部编版小学四年级语文下册《小英雄雨来(节选)》课件.ppt

18 18 小英雄雨来（节选）小英雄雨来（节选）导入一导入一导入二导入二 管桦，原名鲍化普，河北省丰润管桦，原名鲍化普，河北省丰润县人。作家、诗人、画家。县人。作家、诗人、画家。主要作品：主要作品：小说小说荆各庄的故事荆各庄的故事小英雄雨来小英雄雨来将军河将军河三支三支火把火把等。等。作作 者者 简简 介介 本文主要讲述了在本文主要讲述了在_时期，晋时期，晋察冀边区的少年察冀边区的少年_掩护掩护_，机，机智地同智地同_作斗争的故事。作斗争的故事。快速读课文，疏通字词，把不认识的字快速读课文，疏通字词，把不认识的字多读几遍，说一说：本文主要讲述了一个什多读几遍，说一说：本文主要讲述了一个什么故事？么故事？抗日战争抗日战争雨来雨来交通员李大叔交通员李大叔日本鬼子日本鬼子初初 读读 课课 文文晋察冀晋察冀 苇絮苇絮 扭身扭身 炕上炕上 铅笔铅笔姥姥姥姥 塞进塞进 迈入迈入 吧嗒吧嗒吧嗒吧嗒 呜哩哇啦呜哩哇啦糠皮糠皮 枪栓枪栓 胳膊胳膊 捆绑捆绑 劫难劫难枪毙枪毙 红绸子红绸子 扒开扒开 敌人敌人 尸首尸首趁着趁着 慌忙慌忙字字 词词 学学 习习晋晋察冀察冀 苇苇絮絮 扭扭身身 炕炕上上 铅铅笔笔姥姥姥姥 塞塞进进 迈迈入入 吧吧嗒吧嗒嗒吧嗒 呜呜哩哩哇哇啦啦糠糠皮皮 枪枪栓栓 胳膊胳膊 捆绑捆绑 劫劫难难枪枪毙毙 红红绸绸子子 扒扒开开 敌敌人人 尸尸首首趁趁着着 慌慌忙忙扔石子扔石子塞塞姥姥絮絮晋晋扭扭吧吧哇哇栓栓扒扒呜呜劫劫毙毙捆捆绑绑糠糠尸尸晋晋 炕炕 铅铅 迈迈 呜呜 栓栓 胳胳绸绸 扒扒 敌敌 尸尸 趁趁 慌慌膊膊观察这些生字，你有什么发现？观察这些生字，你有什么发现？劫劫胳胳膊膊 你还知你还知道哪些月字道哪些月字旁的字？旁的字？结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“去去”上横短，下横长；上横短，下横长；“力力”的横折钩略内收。的横折钩略内收。jiji 劫劫左右左右力力结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“八八”撇不宜太长，撇不宜太长，捺笔要伸展有力。捺笔要伸展有力。bb左右左右扌扌扒扒睁眼瞎睁眼瞎趔趄趔趄飘飘悠悠飘飘悠悠有志不在年高有志不在年高u在空中或水面上轻缓地浮动。在空中或水面上轻缓地浮动。u身体歪斜，脚步不稳要摔倒身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。的样子。u比喻不识字的人；文盲。比喻不识字的人；文盲。u有抱负的人不一定年纪大。有抱负的人不一定年纪大。指人贵在有志，不能凭年龄指人贵在有志，不能凭年龄来衡量。来衡量。词语解释词语解释 课文一共有六个部分，根据课文习题第课文一共有六个部分，根据课文习题第2 2题的提示，给每一部分加上小标题。题的提示，给每一部分加上小标题。一一 游泳本领高游泳本领高再再 读读 课课 文文二二 上夜校读书上夜校读书三三 _四四 _掩护交通员掩护交通员勇斗鬼子勇斗鬼子五五 _六六 _河沿枪声河沿枪声枪口逃生枪口逃生u默读第一部分，文中哪些语句可以体现雨默读第一部分，文中哪些语句可以体现雨来的游泳本领高？来的游泳本领高？游泳本领高游泳本领高课课 文文 精精 讲讲 每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。底，还要把小肚皮露在水面上。爱游泳、游泳水平高爱游泳、游泳水平高不但不但还要还要 每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下 再读第再读第2 2自然段，写雨来喜欢游泳且游泳自然段，写雨来喜欢游泳且游泳本领高时运用了什么修辞手法？作用是什么？本领高时运用了什么修辞手法？作用是什么？比喻比喻 形象贴切，表现了孩童的好玩特征，也为形象贴切，表现了孩童的好玩特征，也为后文写雨来在敌人眼皮底下逃跑做了铺垫。后文写雨来在敌人眼皮底下逃跑做了铺垫。u雨来在学校学到了什么？雨来在学校学到了什么？我们是中国我们是中国人，我们爱人，我们爱自己的祖国。自己的祖国。上夜校读书上夜校读书u读一读，找一找：从哪里可以看出雨来热读一读，找一找：从哪里可以看出雨来热爱学习？爱学习？雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了铅笔歪歪斜斜地写了“雨来雨来”两个字。两个字。从这一细节可以看出雨来对课本的珍爱，从这一细节可以看出雨来对课本的珍爱，表明他十分热爱学习。表明他十分热爱学习。包了个书皮包了个书皮怕揉坏了怕揉坏了u这一部分为什么两次写到这一部分为什么两次写到“我们是中国人，我们是中国人，我们爱自己的祖国我们爱自己的祖国”这一内容？这一内容？第一次是老师教的内容，第二次是学第一次是老师教的内容，第二次是学生学的内容。这一内容是雨来能够掩护革生学的内容。这一内容是雨来能够掩护革命干部、勇敢地同日寇做斗争的思想基础，命干部、勇敢地同日寇做斗争的思想基础，正是因为雨来受到了爱国主义教育，所以正是因为雨来受到了爱国主义教育，所以后面在与鬼子做斗争时，他才表现得那么后面在与鬼子做斗争时，他才表现得那么英勇无畏。英勇无畏。u边看图画边读第三部分。边看图画边读第三部分。掩护交通员掩护交通员 雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：声枪栓响，有人大声叫道：“站住！站住！”雨来雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。雨来是因为害怕敌人的刺刀才一直跑的吗雨来是因为害怕敌人的刺刀才一直跑的吗？为了把敌人引开，保护交通员李大叔。为了把敌人引开，保护交通员李大叔。撒腿就往后院跑撒腿就往后院跑脚下像踩着风脚下像踩着风反应快反应快夸张夸张机智机智 雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地下就摔在地下推推搡搡回到屋里。推推搡搡回到屋里。被抓被抓u自由读第四部分，讨论：鬼子对自由读第四部分，讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？用自雨来使用了哪些卑鄙手段？用自己的话说一说。己的话说一说。勇斗鬼子勇斗鬼子 屋子里遭了劫难，连枕头都给刺刀挑屋子里遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了。炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红破了。炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，用中国话对雨来说：的，用中国话对雨来说：“小孩，问你话，小孩，问你话，不许撒谎！不许撒谎！”凶狠凶狠问话问话 鬼子露出满口金牙，鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对做了个鬼脸，温和地对雨来说：雨来说：“不要害怕！不要害怕！小孩，皇军是爱护的！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松说着，就叫人给他松绑。绑。哄骗哄骗 扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方！吃！你吃！你得说出来他在什么地方！”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，这个，金的，也给你！金的，也给你！”哄骗、利诱哄骗、利诱 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕扭着雨来的两只耳朵，向两边拉扭着雨来的两只耳朵，向两边拉鬼子又抽鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧毒打毒打扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。鬼子又向他胸脯上打了一拳。鬼子又向他胸脯上打了一拳。立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。敌人十分敌人十分_!_!凶狠残暴凶狠残暴 面对凶狠残暴的敌人，雨来遍体鳞伤，面对凶狠残暴的敌人，雨来遍体鳞伤，他的脑袋里他的脑袋里_，他的两，他的两眼眼_，他的鲜血从鼻子里一滴一滴，他的鲜血从鼻子里一滴一滴地滴下来地滴下来可是雨来还是可是雨来还是_。他他真是个小英雄！真是个小英雄！像有一窝蜂，嗡嗡地叫像有一窝蜂，嗡嗡地叫直冒金星直冒金星坚强不屈坚强不屈u再读第四部分，用自己的话概括第四部分再读第四部分，用自己的话概括第四部分雨来勇斗鬼子的经过。雨来勇斗鬼子的经过。面对敌人的盘问，他机智应答；面对面对敌人的盘问，他机智应答；面对敌人的哄骗和利诱，他毫不动摇；面对敌敌人的哄骗和利诱，他毫不动摇；面对敌人的威胁、毒打，他决不屈服。人的威胁、毒打，他决不屈服。u为什么雨来能在鬼子面前表现得这样勇为什么雨来能在鬼子面前表现得这样勇敢坚强？敢坚强？我们是中国人，我们是中国人，我们爱自己的祖国。我们爱自己的祖国。u“我们是中国人，我们爱自我们是中国人，我们爱自己的祖国己的祖国”这句话在文中出这句话在文中出现了几次？作者为什么要多现了几次？作者为什么要多次强调这句话？次强调这句话？三三次次 这两句话是雨来被鬼子抓住后这两句话是雨来被鬼子抓住后能经受住各种考验的精神支柱。与能经受住各种考验的精神支柱。与前文雨来上夜校的情节相照应，表前文雨来上夜校的情节相照应，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。祖国的决心。u听到枪声，人们是如何评价雨来的？听到枪声，人们是如何评价雨来的？“雨来是个好孩子！死得可惜！雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。有志不在年高。”河沿枪声河沿枪声 志：志气、志向。年高：年纪大。意志：志气、志向。年高：年纪大。意思是有志气不在于年纪大，指人最可贵的思是有志气不在于年纪大，指人最可贵的是有志气，不能凭年纪大小来衡量，只要是有志气，不能凭年纪大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异的成绩。有志气，年轻也能做出优异的成绩。u“有志不在年高有志不在年高”这句话是什么意思？有这句话是什么意思？有什么作用？什么作用？这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国的精神和勇敢无畏的品质深深感动、激国的精神和勇敢无畏的品质深深感动、激励着芦花村的人们。励着芦花村的人们。你还知道哪你还知道哪些些“有志不在年有志不在年高高”的孩子？的孩子？雨来没有死！雨来没有死！雨来没有死！雨来没有死！枪口逃生枪口逃生 在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像雨来还是像小鸭子小鸭子一样抖着头上的水，用手一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：问道：“鬼子走了？鬼子走了？”可爱的小英雄可爱的小英雄u读完整个故事，你觉得雨来是一个怎样读完整个故事，你觉得雨来是一个怎样的人？的人？机智勇敢机智勇敢热爱祖国热爱祖国不畏强敌不畏强敌 之所以说雨来是小英雄，是因为他勇之所以说雨来是小英雄，是因为他勇敢、坚强、机智。为了掩护交通员李大叔，敢、坚强、机智。为了掩护交通员李大叔，他同鬼子进行了顽强的斗争，不管鬼子如他同鬼子进行了顽强的斗争，不管鬼子如u回顾全文，为什么说雨来是小英雄？回顾全文，为什么说雨来是小英雄？何哄骗、利诱、威吓甚至毒打，他始终不动何哄骗、利诱、威吓甚至毒打，他始终不动摇。后来敌人想在河边枪毙雨来，他却趁敌摇。后来敌人想在河边枪毙雨来，他却趁敌人不注意，潜水逃走了，他是一位真正的小人不注意，潜水逃走了，他是一位真正的小英雄。英雄。小英雄小英雄雨来雨来（节选）（节选）游泳本领高游泳本领高 脱险条件脱险条件上夜校读书上夜校读书 爱国教育爱国教育掩护交通员掩护交通员 机智勇敢机智勇敢勇斗鬼子勇斗鬼子 意志坚定意志坚定河沿枪声河沿枪声 有志不在年高有志不在年高枪口逃脱枪口逃脱 机智勇敢机智勇敢机机智智勇勇敢敢热热爱爱祖祖国国结结 构构 梳梳 理理 这篇课文记叙了在抗日战争时期，晋这篇课文记叙了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来掩护交通员李大叔，察冀边区的少年雨来掩护交通员李大叔，机智地同日本鬼子做斗争的故事。赞扬了机智地同日本鬼子做斗争的故事。赞扬了雨来热爱祖国、不畏强敌的精神和勇敢机雨来热爱祖国、不畏强敌的精神和勇敢机智的优秀品质。智的优秀品质。课课 文文 小小 结结拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。随随 堂堂 练练 习习晋（晋（）炕（炕（）劫（劫（）铅（铅（）扒（扒（）敌（敌（）晋级晋级炕头炕头劫难劫难铅笔铅笔扒开扒开敌人敌人二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。雨来上夜校时雨来上夜校时,女老师教他念女老师教他念:“_。”鬼子来鬼子来扫荡了，交通员李大叔跑进地洞，雨来扫荡了，交通员李大叔跑进地洞，雨来_。鬼子毒打雨来，雨来说。鬼子毒打雨来，雨来说_，最后鬼子要枪毙他，但雨，最后鬼子要枪毙他，但雨来来_，跳进河里逃走了。，跳进河里逃走了。我们我们是中国人，我们爱自己的祖国是中国人，我们爱自己的祖国把缸挪回到原地把缸挪回到原地什么也没看见什么也没看见游泳本领高游泳本领高三、三、AABBAABB式词语积累。式词语积累。飘飘悠悠飘飘悠悠 推推搡搡推推搡搡嘟嘟囔囔嘟嘟囔囔 歪歪斜斜歪歪斜斜形形色色形形色色 整整齐齐整整齐齐1.1.用自己的话讲一讲这个故事。用自己的话讲一讲这个故事。2.2.你还知道哪些抗日小英雄的故事？和你还知道哪些抗日小英雄的故事？和同学讲一讲。同学讲一讲。课课 后后 作作 业业 一一提提到到“男男子子汉汉”，我我们们的的头头脑脑中中就就会会马马上上联联想想到到：顶顶天天立立地地、敢敢说说敢敢为为、正正直直无无私私、胸胸怀怀宽宽广广等等词词。今今天天，我我们们一一起起来来学学习习著著名名作作家家王王安安忆忆写写的的我我们们家家的的男男子子汉汉，看看一一看看和和我我们们印印象象中中的的男男子子汉汉有什么不同。有什么不同。19 19 我们家的男子汉我们家的男子汉 王安忆，王安忆，19541954年年3 3月月生于江苏南京，原籍福建生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、学家、中国作协副主席、复旦大学复旦大学教授。教授。代表作：代表作：长恨长恨歌歌流逝流逝等。等。安安徽徽朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍谜谜语语chn嘴嘴唇唇我会认我会认我会认我会认shng和和尚尚jujing倔倔 强强hu沮沮丧丧jx情情绪绪lio嘹嘹亮亮zhf嘱嘱 咐咐mfng妨妨碍碍轮轮廓廓kuhn吃吃荤荤kng一声不一声不吭吭强强手像一条倔手像一条倔强强的活的活鱼一样鱼一样挣扎挣扎着。着。多音字多音字jing强强大大qing识字方法识字方法比一比：徽微看图识字：唇识字游戏识字游戏小小男子汉安徽安徽一声不吭一声不吭谜语谜语倔强倔强沮丧沮丧嘱咐嘱咐嘹亮嘹亮风靡：像风吹倒草木一像风吹倒草木一样。形容事物流行得快样。形容事物流行得快。本文指当时本文指当时少林寺少林寺在全国非常流行。在全国非常流行。这种这种玩具机器人最玩具机器人最近近风靡风靡全世界。全世界。词语解释词语解释词语解释词语解释恍惚：指精神游离在外指精神游离在外,好像在想什么事情好像在想什么事情,打不打不起精神起精神。本文指外甥打本文指外甥打醉拳很入迷。醉拳很入迷。他最近总是精神他最近总是精神恍惚恍惚。整体感知整体感知 一起解课题：我们家的男子汉我们家的男子汉谁家？“我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。男子汉是指谁？王安忆姐姐家的儿子 根据要求，默读课文。默读要求：默读要求：1.1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。2.2.把课文中的小标题用横线画出来。把课文中的小标题用横线画出来。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？互动课堂互动课堂 “他吃饭很爽气。他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，带他的保姆这么说他。确实，他他吃饭吃得很好，量很多，范围很广吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃，什么都要吃，而且吃得极有滋味而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。叫人看了不由得也会嘴馋起来。吃饭爽气：吃吃饭爽气：吃得很好，量多，得很好，量多，范围广范围广他对食物的兴趣他对食物的兴趣爽气爽气 当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：说：“不吃青菜会死的。不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。翘了起来。吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指他对食物的兴趣他对食物的兴趣率真率真爽气爽气 他他向向往往着着去去少少林林寺寺当当和和尚尚。可可是是我我们们告告诉诉他他，当当和和尚尚不不能能吃吃荤荤。他他说说：“用用肉肉汤汤拌拌饭饭可可以以吗吗?”“”“不不可可以以。”“”“那那么么棒棒冰冰可可以以吃吃吗吗?”他他小小心心地地问问，是是问问“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。表表现现了了他他希希望望得得到到肯肯定定回回答答的的心心态态和和神神情情，愿愿意意在在吃吃上上作作一些牺牲。一些牺牲。他对食物的兴趣他对食物的兴趣向往向往少林寺却少林寺却惦记着食物惦记着食物率真率真 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。他一他一只胖胖的只胖胖的手像手像一条倔强的活鱼一样挣扎一条倔强的活鱼一样挣扎着着。胖胖的手胖胖的手比作比作本体本体比喻词比喻词喻体喻体比喻比喻表现表现出他要出他要独立的愿望独立的愿望之之坚决坚决。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己走路自己走路 比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻比喻仿写一句描写人物的比喻句。仿写一句描写人物的比喻句。她她跑起来摇摇摆摆的，跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。活像一只可爱的小鸭子。有一有一次，我带他去买东西，他提次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：起来。我说：“你递上钱，我帮你说你递上钱，我帮你说好了。好了。”“”“不要，不要，我自己说。不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：句：“你不要讲话啊！你不要讲话啊！”我终于我终于忍不住了忍不住了我有点儿后悔起来。我有点儿后悔起来。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己独立买东西自己独立买东西 后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。小店换橘子水了。他满头大汗、耐心地等待着。我他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声很想走过去帮他叫一声“同志同志”，可最后还是忍住了。，可最后还是忍住了。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己到小店换橘子水自己到小店换橘子水 讨论交流讨论交流：由由“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表表现现了了“我我”的什么心理的什么心理？“忍忍不不住住”是是“我我”不不忍忍心心看看到到他他的的失失败败，他他的的独独立立的的要要求求受受挫挫。是是对对“男男子子汉汉”的的关关心心和和爱爱护护。“忍忍住住了了”是是要要维维护护“男男子子汉汉”要要求求独独立立的的自自尊尊。是是对对“男男子子汉汉”的的理理解解和和尊尊重重。这这也也是是对对“男男子子汉汉”的的关关心心和和爱爱护护，也也正正是是有有了这种关心和爱护了这种关心和爱护，“男子汉男子汉”才能真正成长。才能真正成长。当他满两周岁的时候，我们决定当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。一声不吭，很镇静地四下打量着。每天早上，送他去托儿所都很容每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去哭着闹着不肯定去他吃饭很好，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好睡觉很好，唱歌游戏都很好迅速迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。每天熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。去接他，都要听老师几句抱怨。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着沉着沉着勇敢勇敢上托儿所上托儿所 一声不吭一声不吭 一言不发一言不发 一动不动一动不动 一丝不苟一丝不苟词语词语积累积累（含有（含有“一一”和和“不不”的词语）的词语）我们我们把他送到了托儿所，把他送到了托儿所，“他他”和和“别的孩子别的孩子”的哭的哭一样吗一样吗？我为什么？我为什么要写别的孩子和我们要写别的孩子和我们姐妹小时姐妹小时候上候上托儿所哭的情景呢？托儿所哭的情景呢？不一样。别的不一样。别的孩子，因孩子，因“怕怕”而而哭，充满伤感哭，充满伤感。“他他”似乎只为参加似乎只为参加一个仪式而哭一个仪式而哭，并，并无伤感无伤感。写别的孩写别的孩子和我们子和我们姐妹姐妹小时候小时候上上托儿所哭的托儿所哭的情情景与景与“他他”不喜欢托儿所，却不作任不喜欢托儿所，却不作任何何无效的无效的挣扎构成对比挣扎构成对比，突出，突出他作为他作为“男子汉男子汉”能勇敢坦然面对现实。能勇敢坦然面对现实。他四岁那年，他的保姆病了，回乡他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了了，他终于要去安徽了他仍然很着他仍然很着急，认为自己是非走不可的。急，认为自己是非走不可的。我我把把他抱了起来，他他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在在拥挤的拥挤的人群里了人群里了。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着沉着沉着勇敢勇敢回安徽回安徽三三个动词连用个动词连用仿写仿写 只见只见弟弟瞪着眼弟弟瞪着眼,猫着腰猫着腰,身子向前倾斜着身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步。极慢极慢地向前移动着脚步。请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！他他勇猛地勇猛地抓住抓住窗框，两只脚有力地窗框，两只脚有力地蹬着蹬着车厢，车厢，攀上攀上了窗台。了窗台。最后一最后一部分和部分和前面四部分有着怎样的联系前面四部分有着怎样的联系？这这一部分是前面四部分的延续一部分是前面四部分的延续，也，也是对是对“他他”的的“男子汉男子汉”气概气概的高度的高度概括概括，饱含了小，饱含了小男孩逐步成为男孩逐步成为“男子汉男子汉”的赞许和的赞许和惊叹。惊叹。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 一点一点儿长大，一点一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他他的脸盘的轮廓，他的的实在是一件最实在是一件最最奇妙的事情。最奇妙的事情。一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？率真爽气率真爽气自主自立自主自立沉着勇敢沉着勇敢男男子子汉汉关关 心心爱爱 护护喜喜 爱爱 你能试着给每个部分换个小标题吗？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着率真爽气的男子汉率真爽气的男子汉自自立自主的男子汉立自主的男子汉沉着勇敢的男子汉沉着勇敢的男子汉概括段意概括段意浓缩语言浓缩语言可以从人可以从人物品质方物品质方面去提炼面去提炼哦！哦！有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。其实其实不论年龄长幼、地位尊不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他的成长经历，所以我们说他就是就是一一个男子汉。个男子汉。对食物的对食物的兴趣兴趣我我们们家家的的男男子子汉汉对独立的要求对独立的要求男子汉男子汉结构梳理结构梳理面对生活挑战面对生活挑战的沉着的沉着 吃小笼包吃小笼包吃大拇指吃大拇指向往去少林寺却惦记食物向往去少林寺却惦记食物自己走路自己走路自己买东西自己买东西自己换橘子水自己换橘子水上托儿所上托儿所回安徽回安徽主题概括主题概括 本文本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小画了一个小“”的形象，体现作者对的形象，体现作者对“小小男子汉小小男子汉”的的无限无限 和和 之情。之情。男子汉男子汉疼爱疼爱赞美赞美拓展延伸拓展延伸 有关男子汉气概的名言有关男子汉气概的名言 1 1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。不复还。荆轲荆轲易水歌易水歌 2 2.宁为玉碎宁为玉碎 不为瓦全不为瓦全。北齐书北齐书元景安传元景安传 3 3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥郑板桥竹石竹石 一、按意思写词语。一、按意思写词语。1.指指精神不能集中，打不起精神精神不能集中，打不起精神。（）2.感到感到不自在不自在。（）3.形容形容人人多多。（）恍惚恍惚拘束拘束拥挤拥挤课堂演练课堂演练 二、观察句子的特点并仿写句子。二、观察句子的特点并仿写句子。1 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。倔强的活鱼一样挣扎着。2 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？她她的的嘴角嘴角上上翘着，像一翘着，像一弯月牙儿。弯月牙儿。妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈呢？妈妈呢？三、小练笔。模仿第一二部分，用列小三、小练笔。模仿第一二部分，用列小标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。抓住语言、神态等细节描写，做到抓住语言、神态等细节描写，做到有详有略。有详有略。