）下床来来，（，（）过过衬衣衬衣，（，（）上）上鞋子，几鞋子，几步（步（）进）进洗手间洗手间，（）出）出牙刷牙刷，（，（）上）上牙膏，在口中牙膏，在口中胡乱（胡乱（）几）几下，下，然后（然后（）下）下毛巾，在脸毛巾，在脸上（上（）了）了几下，几下，飞快（飞快（）出屋子。）出屋子。蹬蹬 翻翻 拉拉 套套 窜窜 抽抽 涂涂 戳戳 扯扯 抹抹 冲冲 摔跤摔跤主要写小嘎子和小胖墩儿比主要写小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子赛摔跤的情景，反映了小嘎子 、和和 的个性。的个性。主题概括主题概括聪明聪明机敏机敏争强好胜争强好胜有心机有心机 一、加点字读音完全正确的一组是（）。A A.嘎子（嘎子（g）揩油揩油（ki）B B.揪心（揪心（qi）手腕手腕（wn）C.C.铸造（铸造（zh）颧骨颧骨（qun）D D.监考（监考（jin）吐痰吐痰（tn）C课堂演练课堂演练 二、根据材料回答问题。“蹦来蹦去蹦来蹦去”是是 描写描写，从中我们可以从中我们可以体体会会到嘎子的到嘎子的 。请你请你以以“踢毽子踢毽子”为内容，为内容，写一句话，写一句话，注意注意使用前面所填的描写方法使用前面所填的描写方法。_动作动作灵活敏捷灵活敏捷 毽子毽子刚要落下来，她瞅着毽子落下的方向，一抬刚要落下来，她瞅着毽子落下的方向，一抬脚，脚，“啪啪”毽子又稳稳地飞了上去，仿佛毽子很听她毽子又稳稳地飞了上去，仿佛毽子很听她的话。的话。小小嘎子围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使嘎子围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。上节课，我们认识上节课，我们认识了聪明、机敏、争强好胜、了聪明、机敏、争强好胜、有有心机的小嘎子，这节课我们再来认识两个人物，心机的小嘎子，这节课我们再来认识两个人物，那就是祥子和严监生，一起开始今天的学习吧！那就是祥子和严监生，一起开始今天的学习吧！第二课时 找一找：他像一棵挺脱的树和两茎灯草片段描写中的主要人物分别是谁？整体感知整体感知祥子祥子严监生严监生围绕这两个人物，主要写了什么？祥祥子：身材和外貌子：身材和外貌严监严监生：严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，生：严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼。一命呜呼。默读默读课文。课文。说说说说他是一棵挺脱他是一棵挺脱的树的树中的祥子给中的祥子给你留下了什么印象你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。你是从哪些语句体会到的。（课后课后第第1 1题题）互动课堂互动课堂他是一棵挺脱的树他是一棵挺脱的树 他他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的铸成一定的格局，可是已经像个成人了格局，可是已经像个成人了一个一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。身材健壮身材健壮 祥祥子年龄虽小，但骨骼子年龄虽小，但骨骼和肌肉都长得很快，和年龄和肌肉都长得很快，和年龄不太相称。不太相称。他的他的铁扇面似的胸铁扇面似的胸 直硬的背直硬的背 露出那对露出那对“出号出号”的大脚的大脚！结实健壮结实健壮 他他没有什么模样，使他可爱的是脸没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边边儿粗儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的骨与右耳之间一块不小的疤疤小时候小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。在树下睡觉，被驴啃了一口。相貌普通相貌普通富有生气富有生气 是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。上下没有一个地方不挺脱的。挺脱、壮实、富有生气挺脱、壮实、富有生气强劲，结实强劲，结实比喻比喻结实，健壮，富有生气结实，健壮，富有生气祥子祥子 作者在这个片段中运用了什么描作者在这个片段中运用了什么描写写人物的方法，结合课文中的语句，人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果体会表达的效果。（课后第（课后第2 2题）题）外貌描写外貌描写人物：鲜活人物：鲜活 他的他的铁扇面似的胸铁扇面似的胸 直硬的背直硬的背 露出那对露出那对“出号出号”的大脚的大脚！默读默读课文。课文。说说说说两茎灯草两茎灯草中的严监生给中的严监生给你留下了什么印象你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。你是从哪些语句体会到的。（课后课后第第1 1题题）两茎灯草两茎灯草 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。伸着两个手指头。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“:“爷，别人爷，别人都说的不相干，只有都说的不相干，只有我晓得你我晓得你的意思的意思!你是为那灯你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一今挑掉一-茎就是了。茎就是了。”众人看严监生时，点众人看严监生时，点一点一点头，把手垂下，登时就没了气头，把手垂下，登时就没了气。吝啬的守财奴吝啬的守财奴 作者在这个片段中运用了什么描作者在这个片段中运用了什么描写写人物的方法，结合课文中的语句，人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果体会表达的效果。（课后第（课后第2 2题）题）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。伸着两个手指头。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“:“爷，别人爷，别人都说的不相干，只有都说的不相干，只有我晓得你我晓得你的意思的意思!你是为那灯你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一今挑掉一-茎就是了。茎就是了。”众人看严监生时，点众人看严监生时，点一点一点头，把手垂下，登时就没了气头，把手垂下，登时就没了气。具体事例：严监生临死仍惦记节省灯油具体事例：严监生临死仍惦记节省灯油 大侄子大侄子走上前走上前来问道来问道:“:“二叔二叔，你，你莫不是还有两个亲莫不是还有两个亲人不曾见面？人不曾见面？”诸亲六眷诸亲六眷严监生严监生他就把头摇了两三摇。他就把头摇了两三摇。动作描写动作描写 二侄子二侄子走上走上前来问道前来问道:“:“二叔，二叔，莫不是还有两笔莫不是还有两笔银子在那里，不银子在那里，不曾吩咐明白曾吩咐明白?”?”诸亲六眷诸亲六眷严监生严监生 他他把两眼把两眼睁的的溜睁的的溜圆圆，把头又狠狠摇了几，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。摇，越发指得紧了。神态描写神态描写动作描写动作描写 奶妈奶妈抱着哥抱着哥子插口道子插口道:“:“老爷老爷想是因两位舅爷想是因两位舅爷不在跟前，故此不在跟前，故此记念。记念。”诸亲六眷诸亲六眷严监生严监生 他他听了这话听了这话，把把眼闭着摇头，那眼闭着摇头，那手只是指着不动。手只是指着不动。神态描写神态描写动作描写动作描写 点点一点头，把手一点头，把手垂下，登时就没了气垂下，登时就没了气。描写人物方法描写人物方法语言描写动作描写外貌描写神态描写具体事例 十十字字路路边边有有一一个个老老妇妇人人，略略微微有有些些驼驼背背，胖胖胖胖的的身身躯躯，费费力力地地打打着着伞伞在在空空旷旷的的路路上上艰艰难难地地行行走走。狂狂风风夹夹着着大大雨雨扑扑面面而而来来，她她使使劲劲向向前前躬躬着着身身子子，抓抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。体会下面这段话描写人物使用的方法。体会下面这段话描写人物使用的方法。外貌、动作描写 从从下列命题中任选一个，下列命题中任选一个，写写-段文字。要求段文字。要求:写写-一一个人个人;安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点。我的老师我的老师 我的我的同学同学 我的我的朋友朋友猜猜猜猜他他(她她)是谁是谁?小练笔人物描人物描写一组写一组结构梳理结构梳理语言描写、动作描写语言描写、动作描写摔跤摔跤他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树外貌描写外貌描写两茎灯草两茎灯草具体事例、动作、神态描写具体事例、动作、神态描写主题概括主题概括 他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树描写描写了祥子的身材和外貌，将一了祥子的身材和外貌，将一个个 、的的祥子展现在人们面前，也表现了他祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。的朴实与生气勃勃。两茎灯草两茎灯草记叙记叙了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画呼的故事，刻画了他了他 的形象的形象。健壮结实健壮结实 相貌普通相貌普通守财奴守财奴“凤辣子凤辣子”初见林黛玉（节选初见林黛玉（节选）一一语语未了，未了，只听后院中有人笑声，说：只听后院中有人笑声，说：“我来我来迟了，不曾迎接远客。迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声皆敛声屏气屏气，恭肃严整如此，这来者，恭肃严整如此，这来者系谁系谁，这样放，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃绣辉煌，恍若神妃仙子：仙子：拓展延伸拓展延伸 头头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳朝阳五凤五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠褂，下罩翡翠撒花撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不含春威不露，露，丹唇未启笑先闻丹唇未启笑先闻。黛黛玉连忙起身接见。贾母笑道：玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子凤辣子就是了。就是了。”（1 1）虽然肢体还没有被年月铸成一定的格局，）虽然肢体还没有被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了。（可是已经像个成人了。（）（2 2）他）他无疑可以无疑可以成为最出色的成为最出色的车夫。车夫。（）（3 3）小胖是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，）小胖是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不漏一点儿破绽。（鼓着眼珠子，不漏一点儿破绽。（）一、说出加点字的近义词。格式格式确定确定漏洞漏洞课堂演练课堂演练二、根据材料回答问题。这个这个句子有两句话，第一句话句子有两句话，第一句话是是_ 描写；第二句话描写；第二句话是是_描写描写；从第二句话；从第二句话中体会到严监中体会到严监生生_的的心理。心理。二侄子二侄子走上前来问道：走上前来问道：“二叔，莫不是还二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”?”他把两眼他把两眼睁睁的的溜圆的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。紧了。语言语言动作动作着急着急 三三、把文学名著与人物、性格和课文中把文学名著与人物、性格和课文中塑造人物的主要方法搭配起来。塑造人物的主要方法搭配起来。儒林外史儒林外史祥子祥子吝啬吝啬动作、神态描写动作、神态描写小兵张嘎小兵张嘎严监严监生生健壮健壮老实老实语言、动作语言、动作描写描写骆驼祥子骆驼祥子嘎子嘎子聪明聪明机灵机灵外貌描写外貌描写四、“字里行间众生相，大千世界你我他。”班级里哪个学生的特点最明显？请你给它画个素描吧，并用几句话写出他的特点。第第1 1课时课时第第2 2课时课时新新 课课 导导 入入男子汉男子汉男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。第第1 1课时课时你认为男子汉应该具备哪些品质？你认为男子汉应该具备哪些品质？刚强刚强沉着沉着独立独立果敢果敢顶天立地顶天立地正直无私正直无私胸怀宽广胸怀宽广1919*我们家的男子汉我们家的男子汉作作 者者 简简 介介 王安忆，上海人，当代女作家。主要王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有作品有雨，沙沙沙雨，沙沙沙王安忆中短篇小王安忆中短篇小说集说集等，她的小说等，她的小说长恨歌长恨歌获获“茅盾茅盾文学奖文学奖”。初初 读读 课课 文文阅读要求：阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。读通句子。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。结合小标题，想想作者是从哪些方面写结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉我们家的男子汉”的。的。生生 字字 学学 习习徽徽 迷迷 唇唇 尚尚 荤荤 倔强倔强 嘱咐嘱咐 沮沮 绪绪 吭吭嘹嘹 妨妨 廓廓 hu m chn shn hn hu m chn shn hnju jin zh f j x knju jin zh f j x knlio fn ku lio fn ku“唇、尚、嘱唇、尚、嘱”的声母是的声母是_舌音。舌音。翘翘尚尚单独读时读音单独读时读音和尚和尚shnshnshnshn多音字多音字jinjin（）强强qinqin（）qinqin（）倔强倔强强大强大勉强勉强knkn（）吭吭hnhn（）一声不吭一声不吭引吭高歌引吭高歌作者笔下的男子汉是谁？作者笔下的男子汉是谁？小男孩小男孩 谁能用准确的词语或短语概括小男孩的谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？性格特点？天真天真幼稚幼稚可爱可爱沉着沉着勇敢勇敢刚强刚强 作者是从哪些方面写作者是从哪些方面写“我们家的男我们家的男子汉子汉”的？的？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着你认为小标题有什么作用？你认为小标题有什么作用？作者运用作者运用3 3个小标题使文章条理清个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。结构相同。你发现这篇文章的行文思路和文章结你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？构与一般文章有什么不同？文章由开头语、主体部分、结束语三文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。部分组成。主体部分按人物性格特点用小标题形主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。式呈现。请再读读课文，把各个部分的内容连请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？起来想一想，这篇文章主要写了什么？课文主要记叙了一个小男孩成长的过课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉男子汉”的形象。的形象。复复 习习 导导 入入 上节课我们初读了课文，谁能说说上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面课文主要写了什么？作者是从哪些方面写写“我们家的男子汉我们家的男子汉”的？的？第第2 2课时课时合合 作作 探探 究究 用较快的速度阅读课文主体部分，并思用较快的速度阅读课文主体部分，并思考下面两个问题。考下面两个问题。作者为什么称这个孩子为作者为什么称这个孩子为“男子汉男子汉”？作者对他有着怎样的感情？作者对他有着怎样的感情？他对食物的兴趣他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气。他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广很广什么都要吃，而且吃得极有滋味。什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。叫人看了不由得也会嘴馋起来。“爽气爽气”写出了他的男子汉性格。写出了他的男子汉性格。“量很多，范围很广量很多，范围很广”“”“极有滋味极有滋味”“”“叫叫人看了不由得也会嘴馋起来人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子男子汉汉”的爽气。的爽气。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。都有些翘了起来。“等上三刻钟等上三刻钟”足见小足见小“男子汉男子汉”的的“耐心耐心”；“以至前边的嘴唇都有些翘了起来以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可见他的专心与执着。可见他的专心与执着。率真率真执着执着 当当少林寺少林寺风靡全国时，他也学会了风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？用肉汤拌饭可以吗？”“”“不可以。不可以。”“”“那么那么棒冰可以吃吗？棒冰可以吃吗？”他他小心小心地问，是问地问，是问“棒冰棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐那山上恐怕是没有棒冰的。怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。我们感到非常抱歉。“小心小心”一词表现了什么？一词表现了什么？“小心小心”刻画了刻画了“男子汉男子汉”既想到少林既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，了，“小心小心”表现了表现了“他他”在提问时希望得在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。到肯定答复的心理和神情。他对独立的要求他对独立的要求小男孩渐渐长大，和他出去，他小男孩渐渐长大，和他出去，他 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。倔强的活鱼一样挣扎着。小男孩开始渴望小男孩开始渴望独立。独立。这一部分作者主要选取了哪两件具这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？体的事例来描写小男孩追求独立的？要求自己买东西要求自己买东西自个儿到小店换橘子水自个儿到小店换橘子水 找出文中表示小男孩情绪变化的词语，找出文中表示小男孩情绪变化的词语，并引导学生说说从中体会到了什么。并引导学生说说从中体会到了什么。胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心独立独立他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 这一部分具体写了几件事来突出小这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为男孩作为“男子汉男子汉”的什么性格？的什么性格？上托儿所和回安徽两件事，这两件上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。中可以看出他的沉着、刚强、成熟。沉着沉着刚强刚强 从从“坦然接受坦然接受”“”“不作任何无效的挣扎不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？这两个词语中可以看出什么？可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个使一个“男子汉男子汉”的形象更加鲜明。的形象更加鲜明。这就是我们家的男子汉。看着他一点这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。扩大，实在是一件最最奇妙的事情。从字里行间，你读出了什么？从字里行间，你读出了什么？作者对小作者对小“男子汉男子汉”深深的喜爱之情。深深的喜爱之情。课课 堂堂 总总 结结 这不仅是一个男子汉的长大，更是一这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！是最美丽的！纯纯真真可可爱爱健健康康成成长长我我们们家家的的男男子子汉汉他对食物的兴趣：爽气、专注他对食物的兴趣：爽气、专注他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢他对独立的要求：勇敢、坚持他对独立的要求：勇敢、坚持板板 书书 设设 计计