五堡学区学生评价实施实施方案.doc

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五堡学区学生评价实施实施方案 17 / 17 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期：个人收集整理，勿做商业用途五堡学区学生评价实施方案 2012年3月五堡学区学生评价实施方案进一步提升我学区综合办学水平，更好地服务五堡镇百姓，并逐渐体现出学校的个性魅力和办学特色，培养出适应时代要求的健康、有用的人才，我学区于本学年全面推进“学生评价实施方案”，进一步优化育人环境，提升学校的文化品位，推进素质教育，结合我学区实际，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为首，构建五堡学区的学校评价体系，使学校成为“学生幸福成长的乐园，教师成就自我的家园”。二、精神文化评价目标全面围绕校训：快乐学习、幸福成长开展教育教学活动。学生成长目标：成为健康、勤奋、善思、感恩的有用之人。三、评价领导小组组长：吴圣勇（目标确定、过程指导）副组长：闫成玉、李占军、张立兵（学校评估、制度文化、教师文化、学生文化评价与指导、总体安排、保障实施）组员：各小区校长（学生成长评估，教师成长实施，评估、总结反馈与调整）四、具体措施（一）学生成长储蓄养成教育是幸福成长的主线，贯穿在学校德育活动、班级活动、少先队活动，日常学习、生活中。每位学生都是一粒希望的种子，只要努力储蓄能量，不久的将来，就是一棵参天的栋梁！ “快乐学习、幸福成长”学生储蓄卡一级目标二级目标（基础评价金币100个）三级目标（过程评价中教师可根据学生表现情况发放奖励金币）自我评价班组评价身心健康健壮体魄（6）积极锻炼、耐力强、不生病…… 卫生习惯（5）及时洗手、脸、脚、头发、衣服…… 写字读书有正确的姿势、拒绝小食品…… 乐观开朗（5）活泼、乐观、有心事向别人诉说、和同学相处愉快、幽默、爱开善意玩笑文明礼仪（5）不讲脏话、见了老师、客人主动问好；能把普通话作为校园语言；理想意志（5）有正确并远大的理想；将自己的理想安排为几个阶段；并且一直在为实现理想而努力。勤奋善思兴趣浓厚（6）对学习的各学科好奇心强，兴趣广泛；或者对某一些内容兴趣浓厚、不断钻研。勤恳扎实（6）按时起床、按时交作业；能利用闲暇时间博览群书；学习扎实，不懂就问。学习习惯（6）课前预习、课后复习；注意力集中、上课积极发言；作业正确率高。学习方法（6）注重积累、写读书笔记或日记；乐于交流合作、参与体验；经常总结出错或进步的原因。感恩回报珍惜劳动（5）节约“一度电、一粒饭、一张纸、一分钱”等，教育学生热爱劳动，勤俭节约孝敬长辈（5）尊敬家长、老师；关爱老人孩子帮他们做力所能及的事情；参加尊老爱幼活动回报社会（5）做好环保小卫士；在他人需要时伸出爱心之手；为家庭、学校、村庄作出争光之事。奉献助人（5）帮助别人打水、洒扫；帮别人提高学习成绩；拾金不昧…… 有用之人参与活动（5）主动参与学校组织的各类活动，并在活动中属于参与、获奖、突出…… 责任义务（5）有热爱祖国、维护祖国尊严的思想或做法；做好值日等义务劳动；爱护公物、不乱涂乱画。知识水平（5）作业整齐、干净正确率高；能随着教师讲课集中注意、灵活思维；成绩良好。能力水平（5）具备和同学交流合作的能力；具备相应年级的造句或根据话题说话能力；具备相应年级的口算能力。取得成绩（10）在各类竞赛中取得名次；阶段检测、期末考试成绩良好、优秀或进步；小发明小创造。总评总成绩等级：学生成长储蓄，学生得到0——60枚属于幼苗，60——100枚属于小树，100——160枚属于大树，160——200枚属于栋梁。（二）管理文化目标将管理目标定位为服务与协调，利用服务组织相关的培训、主题活动、比赛等为师生成长提供展示的平台；通过协调鼓励先进、为后进者找原因、提供帮助。为师生成长安排好一个服务的载体。班级根据学生成长储蓄卡公平评价，并对学生的特殊进步或成长给予奖励金币在班内设立光荣榜表彰和鼓励进步快的同学，形成激励机制。教育处、教务处根据各班学生成长幅度以班制成条形统计图，并辅以班级参加学校教育、教学、文体卫等活动发放奖励币，通过奖励币的多少评定班级学生“大树”级别的指标，根据条形统计图评选优秀班集体、合格班集体。（三）、评价的方式 1学生成长档案成长档案主要是收集学生作品的样本以展示学习上的进步，让学生或教师了解学生的发展过程，了解学生在每一个阶段掌握了什么，努力方向又是什么，它对于学生的自主性、反思能力、创新精神和实践能力的培养具有非常重要的作用。学生成长档案的内容（1）、学生个人小档案——学生基本情况（2）、优秀作业、作品、搜集积累的资料、阅读心得笔记、满意的课外收获、优缺点（自我评价）卡、荣誉卡、学业总结性评价表等。荣誉卡奖项的设立进步奖、阅读大王奖（低年级识字大王奖）、背书大王奖、积极发言奖、热爱劳动奖、科技之星奖、作业工整奖、文明少年奖、环保能手奖、才艺之星奖、健体标兵奖。各年级还可以根据本班情况自由设置奖项。荣誉卡评比方式各年级根据各种荣誉奖项，每月有计划、有重点的选择2—5项奖励，进行一次评比活动（班主任教师做好评比情况记录），每个学生每次评比最多可以同时获得三项不同荣誉。学生将获奖情况及时记录在荣誉卡上（低年级在教师的帮助或指导下完成）。学期末，六项不同荣誉可以换取一张“未来之星”荣誉奖状。优缺点卡的使用方式优缺点卡用来记录学生一学期来学习兴趣、方法、习惯等方面的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了。里面有家长校外表现的评价，也有组长对学生在校内表现的评价，还有学生的自我评价和反思。“优点要发扬”卡中，学生的自我评价采用画星的方法，五颗星为满分，组长评价一栏画“√ ”，家长评价一栏写评语；“缺点要改正”卡中，学生的自我反思和组长评价采用画“√”方式，家长评价一栏写评语。优缺点卡一月一评价一记录。（四）学生过程性评价表（后附表）各科教师根据平时课堂提问、发言情况，单元测试成绩，平时作业，获得的奖励几方面，每月累计总评成绩，再根据月成绩得出学期平均成绩为学生过程性评价最后成绩。各科教师每月需要完成“学生过程性评价计分表”，每学期完成“学生过程性评价学期统计表” （五）学生学期终结性评价反馈表（后附表） “学生学期终结性评价反馈表”即期末家庭报告书。内容体现：期末考核成绩、技能测评成绩、期末考核和技能测评双向总成绩、过程性评价成绩、单科综合等级和学期综合评价等级几方面。其中，单科综合等级分根据前四项考评得出，再根据各学科综合等级得出学期综合评价等级。五堡学区 2012.3 20 -20 第学期学生学业学期终结性评价反馈表 ________学校_________班级姓名________ 项目科目考核成绩过程性评价分数单科综合等级成长储蓄书面测试技能测试总分一级指标二级指标班组评价语文身心健康健壮体魄（6）数学卫生习惯（5）英语乐观开朗（5）品德与生活文明礼仪（5）品德与社会理想意志（5）体育勤奋善思兴趣浓厚（6）勤恳扎实（6）音乐学习习惯（6）学习方法（6）美术感恩回报珍惜劳动（5）孝敬长辈（5）信息技术回报社会（5）奉献助人（5）科学有用之人参与活动（5）责任义务（5）综合实践知识水平（5）能力水平（5）校本课程取得成绩（10）学期综合评价等级评语注：此卡\表新学期开学第一天交回班主任，学校存档。学校告知: 各位家长、同学：学校定于___年__月___日正式进入假期，于__月__日正式开学。假期中，家长要多给您的孩子讲讲安全知识（比如防煤气、溺水、交通安全、意外伤害等），避免给您的孩子造成不必要的人身伤害；督促并辅导孩子认真完成假期作业，经常检查您的孩子的学习情况；指导孩子做一些力所能及有意义的活动。衷心祝愿您和您的孩子度过一个愉快的假期。谢谢合作！五堡学区 20___年__月__日学生过程性评价记分表 _____学校_____年级 ____科 _____月份姓名课堂提问、发言单元测试作业奖励月计 1 2 3 4 5 6 7 8 小计平均小计平均学生过程性评价学期统计表 _____学校_____年级 ____科 20 至20 年 _____学期姓名课堂提问、发言单元测试作业奖励学期成绩附：优缺点卡优点要发扬内容自我评价（★）组长评价家长评价能基本能不能诚实善良有礼貌助人为乐尊敬师长团结同学劳动积极有特长好学上进书写整洁认真完成作业成绩优秀其他优点要发扬内容自我评价（★）组长评级家长评价能基本能不能诚实善良有礼貌助人为乐尊敬师长团结同学劳动积极有特长好学上进书写整洁认真完成作业成绩优秀其他缺点要改正（低年级）内容自我反思组长评价家长评价做事慢马虎不自信成绩差急躁不踏实其他缺点要改正（中年级）内容自我反思组长评价家长评价学习不主动马虎不遵守纪律做事慢字写得不好其他缺点要改正（高年级）内容自我反思组长评价家长评价马虎成绩差自控能力差学习不主动不爱学习字写得不好其他荣誉卡获奖时间具体奖项获奖心得荣誉卡获奖时间具体奖项获奖心得荣誉卡获奖时间具体奖项获奖心得荣誉卡获奖时间具体奖项获奖心得荣誉奖评比记录年级：班主任：时间（月份）姓名荣誉奖项个人小档案姓名：性别：生日：年月日照片学校：年级、班级：家庭住址：父亲姓名：母亲姓名：我最喜欢的是：我最拿手的是：我的理想是： 1、 2、我喜欢的格言：本学期我给自己制定的小目标

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