部编版四年级语文下册《习作例文》教学课件.ppt

习作例文习作例文新课导入新课导入这单元我们学习了哪几篇课文？这单元我们学习了哪几篇课文？回顾课文回顾课文海上日出海上日出记金华的双龙洞记金华的双龙洞课文主要写了什么？是怎么写的？课文主要写了什么？是怎么写的？海上日出海上日出一文中作者按照日出一文中作者按照日出前、日出时和日出后的时间顺序，形象前、日出时和日出后的时间顺序，形象生动地描写了太阳的颜色和光亮的变化，生动地描写了太阳的颜色和光亮的变化，突出了突出了“海上日出是很伟大的奇观海上日出是很伟大的奇观”这这一主题。一主题。记金华的双龙洞记金华的双龙洞作者按照游览作者按照游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞，再写怎光，接着写双龙洞洞口和外洞，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。写作方法写作方法两篇课文在写作上有什么共同特点两篇课文在写作上有什么共同特点？按一定的顺序按一定的顺序习作例文习作例文颐和园颐和园 北京的颐和园是个美丽的大公园。北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。清气爽。走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。殿，就是排云殿。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。以望见几座古老的城楼和城里的白塔。从万寿山下来，就是昆明湖。昆明从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。相同的。颐和园到处有美丽的景色，说也说不颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。尽，希望你有机会去细细游赏。七月的天山七月的天山 七月的新疆，最理想的是骑马上天山。七月的新疆，最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。天山增添了无限生机。再往里走，天山显得越来越美。沿着白再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。的水的声音，使密林显得更加幽静。走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？无边繁花呢？学习例文学习例文学习学习“颐和园颐和园”自由朗读课文。思考：这是怎样的颐自由朗读课文。思考：这是怎样的颐和园？和园？这是这是_的颐和园。的颐和园。美丽美丽你从哪个句子中找到这个词的？你从哪个句子中找到这个词的？北京的颐和园是个美丽的大公园。北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。希望你有机会去细细游赏。这两句是全文的中心句，运用了首尾这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。呼应的写法。作者游览了颐和园的哪些景点作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。速在文中圈画出这些句子。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。从万寿山下来，就是昆明湖。你从这些句子中读出了什么？你从这些句子中读出了什么？这些句子不仅介绍了作者的游览顺这些句子不仅介绍了作者的游览顺序，还点明了游览的地点。序，还点明了游览的地点。昆明湖昆明湖长廊长廊万寿山脚下万寿山脚下登上万寿山登上万寿山路线图路线图 作者抓住了景物的什么特点作者抓住了景物的什么特点？又是怎样将景点写清楚的呢？又是怎样将景点写清楚的呢？进了颐和园的大门，绕过大殿，就来进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有分成二百七十三间。每一间的横槛上都有长廊长廊五彩的画，画着人物、花草、风景，几五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。花又开了。第第1 1句句“来到有名的长廊来到有名的长廊”不仅点明不仅点明游览的地点，还总写了长廊的游览的地点，还总写了长廊的“长长”。通过数据具体描写了长廊通过数据具体描写了长廊“长、间长、间数多数多”的特点。的特点。用横槛上的画、两旁的花木突出了用横槛上的画、两旁的花木突出了长廊的长廊的“美美”。万寿山脚下万寿山脚下 走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。联系旁边的批注联系旁边的批注“抬头一看抬头一看”，我知，我知道了原来观察不同位置的景物时，视角也道了原来观察不同位置的景物时，视角也有变化。有变化。作者写佛香阁，突出了它位置很作者写佛香阁，突出了它位置很“高高”，从，从“耸立耸立”和下文中的和下文中的“颐和园的景颐和园的景色大半收在眼底色大半收在眼底”可以感受到。可以感受到。昆明湖昆明湖 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。的白塔。你认为作者抓住了昆明湖的什你认为作者抓住了昆明湖的什么特点来写？么特点来写？静静从哪些具体的词句中读出了昆明湖的从哪些具体的词句中读出了昆明湖的“静静”？昆明湖静得像一面镜子。昆明湖静得像一面镜子。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。不留一点儿痕迹。默读旁边的批注，有什么收获？默读旁边的批注，有什么收获？作者用作者用“镜子镜子”和和“碧玉碧玉”来比喻昆明湖，来比喻昆明湖，既写出了湖水的静和绿，也是他游昆明湖的感既写出了湖水的静和绿，也是他游昆明湖的感受。受。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过游船、画舫在湖面慢慢地滑过”，这是，这是他的见闻，作者就是通过写自己的感受和见闻，他的见闻，作者就是通过写自己的感受和见闻，将昆明湖将昆明湖“静静”的特点写清楚的。的特点写清楚的。学法总结学法总结 学习学习颐和园颐和园时，我们先找出时，我们先找出中心句中心句，再找出文中的再找出文中的过渡句过渡句，依据课文内容，依据课文内容画出游画出游览路线图览路线图，弄清楚作者写了哪些景点，最后，弄清楚作者写了哪些景点，最后联系旁边的批注和重点词句体会作者是怎样联系旁边的批注和重点词句体会作者是怎样将将景物的特点景物的特点写清楚的。写清楚的。自学自学七月的天山七月的天山 虽然天山这时并不是春天，但是有虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？无边繁花呢？中心句中心句过渡句过渡句1.1.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。感到像秋天似的凉爽。2.2.再往里走，天山显得越来越美。再往里走，天山显得越来越美。3.3.走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。形也逐渐变得柔美。路线图路线图进入天山进入天山再往里走再往里走走进天山深处走进天山深处主要景点及特点主要景点及特点1.1.进入天山进入天山：主要写了高耸的雪峰、：主要写了高耸的雪峰、峭壁断崖上飞泻下来的雪水、山脚峭壁断崖上飞泻下来的雪水、山脚下的溪流，描写这些景物时按照从下的溪流，描写这些景物时按照从高到低的顺序，非常有条理。高到低的顺序，非常有条理。2.2.再往里走再往里走：主要写了天山的原始森林。：主要写了天山的原始森林。用用“蜿蜒无尽蜿蜒无尽”写森林之广大，以马蹄写森林之广大，以马蹄溅水的声音来衬托它的幽静，以林间只溅水的声音来衬托它的幽静，以林间只“漏下斑斑点点细碎的日影漏下斑斑点点细碎的日影”来衬托它来衬托它的稠密。的稠密。3.3.走进天山深处走进天山深处：主要写了野花。描：主要写了野花。描写野花时运用比喻的修辞手法，像写野花时运用比喻的修辞手法，像锦缎、像霞光、像彩虹，锦缎、像霞光、像彩虹，多美呀！多美呀！总结运用总结运用 学习了两篇例文，学习了两篇例文，你有什么收获？你有什么收获？归纳写法归纳写法描写景物时：描写景物时：可以先画出游览路线图，帮助自己理清可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。思路。印象深刻的景物要作为重点来写，注意印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。把它的特点写出来。可以用过渡句，使景物的转换更自然。可以用过渡句，使景物的转换更自然。学以致用学以致用 让我们用上今天学到的方法写一段特让我们用上今天学到的方法写一段特定环境下的景色，如早晨的校园、公园的定环境下的景色，如早晨的校园、公园的景物、节日的夜晚等，要求能抓住景物的景物、节日的夜晚等，要求能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序特征，安排明确的线索，采用合理的顺序即景抒情。即景抒情。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时课间活动时，你玩些什么游戏？课间活动时，你玩些什么游戏？拔河拔河踢毽子踢毽子跳绳跳绳打篮球打篮球下象棋下象棋 大家在玩这些游戏的时候感受如何？大家在玩这些游戏的时候感受如何？7 7 怎么都快乐怎么都快乐znzn怎怎怎么怎么怎样怎样示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。1.1.自由朗读课文。自由朗读课文。初读课文初读课文要求：要求：边读边圈出不认识的生字，标注诗边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。歌小节号，读准字音，读通句子。2.2.交流正音。交流正音。（1 1）交流小节标注情况，诗歌共有）交流小节标注情况，诗歌共有_ 小节。小节。（2 2）指导读音。）指导读音。4 4前鼻音：前鼻音：怎、很、音怎、很、音 后鼻音：后鼻音：绳、讲、行绳、讲、行多音字：多音字：得得d d （）didi（）得到得到得亏得亏得de de（）跑得快跑得快在本文中的读音在本文中的读音举例：你得快一点，不然会迟到。举例：你得快一点，不然会迟到。怎怎znzn独独d d 跳跳titi o o绳绳shsh nn讲讲jinjin得得didi羽羽yy球球qiqi 戏戏x x 排排p p i i篮篮l l n n连连lili n n运运y y n n3.3.再读课文，边读边画出每小节中出再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称，读一读。现的游戏名称，读一读。第第1 1小节：小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐搭积木、看书、画画、听音乐第第2 2小节：小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板坐跷跷板第第3 3小节：小节：讲故事、甩绳子讲故事、甩绳子第第4 4小节：小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会打篮球、踢足球、开运动会4.4.生字归类识记。生字归类识记。跳绳跳绳与与_有关。有关。脚脚踢毽子踢毽子 踢足球踢足球为什么是为什么是竹字头？竹字头？与与_有关有关说话说话讲讲 排排猜一猜：这些字分别与什么有关？猜一猜：这些字分别与什么有关？与与_有关有关手手与与_有关有关竹制品竹制品篮篮 球球与与_有关有关玉石玉石一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节非常安静，非常安静，没有声响。没有声响。再读课文再读课文自由读第自由读第1 1小节，读好句子的停顿，想象画面。小节，读好句子的停顿，想象画面。u一个人可以（一个人可以（）、（）、（）、（）、（）这样很好！这样很好！同桌合作读，用下面的句式说话。同桌合作读，用下面的句式说话。小朋友，你来小朋友，你来说说一个人还可以说说一个人还可以玩什么呢？玩什么呢？一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节带着快乐的心情再读第带着快乐的心情再读第1 1小节。小节。指导书写指导书写jinjinxx“讠讠”hnhnx x nn“彳彳”第第2 2课时课时指导朗读指导朗读1.1.多种形式练读：多种形式练读：n折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐书、画画、听音乐n讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板n拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会足球、开运动会2.2.回顾朗读第回顾朗读第1 1小节，体会一个人玩游戏的小节，体会一个人玩游戏的快乐。快乐。一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐3.3.表演读课文，每人读一小节，最表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。后全班一起读全文。对比学习对比学习1.1.读第读第2 2、3 3小节，思考：哪个游小节，思考：哪个游戏两个人可以玩，三人个也可戏两个人可以玩，三人个也可以玩？以玩？两个人玩，很好！两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板坐跷跷板第第2 2节节/两个人还两个人还可以玩什可以玩什么呢？么呢？打乒乓球、猜谜语、下跳棋打乒乓球、猜谜语、下跳棋三个人玩，很好！三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。你跳，我跳，轮流跳。/讲故事讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。两个人可以玩，三个人也可以玩。讲故事讲故事多个人听更有劲多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。讲故事讲故事得有人听才行得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。有趣味，有趣味，有意思。有意思。深入学习深入学习一个人玩，很好！两个人玩，很好！一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！四个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。连开运动会也可以。自由朗读第自由朗读第4 4小节，思考：为什么人小节，思考：为什么人多会更好玩？多会更好玩？小组比赛读课文，男女生合作读，小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。全班齐读。指导书写指导书写玩玩当当音音w w n ndndnynyn 王字旁上王字旁上紧下松，末横紧下松，末横作提。作提。“当当”上部的上部的笔顺，第一笔竖要笔顺，第一笔竖要写在竖中线上。写在竖中线上。怎么都快乐怎么都快乐一个人一个人快乐快乐两个人两个人三个人三个人许多人许多人板书设计板书设计很很很很很很更更