部编版五年级语文下册《军神》配套课件.ppt

11 11 军神军神导入一导入一导入二导入二 自由读课文，把不认识的字圈出来多自由读课文，把不认识的字圈出来多读几遍，并把读几遍，并把课文读通顺，然后课文读通顺，然后说一说：说一说：课文记叙了一件什么事？课文记叙了一件什么事？初读课文初读课文 刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂。使用麻醉剂。字词学习字词学习重庆重庆 诊所诊所 沃克沃克 年龄年龄土匪土匪 绷带绷带 审视审视 麻醉剂麻醉剂施行施行 吭声吭声 崭新崭新 由衷由衷堪称堪称 慈祥慈祥 荣幸荣幸重庆重庆 诊所诊所 沃沃克克 年龄年龄土土匪匪 绷绷带带 审视审视 麻醉剂麻醉剂施行施行 吭吭声声 崭新崭新 由由衷衷堪堪称称 慈祥慈祥 荣幸荣幸绷绷堪堪沃沃衷衷匪匪庆庆 诊诊 沃沃 龄龄 匪匪 绷绷审审施施 吭吭 崭崭 衷衷慈慈祥祥荣荣剂剂结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“山山”不宜大，下部左右大小不宜大，下部左右大小相当，末笔竖稍长。相当，末笔竖稍长。zhnzhn崭崭上下上下山山结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。右下部三撇要均匀左窄右宽。右下部三撇要均匀排列。排列。zhnzhn左右左右讠讠诊诊惊疑惊疑l惊讶疑惑。惊讶疑惑。勉力勉力l能力不够，还尽力做。能力不够，还尽力做。l比喻话说得简短而能比喻话说得简短而能切中要害。切中要害。一针见血一针见血l遇到紧急情况不慌张。遇到紧急情况不慌张。镇定镇定肃然起敬肃然起敬l形容产生严肃敬仰的形容产生严肃敬仰的感情。感情。词语解释词语解释 自由读课文，说一说：课文是按什么自由读课文，说一说：课文是按什么顺序来记叙的？顺序来记叙的？课文精讲课文精讲手术前手术前手术中手术中手术后手术后求治求治 自由读自由读1 17 7自然段，从刘伯承和沃克医自然段，从刘伯承和沃克医生的对话中，你体会到了什么？生的对话中，你体会到了什么？求治求治n冷冷地问：冷冷地问：“你叫什么名字？你叫什么名字？”n“刘大川。刘大川。”n“年龄？年龄？”n“二十四岁。二十四岁。”n“什么病？什么病？”n“土匪打伤了眼睛。土匪打伤了眼睛。”n冷冷地问：冷冷地问：“你是干什么的？你是干什么的？”从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他却表现得非常镇静，体现了势很严重，但他却表现得非常镇静，体现了一个军人应有的坚强和刚毅。一个军人应有的坚强和刚毅。两个两个“冷冷冷冷”是对沃克医生的神态描写，是对沃克医生的神态描写，表现了他对刘伯承的冷漠，与后文形成鲜明表现了他对刘伯承的冷漠，与后文形成鲜明的对比。的对比。快速读快速读9 91111自然段，回答问题：自然段，回答问题：1.1.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？2.2.沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光柔和沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光柔和下来，这是为什么？下来，这是为什么？n“你是军人！你是军人！”沃克医生一针见血地说，沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！才能这样从容镇定！”n病人微微一笑，说：病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。是军人，我就是军人吧。”n沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。准备手术。”1.1.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？因为沃克医生曾当过军医，在他的心因为沃克医生曾当过军医，在他的心目中，只有军人才有如此坚强的意志。目中，只有军人才有如此坚强的意志。2.2.沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变得柔和了，这是为什么？得柔和了，这是为什么？沃克医生对军人十分崇拜与敬仰。沃克医生对军人十分崇拜与敬仰。快速读快速读12121515自然段，说一说：刘伯承自然段，说一说：刘伯承在手术前提出了什么要求？在手术前提出了什么要求？不使用麻醉剂。不使用麻醉剂。手术前手术前 默读默读12121515自然段，找一找：刘伯承拒自然段，找一找：刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是什么？绝使用麻醉剂的原因是什么？病人平静地回答：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”大声朗读第大声朗读第16161717自然段，画出描写刘自然段，画出描写刘伯承神态、动作的关键字词，从这些词语中，伯承神态、动作的关键字词，从这些词语中，你看到了怎样的刘伯承？你看到了怎样的刘伯承？手术中手术中 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。说明手术的疼痛令人难以忍受。说明手术的疼痛令人难以忍受。刘伯承具有刘伯承具有钢铁般的坚强意志钢铁般的坚强意志。一声不吭一声不吭分角色朗读分角色朗读18-2218-22自然段。自然段。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：来，由衷地说：“年轻人，我真担心你年轻人，我真担心你会晕过去。会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。我一直在数你的刀数。”我一直在数你的刀数我一直在数你的刀数手术后手术后 沃克医生吓了一跳，不相信地问：沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？我割了多少刀？”“七十二刀。七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！板！你堪称军神！”一块会说话的钢一块会说话的钢板！你堪称军神！板！你堪称军神！”在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是他是“一块会说话的钢板一块会说话的钢板”，堪称，堪称“军神军神”。为什么沃克医生称赞刘伯承为为什么沃克医生称赞刘伯承为“一块会一块会说话的钢板说话的钢板”，堪称，堪称“军神军神”?我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学习，有意识地磨炼自己的意志与毅力，养成习，有意识地磨炼自己的意志与毅力，养成良好的行为习惯，做一个优秀而又坚强的人，良好的行为习惯，做一个优秀而又坚强的人，做一个服务于他人、服务于社会的人！做一个服务于他人、服务于社会的人！再读课文，说一说：你从刘伯承身上学再读课文，说一说：你从刘伯承身上学到了什么？到了什么？求治求治平静如常平静如常一一作答一一作答术中术中术后术后默数刀数默数刀数 力挺过关力挺过关英英雄雄壮壮举举惊惊鬼鬼神神铁铁骨骨钢钢筋筋铸铸军军魂魂军军神神板书设计板书设计一声不吭一声不吭抓破床单抓破床单术前术前拒绝麻醉拒绝麻醉 本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。的敬佩和赞扬的感情。课堂小结课堂小结拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习一、选词填空。一、选词填空。审视审视 注视注视 诊视诊视 探视探视 沃克医生（沃克医生（）着眼前的年轻）着眼前的年轻人，随后对他的伤口进行了（人，随后对他的伤口进行了（）。）。片刻后，他重新（片刻后，他重新（）起眼前的年）起眼前的年轻人。轻人。注视注视诊视诊视审视审视二、根据课文内容选一选。二、根据课文内容选一选。课文记叙了课文记叙了_在治疗受伤的在治疗受伤的眼睛时眼睛时_，忍受巨大疼痛，忍受巨大疼痛_的的故事，表现了故事，表现了“军神军神”刘伯承钢铁般刘伯承钢铁般的的_。拒绝使用麻醉剂拒绝使用麻醉剂刘伯承刘伯承坚强意志坚强意志 接受手术接受手术赞军神赞军神英雄壮举泣鬼神，英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。胜似昔日刮骨人。三、课外积累。三、课外积累。1.1.搜集有关刘伯承的其他事迹，讲给同搜集有关刘伯承的其他事迹，讲给同学或家长听。学或家长听。2.2.搜集其他关于军人的故事。搜集其他关于军人的故事。课后作业课后作业u分组朗读分组朗读“交流平台交流平台”，梳理想象的特点。，梳理想象的特点。大胆想象创造出了现实大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。这样的文章感觉真有意思。阅读例文，梳理想象阅读例文，梳理想象 自己变成了一棵树，长自己变成了一棵树，长满了各种形状的乌窝，小动满了各种形状的乌窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。样的想象很奇特。头发长到可以用来钓鱼、头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳当晾衣绳看来，在想象的看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。拥有奇异的经历。想象想象超越现实，十分奇特。超越现实，十分奇特。复述课文复述课文u回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大致内容。思考：这两篇课文有什么共同点？致内容。思考：这两篇课文有什么共同点？宇宙的另一边宇宙的另一边我变成了一棵树我变成了一棵树两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。习作例文：一支铅笔的梦想习作例文：一支铅笔的梦想默读思考默读思考u默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？它想做些什么？铅笔有五个梦想铅笔有五个梦想第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽开花。开花。第二个梦想：跳进荷塘里，为小鱼虾撑第二个梦想：跳进荷塘里，为小鱼虾撑伞。伞。第三个梦想：躲到菜园里去，长成豆角第三个梦想：躲到菜园里去，长成豆角或伪装成丝瓜。或伪装成丝瓜。第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。篙，为蚂蚁当木筏。第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。的撑竿、小猴子的标枪。u交流提炼：绘制思维导图。交流提炼：绘制思维导图。开头开头 铅笔的铅笔的五个梦想五个梦想梦想一：溜出教室梦想一：溜出教室梦想二：跳进荷塘里梦想二：跳进荷塘里梦想三：躲进菜园里梦想三：躲进菜园里梦想四：来到小溪边梦想四：来到小溪边梦想五：跑到运动场上梦想五：跑到运动场上结尾结尾引出话题：一支铅笔会有多少梦想引出话题：一支铅笔会有多少梦想照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少梦想梦想一一支支铅铅笔笔的的梦梦想想互相交流，揭秘想象互相交流，揭秘想象u交流探讨：交流探讨：1.1.铅笔一下子有了五个梦想，故事里是铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？2.2.铅笔为什么要展开这样的想象呢？铅笔为什么要展开这样的想象呢？u分析旁批：分析旁批：1.1.铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗处？你认为第三个梦想的想象合理吗？2.2.铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？猴子当标枪？1.1.铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？你认为第三个梦想的想象合理吗？豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些想象合理、自然。的，所以铅笔的这些想象合理、自然。2.2.铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？子当标枪？铅笔的第五个梦想是跑到运动场上铅笔的第五个梦想是跑到运动场上帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。u朗读总结：朗读总结：自由选读文段，想一想：作者是怎么把自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得这么奇妙的？故事写得这么奇妙的？方法一：借助一个有趣的事物。方法一：借助一个有趣的事物。方法二：提出几个有趣的问题。方法二：提出几个有趣的问题。方法三：编出一个奇妙的故事。方法三：编出一个奇妙的故事。结合导图，练说想象结合导图，练说想象u齐读例文最后一个自然段。齐读例文最后一个自然段。谁也不知道，一支铅笔有多少梦想谁也不知道，一支铅笔有多少梦想就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。结多少童话。铅笔还有什么梦想？你能把省略号省铅笔还有什么梦想？你能把省略号省略的内容补充成有趣的童话吗？抓住铅笔略的内容补充成有趣的童话吗？抓住铅笔细长的特点展开想象。以第细长的特点展开想象。以第4 4自然段为例自然段为例进行仿写。进行仿写。u仿写练习：仿写练习：第三个梦想，是躲到菜园里去。知道第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！开心！仿写格式：仿写格式：第第_个梦想，是个梦想，是_。知道。知道我要做什么吗？我要我要做什么吗？我要_，哈，哈，多么好玩！多么开心！多么好玩！多么开心！借助作品，放飞想象借助作品，放飞想象u思考：普通的手指印在想象的世界里会思考：普通的手指印在想象的世界里会变成什么？变成什么？创编故事创编故事 动手在纸上按出自己的手指印，再把动手在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物。它画成想象中的事物。一个手指印就是一个有趣的事物，一一个手指印就是一个有趣的事物，一个手指印就是一个神奇的故事，你会想象个手指印就是一个神奇的故事，你会想象出什么有趣的画面？出什么有趣的画面？u交流分享：交流分享：讲一讲：小组分享自己创编的童话讲一讲：小组分享自己创编的童话故事。故事。评一评：故事是否抓住了事物的特评一评：故事是否抓住了事物的特点展开想象？点展开想象？拓展延伸拓展延伸 选一个开头，展开想象，全班一起接选一个开头，展开想象，全班一起接龙编写故事。龙编写故事。要求：抓住事物的特点，前后情节要要求：抓住事物的特点，前后情节要连贯。连贯。u夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友纷飞出洞口，去寻找自己的朋友u一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空树根却张牙舞爪地伸向天空