课前五分钟 爱国情怀植心间.pdf

PAGE聚焦/特别关注FOCUS课前五分钟爱国情怀植心间 蒋琴作为一名语文教师兼班主任，我始终在思考，如何通过学生感兴趣的方式开展爱国主义教育。偶然的一次尝试，让我找到了开展爱国主义教育的法门。有一次，下午第一节课，我走进教室时，孩子们都无精打采地趴在桌子上。为了激发学生的上课兴趣，我随口给孩子们讲了一个小新闻，没想到很多孩子都被新闻叫醒了，聚精会神地听。受此启发，我决定用新闻分享的方式开启语文课。经过长期摸索，我深深感受到新闻分享对培养学生爱国情怀的重要作用，并总结了一些课前新闻分享的注意事项。选择合适的新闻刚开始，学生分享的新闻五花八门，一些新闻确实能够唤起同学们的讨论热情，但听过就完了，不能对学生的价值观产生正面且深远的影响。恰巧学校正在大力开展爱国主义教育，我想，何不把这两者结合起来呢？于是，我调整新闻分享的要求，请同学们选取与爱国主题相关的新闻，包括国家发展成就、烈士事迹、社会公益活动等。但是，新的问题随之而来，孩子们对这种严肃的话题缺乏兴趣。如何确保孩子们的选题既符合爱国主题，又能持续激发孩子们的兴趣呢？于是，我根据学号提前一周公布分享新闻的学生名单，让他们在周末准备两则新闻，并提前发给我。我根据他们提供的新闻与爱国主义的契合程度给新闻分享者提出建议。这样既能激发学生的积极性，又确保了选题的规范性，从而达到爱国主义教育的目的。引导学生思考和讨论小 拜 分 享 的 新 闻 是“令 人 泪 目 的 朋 友圈”2023年 9月 5日，福建省福州市永泰县消防大队一辆消防车在暴雨抢险救援途中，被洪水冲走，车上两名消防员陈祖严、胡旭东不幸牺牲。9 月 7 日，陈祖严的妻子在朋友圈写道：“你从来不对我和孩子食言，你说休假要带姐姐去理头发，要带妹妹去拍百天照。这次我知道你没得选，我 原 谅 你。别 担 心，两 个 孩 子 有 我，家 有我。下辈子，你要等我啊，别又自己一个人先跑了好吗？”分享过程中，小拜几度哽咽，其他同学沉默不语。我让小拜把两位英雄的名字写在黑板上，并告诉同学们：“哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行”孩子默默点头，表示赞同。趁着孩子们情绪强烈，我赶紧追问小拜：“英雄值得铭记，可是我们都能成为这样的英雄吗？”小拜摇头说：“当然不能。”我又问：“在爱国这条路上，我们高中生能做些什么？”“努力学习，将来发明更高精的仪器设备，监测灾难，减少伤亡。”“除了好好学习，我们还要锻炼身体，以后投身于国家最需要的地方。”“我要把英雄写进作文里，也许他们会被人遗忘，但是我想让他们在我的文字里永存。”此刻，教师无须讲太多的大道理，这种感染力本身就是最好的爱国主义教育。英雄的牺牲，让孩子们明14PAGE聚焦特别关注/FOCUS白爱国不是口号，而是在关键时刻勇于担当、甘于奉献。在 学 生 讨 论 的 过 程 中，教 师 要 多 问 几 个“本质是什么”“为什么会出现这样的现象”“这则新闻和我们的生活和学习有什么联系”等问题，鼓励学生表达自己的观点和想法，激发他们的爱国热情。尊重学生的多元观点小姚分享的新闻是“令人愤怒的 比耶 大妈”2023年 10月 12日，几名大妈在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆外比耶拍照，还嘻嘻哈哈大笑。这一举动遭到了周围市民和网友的强烈谴责，有人说大妈不尊重历史，还有人说大妈不爱国。听完这则新闻，孩子们都比较愤怒，纷纷谴责大妈的行为。我趁机引导他们：“为什么会出现这样的事情？”有孩子认为是因为人们缺乏基本的历史常识，有孩子说是因为爱国主义教育不到位小海突然站起来说：“我认为纪念馆也有责任。”此话一出，孩子们都震惊了，刚才谴责大妈的孩子直勾勾地盯着小海，等着他后面的分析。小海接着说：“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆这种非常肃穆的地方应该承担起教育大众的责任，除了陈列历史资料外，还应该有必要的进馆教育，包括讲解相关历史知识、参观注意事项以及相应的惩罚措施。”小海的话音刚落，小文立刻说：“如果每一次进馆都要接受各种教育，那群众进馆的积极性就会大打折扣。我连馆都不想进，何谈教育效果？大妈的行为只是少数人的行为，我相信大部分人还是带着敬畏之心走进纪念馆的。”小海和小文的发言都有他们自己的思考，我及时给予肯定，也鼓励其他同学积极思考。教师要尊重学生的不同观点，创造一个开放的讨论环境，鼓励学生主动表达并尊重彼此，让爱国主义教育在思想的碰撞中升华。定期评估并调整小 林 分 享 的 新 闻 是“令 人 向 往 的 东 北 早餐”2023年 10月 15日清晨，黑河早市人头攒动、香飘四溢，刚出锅的豆浆、果子、茶叶蛋等美食冒着热气。许多商户立起中俄双语招牌，迎接跨国吃早餐的俄罗斯游客。其中，令人印象深刻的是一位游客用啤酒配包子。中俄两国的友谊在东北清晨的烟火气中弥散开来。让孩子们看看世界也是很好的爱国主义教育，不仅可以使学生了解其他国家的文化，拓展他们的国际视野，还可以帮助他们更好地树立民族自信心和自豪感。听完这则新闻，孩子们意犹未尽，有人感慨：“听完小林的分享，我都想去东北看一看了。每次新闻分享的时间都很短，我感觉没尽兴。”接着有人附和：“是啊，不仅时间短，而且每次分享都只是同学们讲，没有画面感，如果有视频或者图片，我觉得印象会更深刻。”孩子们的发言点醒了我，我平时只是让同学们分享，还没有评估过分享的效果。于是，我从学生的接受度、认可度以及改进建议等方面制作问卷，了解学生分享新闻的感受，改进分享方法，从而更有针对性地开展爱国主义教育。调查结果显示，大部分学生对课前新闻分享表示满意，认为课前新闻分享可以增强国家认同感和归属感，提高社会责任感。而比较受欢迎的内容是能够引发思考的社会性新闻、弘扬正能量的感人事件。根据学生的建议，之后的课前新闻分享我做了以下调整：第一，延长新闻分享时间，从原来的课前分享调整为早读时间分享，由原来的 35分钟延长至 1015 分钟；第二，新闻讲述者提供更多图片和视频来帮助同学理解新闻事件的背景和内容；第三，增加提问和互动环节，鼓励学生表达观点，促进思想交流。除了让学生填写问卷外，我还会布置家庭作业，让孩子们写下自己印象最深刻的新闻，并从“新闻与我”“新闻与国”的角度谈谈自己的感受与收获，300字左右。在写作过程中，学生把爱国主义思想、课前新闻分享案例与自身的学习生活经历结合在一起，进一步增强爱国情怀。爱国主义是永恒的教育主题，学校爱国主义教育任重而道远。教师要不断摸索和创新教育方式，让学生真正将爱国铭记于心、践施于行！（作者单位：新疆维吾尔自治区克拉玛依市独山子第二中学）责任编辑魏萌15