小学五年级语文下册《杨氏之子》课件.ppt

21 21 杨氏之子杨氏之子导入一导入一导入二导入二 世世说说新新语语：是是我我国国魏魏晋晋南南北北朝朝时时期期“志志人人小小说说”的的代代表表作作，由由南南朝朝宋宋刘刘义义庆庆组组织织文文人人编编撰撰。全全书书原原八八卷卷，今今传传本本都都是是上上、中中、下下三三卷卷。全全书书依依内内容容分分为为“德德行行、言言语语、政政事事、文文学学”等等三三十十六六门门，每每门门收收有有若若干干则则，全全书书共共一一千千多多则则，主主要要记记载载汉汉末末至至东东晋士大夫的言谈、逸事。晋士大夫的言谈、逸事。知知识识备备查查初初读读课课文文u轻声地读一读这则文言文，注意读准字轻声地读一读这则文言文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。音，读通句子，难读的句子多读几遍。u结结合合注注释释，自自己己试试着着理理解解本本文文的的意意思思，读出古文的节奏。读出古文的节奏。u小组内交流不懂的问题。小组内交流不懂的问题。杨氏之子杨氏之子 梁梁国国杨杨氏氏子子九九岁岁，甚甚聪聪惠惠。孔孔君君平平 诣诣 其其 父父，父父 不不 在在，乃乃 呼呼 儿儿 出出。为为 设设果果，果果 有有 杨杨 梅梅。孔孔 指指 以以 示示 儿儿 曰曰：“此此是是 君君 家家 果果。”儿儿应应声声答答曰曰：“未未闻闻孔孔雀雀是是夫子家夫子家禽禽。”y y q q n n杨氏之子杨氏之子杨氏杨氏课课文文解解读读姓杨的人家。姓杨的人家。助词，相当于助词，相当于“的的”。本文选自本文选自世说新语世说新语言语言语。之之梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。姓氏，表示家族的字。姓氏，表示家族的字。同同“慧慧”，智慧。，智慧。句意：句意：在梁国，有一户姓杨的人家，在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。家里有个九岁的儿子，非常聪明。梁国梁国杨杨氏氏子九岁，甚聪子九岁，甚聪惠惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平孔君平诣诣其父，父不在，其父，父不在，乃乃呼儿出。呼儿出。拜访。拜访。就，于是。就，于是。句句意意：有有一一天天，孔孔君君平平来来拜拜访访他他的的父父亲亲，恰恰巧巧他他父父亲亲不不在在家家，孔孔君君平平就就把把这个孩子叫了出来。这个孩子叫了出来。为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。为为设设果，果有杨梅。果，果有杨梅。摆放，摆设。摆放，摆设。句句意意：孩孩子子给给孔孔君君平平端端来来了了水水果果，其中有杨梅。其中有杨梅。（）为（）为（）设果，果有杨梅。）设果，果有杨梅。儿儿孔孔在文中表示行为的对象，替。在文中表示行为的对象，替。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”孔指以孔指以示示儿儿曰曰：“此是君家果。此是君家果。”给给看。看。说说。句句意意：孔孔君君平平指指着着杨杨梅梅给给孩孩子子看看，并说：并说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未未闻孔雀是闻孔雀是夫子夫子家禽。家禽。”没有。没有。古时对男子的敬称，这里指孔君平。古时对男子的敬称，这里指孔君平。句句意意：孩孩子子马马上上回回答答说说：“我我可可没没听说孔雀是先生您家的鸟。听说孔雀是先生您家的鸟。”u这篇文章讲了一个什么故事？这篇文章讲了一个什么故事？文文章章讲讲述述了了孔孔君君平平和和杨杨氏氏之之子子逗逗趣趣，孩子孩子巧妙应答巧妙应答的故事。的故事。再读课文，思考下列问题：再读课文，思考下列问题：u杨杨氏氏之之子子是是一一个个怎怎样样的的孩孩子子？你你是是从从哪哪里里看出来的？看出来的？梁国杨氏子九岁，甚梁国杨氏子九岁，甚聪惠聪惠。孔君平：孔君平：“此是君家果。此是君家果。”杨氏之子：杨氏之子：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”聪明聪明思维敏捷，幽默。思维敏捷，幽默。u你觉得杨氏之子的回答妙在哪里？你觉得杨氏之子的回答妙在哪里？孔孔君君平平看看到到杨杨梅梅，联联想想到到孩孩子子的的姓姓，就就故故意意逗逗孩孩子子，话话里里表表达达的的意意思思是是，你你姓杨姓杨，它叫，它叫杨梅杨梅，你们本是一家嘛！，你们本是一家嘛！杨杨杨梅杨梅 孔孔君君平平在在姓姓上上做做文文章章，孩孩子子也也在在姓姓上上做做文文章章，采采用用了了否否定定的的方方式式婉婉转转应应答答，显示出孩子思维的敏捷、语言的幽默。显示出孩子思维的敏捷、语言的幽默。孔孔孔雀孔雀结结构构梳梳理理概述概述甚聪慧甚聪慧事例事例孔君平：孔君平：“此是君家果。此是君家果。”杨氏之子：杨氏之子：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”对对答答巧巧妙妙机机智智幽幽默默杨杨氏氏之之子子 九岁的孩子能够听出对方的言外之九岁的孩子能够听出对方的言外之意，并巧妙对答，真是聪慧啊！说话是意，并巧妙对答，真是聪慧啊！说话是一门艺术，语言幽默能让自己成为一个一门艺术，语言幽默能让自己成为一个有趣的人。有趣的人。课课文文小小结结拓展一拓展一拓展二拓展二拓拓展展延延伸伸一、写出加点字的正确读音。一、写出加点字的正确读音。诣其父诣其父（）家禽（家禽（）q q n ny y 随随堂堂练练习习二、试着说说下面句子的意思。二、试着说说下面句子的意思。1.1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。2.2.为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。三、课外阅读。三、课外阅读。趣答难题趣答难题 周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，同时，在外交领域，周恩来总理也是享同时，在外交领域，周恩来总理也是享誉世界的外交大师。誉世界的外交大师。一天，周恩来总理主持召开一次中一天，周恩来总理主持召开一次中外记者招待会。总理介绍完中国经济和外记者招待会。总理介绍完中国经济和建设方面的成就后，记者们纷纷提问。建设方面的成就后，记者们纷纷提问。有有的的西西方方记记者者对对中中国国抱抱有有偏偏见见，提提出出来来的的问问题题让让人人很很难难回回答答。每每次次周周总总理理都都能能随机应变，绕过暗礁。随机应变，绕过暗礁。一一个个记记者者问问：“请请问问中中国国人人民民银银行行有有多多少少存存款款？”这这是是一一个个挑挑衅衅性性质质的的提提问问，它实质是嘲笑中国人穷。它实质是嘲笑中国人穷。周周总总理理不不慌慌不不忙忙，幽幽默默地地说说：“十十八八元元八八角角八八分分。”全全场场都都愕愕然然了了，大大家家不不明明白这是什么意思。白这是什么意思。总总理理解解释释道道：“当当前前我我国国发发行行的的人人民民币币有有拾拾元元、伍伍元元、贰贰元元、壹壹元元、伍伍角角、贰贰角角、壹壹角角、伍伍分分、贰贰分分、壹壹分分。它它们们加加起起来是十八元八角八分。来是十八元八角八分。”人们听了总理精彩的解答，不禁热烈人们听了总理精彩的解答，不禁热烈地鼓起掌来。地鼓起掌来。1.1.“暗礁暗礁”在短文中指在短文中指_，这个词所在的句子用了，这个词所在的句子用了_的修辞手法。的修辞手法。外国记者的挑外国记者的挑衅性提问衅性提问比喻比喻 2.2.周总理如果直接回答外国记者的问周总理如果直接回答外国记者的问题，会题，会_，而周总理幽默的回答既，而周总理幽默的回答既_，又，又_。有损我们国家的形象，被人嘲笑有损我们国家的形象，被人嘲笑我国很穷我国很穷巧妙巧妙地回答了记者的问题，缓解了尴尬地回答了记者的问题，缓解了尴尬捍卫了国家尊严，树立了良好的外交形象捍卫了国家尊严，树立了良好的外交形象1.1.把这个故事讲给父母或朋友听。把这个故事讲给父母或朋友听。2.2.说说我们身边有哪些机智的人和事说说我们身边有哪些机智的人和事。课课后后作作业业l民无信不立。民无信不立。孔子孔子l诚信为人之本。诚信为人之本。鲁迅鲁迅l精诚所至，金石为开。精诚所至，金石为开。王充王充新课导入新课导入新课导入新课导入l如果要别人诚信，首先要自己诚信。如果要别人诚信，首先要自己诚信。莎士比亚莎士比亚l人之所助者，信也。人之所助者，信也。周易周易l诚信者，天下之结也。诚信者，天下之结也。管子管子2121*我不能失信我不能失信 “信信”是什么意是什么意思？思？“失信失信”呢？呢？阅读提示阅读提示阅读提示阅读提示l学习导语：请大家默读导语，想想课文学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。可能讲了什么。l回顾方法：这单元，我们学习了哪些理回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）合生活实际）l明确目标：这节课，我们继续运明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。方法来理解句子。初读课文初读课文初读课文初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子，自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。地点、人物、事件。课文解读课文解读课文解读课文解读宋庆龄给你留下了什么印象？宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用诚实守信、讲信用 默读课文，画出体现宋庆龄诚实守默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。信的句子。“不行！不行！我走了，小珍来了不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边庆龄边说边把手抽回来。把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！能失信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。有失信。”这几句话都是语言描写。这几句话都是语言描写。这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行不行”“”“抽抽”和三个叹号感受到宋庆龄是和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。个讲信用的孩子。读了这几句话，说说你的感受。读了这几句话，说说你的感受。这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。守信的高尚品格。这是宋庆龄说的话，通过联系上下这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。但她不后悔，因为她认为诚信最重要。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸爸爸妈妈妈妈小庆龄小庆龄慈爱慈爱亲切亲切坚决坚决你有什么话对宋庆龄说？你有什么话对宋庆龄说？“不行！不行！我走了，小珍来了会不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手庆龄边说边把手抽回来。抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！能失信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。有失信。”读一读，说说这几句话形式有什么不同读一读，说说这几句话形式有什么不同？一句完整的语言描写：一句完整的语言描写：提示语提示语+人物说的话人物说的话+正确的标点符号正确的标点符号 提示语在前、在中、在后，标点符号有提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。相应的变化，表达的情感也会发生变化。小结：人物对话的提示语位置小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。能体现人物不同的心情。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸 第二天，小珍遇见庆龄，得知她第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。说话的动作、神态。小珍小珍_，对庆龄说：，对庆龄说：“_ _。”“_。”庆龄庆龄_地说。地说。“_。”小珍地说，小珍地说，“_。”生活中，你有没有遇生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么到类似的事情？你是怎么做的呢？做的呢？课外阅读课外阅读诚信的诚信的故事故事。板书设计板书设计板书设计板书设计准备去伯伯家准备去伯伯家心情喜悦心情喜悦怕小珍扑空怕小珍扑空坚持留坚持留下来下来履行诺言履行诺言诚实守信诚实守信庆龄庆龄改天再教改天再教爸爸爸爸回来再解释回来再解释妈妈妈妈我我不不能能失失信信没等到小珍没等到小珍不后悔、守信不后悔、守信