《杜甫诗三首》导学案.doc

(完整版)杜甫诗三首导学案杜甫诗三首导学案 【学习目标】 1.积累文学常识，了解杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。 2。学会结合作者生平、时代背景及通过意象把握作者情感。 3.掌握诗中的借景抒情、用典、借古讽今等表现手法。 4。背诵默写三首诗. 第一课时 【文学常识】 1.关于古体诗与近体诗。 旧诗有古体、近体之分。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。 古体诗又称：“古诗”“古风”.按每行诗字数可分为四言、八言、七言、六言、杂言等。每首诗不拘字数，不求对仗,不讲究平仄和押韵，节奏也较自由。 近体诗,又称“今体诗“格律诗，是唐代格律诗和绝句的统称。每诗句数固定(排律诗除外）;每句字数固定；押平声韵，不换韵,位置固定；讲究平仄对仗。 律诗是近体诗的一种，格律严密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句,分五言、七言两体，简称五律、七律。律诗中，凡两句相配，称为“一联”.五律、七律的第一联称“首联”，第二联称“颔联，第三联称“颈联，第四联称“尾联。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。 2.作者生平。 杜甫(712770）,字子美,曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳,生于河南巩县。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适等诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近10年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎,世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程,被称为“诗史,明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有杜工部集. 3。背景介绍. 秋兴八首？其一和登高是杜甫晚期作品，它们分别创作于大历元年（公元766年）和大历二年（公元767年）,当时作者在夔州.作者在夔州的一两年内创作了许多千古流传的诗篇,除登高和八阵图等单首诗外,还有许多组诗，如秋兴八首，咏怀古迹五首，九月五首。在夔州的这段日子,是作者创作的丰收时期，也是作者生命即将结束前的回光返照把生命的最后光辉洒向人间，洒向这片他用生命全心全力热爱着的土地(大历五年即770年作者卒）.此时，虽然“安史之乱结束三四年了,但地方军阀又乘机而起,相互争夺地盘，社会一片混乱，在这种形势下，他只得继续“漂泊西南天地间”（咏怀古迹？其一），在“何日是归年”（绝句？其二）的叹息声中苦苦挣扎。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬,所有这些像沉重的阴云时时压在他的心头，他只有以他的诗作去排遣那心中的郁闷与愁苦。 4。关于秋兴八首。 公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月,严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节)。秋兴是大历元年（766）年秋天,他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首。当时,安史之乱虽然结束,但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险;另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。秋兴八首就是在国家动荡不安、诗人客居他乡的社会背景下写成的。八首诗各自独立而又互相勾连，一脉相通，在思想内容和艺术创新方面都达到了一个很高的境界。 本课选读的是第一首，从命意上看，有领起的作用,可以说给全组诗歌定下了一个基调，那就是抒羁旅之愁，悲家国之事。 【自主学习】 1。生字注音。 萧(xio）森 孤舟一系（x） 急暮砧（zhn） 2。理解下列字词的意义。 玉露:白露。萧森：萧瑟阴森.丛菊两开：第二次开放。催刀尺：赶裁新衣.砧：捣衣石. 【自主思考】 1。秋兴八首（其一）这首诗中描写了哪些景物?表达了怎样的感情? 明确：玉露、枫林、江间波浪、塞上风云、捣衣声。表达了诗人自伤漂泊、思念故园的心情。 2.首联“凋伤中的这个“伤”字换成“凋落”的“落”字好不好？请说明理由。 明确：“凋伤更能表达伤心、伤感。只有人才会悲伤，所以，诗人这样写就赋予了玉露、枫树林以生命.诗人自己思念故乡，感到悲伤，好像玉露、枫树林也有了同样的情感。 3.尾联“寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧”是如何凸显“故园心的？ 明确：“催刀尺”即催动刀尺。妇女们正拿着裁尺和剪刀，为在外的亲人赶制着御寒的衣服。“急暮砧”，傍晚时分,砧声四起，声音急促。古人裁衣前,先将衣料放在砧上，用杵捣软，使之平整光滑.每到秋天，家人要为远方的游子或征人制作寒衣.捣衣声是人间的秋声，往往会增添客子的愁绪。在这黯淡萧条的秋景和暮色中，诗人更平添了一许孤独、忧伤之感。 第二课时 【写作背景】 咏怀古迹五首也是一组七律组诗，和秋兴八首同作于大历元年的秋天。夔州一带有很多古迹，有些历史人物的故事深入人心,千古流传。咏怀古迹五首每首各咏一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。杜甫吟咏古迹，追思历史人物,同时也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨. 本课选读的是第三首，借咏王昭君的事迹抒发自己怀才不遇的情怀。 【自主学习】 生字注音。 壑(h） 朔漠（shu) 青冢(zhng) 省（xng) 载(zi） 【自主思考】 1。结合注释、感知诗歌思考：这首诗写了什么内容？ 明确：怨恨. 2.请赏析“群山万壑赴荆门”。 明确：“群山万壑赴荆门”，一个“群字，点出了山的簇拥与集中、一个“万”字，点出了山之多。这句诗刻画了一副雄伟的图景!山本来是静态之物，在这里却是起伏连绵，延续不绝。“赴本是形容人的词汇，但作者却用拟人的手法来比拟群山，从而把千山万壑写活了，让群山既有飞动之势，又有变幻之姿,更使得群山万壑具有人的情感，写出了群山想急切前往荆门拜谒王昭君之墓的情态。 3。咏怀古迹(其三)咏叹王昭君其人其事，寄予了作者怎样的情感？中间两联主要运用了什么表现手法？ 明确：颔联写当年王昭君孤独地离开汉宫,远嫁到北方大漠,就再没回来；最后身死异域，只留下青色的坟墓。营造出悲凉萧瑟的氛围,这两句形成生地和死地的鲜明对照,概括了王昭君一生的遭遇.颈联从王昭君命运的转折点说起，写她生前不遇的原因,并将生前的青春美貌和死后的月下幽魂相对照。文字对仗工巧，又蕴含着无穷感慨：生前已经错过知遇的机会,死后魂魄归来也是枉然!同时，诗人在对王昭君埋没宫中，葬身塞外，一生孤苦独幽的际遇深表同情。 4。咏怀古迹（其三）题为咏怀，可只写了王昭君的怨恨,并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标题“咏怀”二字不符? 明确：杜甫是“悲昭君以自悲也”杜甫的诗题叫咏怀古迹。他当时正“飘泊西南天地间”，远离故乡,处境和昭君相似。虽然他在夔州，距故乡洛阳偃师一带不象昭君出塞那样远隔万里，但是“书信中原阔，干戈北斗深，洛阳对他来说，仍然是可望而不可即的地方。正好借昭君当年相念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的心情。所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸.在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。 第三课时 【写作背景】 登高是杜甫在夔州期间的杰作，写于大历二年（767）的秋天。这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。杜甫感慨万端,独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”（杜诗镜铨），胡应麟诗薮更推重此诗精光万丈，是古今七言律诗之冠。 【自主学习】 生字注音. 渚（zh) 萧萧（xio）下 繁霜鬓（bn） 潦（lio）倒 浊(zhu）酒杯 【自主思考】 1.前两联描述了怎样的自然景象？营造了怎样的意境？ 明确：此诗前四句写登高见闻.诗人围绕夔州的特定环境，用“风急二字带动全联。夔州向以猿多著称，峡口更以风大闻名.秋日天高气爽,这里却猎猎多风.诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声,大有“空谷传响，哀转久绝”（水经注？江水）的意味。诗人移动视线,由高处转向江水洲渚,在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真是一幅精美的画图.其中天、风，沙、渚，猿啸、鸟飞，天造地设,自然成对。不仅上下两句对,而且还有句中自对，如上句“天对“风”，“高”对“急”；下句“沙对“渚，“白”对“清”，读来富有节奏感.经过诗人的艺术提炼，十四个字，字字精当，无一虚设，用字遣辞，“尽谢斧凿”，达到了奇妙难名的境界。更值得注意的是：对起的首句，末字常用仄声,此诗却用平声入韵。 颔联集中表现了夔州秋天的典型特征.诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀.“无边“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木?O?之声，长江汹涌之状,也无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓴走坂、“百川东注”的磅礴气势.前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。 2.宋代的罗大经指出登高“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层意思来?试做具体分析。 明确：盖万里,地之远也；秋，时之惨凄也；作客，羁旅也。常作客，久旅也.百年，迟暮也；多病,衰疾也；台，高迥处也；独登台,无亲朋也。十四字之间含八意，既对偶又精确。 作者单位：湖北十堰市竹溪县第一高级中学.