资源描述
13
油车港镇中心小学教学设计表
教学时间：3 月 14 日
课 题
Unit2 What time is it?
A Let’s talk & Let’s play
计划学时
1
第1课时
教 学
目 标
1、能听懂、会说“What time is it ?” “It’s ... o’clock.” “It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids.” “Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教 学
重 点
让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教 学
难 点
对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
前置性学习作业设计
听录音预习新课
教 具
准 备
时钟教具 教学光盘
教
学
过
程
一、Warming up
1、Oral practice
2、Enjoy the song“One Two Three Four Five ”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、Presentation
1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do? 学生回答Go home. 教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s watch TV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
三、Practice
1、Let’s play：操练句型“What time is it ? It’s …”
2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。
四、Homework
1、听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
板 书
设 计
Unit 2 What time is it?
What time is it ?
It’s time for …
教 学
反 思
作业
分析
及
措施
油车港镇中心小学教学设计表
教学时间：3月 15日
课 题
Unit 2 What time is it?
A Let’s learn & Let’s do
计划学时
1
第2课时
教 学
目 标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s … It’s time for …
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教 学
重 点
本课时的主要单词和词组: music class, P.E. class, English class, lunch, dinner, breakfast.
教 学
难 点
对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
前置性学习作业设计
学生自制时钟
教 具
准 备
1、教学光盘
2、一个教具钟。
教
学
过
程
一、Warming up
1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why ? 学生答：He is hungry.教师再问： Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun, the moon, the tree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二、Presentation
1、Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up, have breakfast, have lunch, have dinner.
课程名称的教授可借助于chant .
math class, math class, 1 and 1, 1 and 1
Chinese class, Chinese class, read and write, read and write.
P.E. class, P.E class, jump and run, jump and run.
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class, music class, sing and dance, sing and dance
art class, art class, draw a picture, draw a picture.
English class, English class, read and chant, read and chant.
2、Let’s do 先听录音，再跟做,采用组与组或男女竞赛的方式。
三、Practice
1、自制一面钟并进行时间问答对话。
四、 Homework
1、读课文第15页并背诵 Let's do.
板 书
设 计
教 学
反 思
作业
分析
及
措施
油车港镇中心小学教学设计表
教学时间：3月 17日
课 题
Unit2 What time is it?
A Let’s spell
计划学时
1
第3课时
教 学
目 标
1. 学习和掌握字母组合ir, ur的发音。
2. 能听、说、读、写单词girl, bird, nurse, hamburger
教 学
重 点
掌握字母组合ir, ur的发音
教 学
难 点
在四线三格中正确书写四会单词
前置性学习作业设计
听音预习课文
教 具
准 备
1. 单词卡片，图片
2.配套的多媒体课件
教
学
过
程
一、热身(Warm-up)
1. 唱一唱
教师播放一首字母音标歌，学生边唱边做一做动作。
2. 师生日常对话。
二、复习(Revision)
1. 教师出示第一单元学过的四会单词卡片，让学生朗读。之后出示图片，让学生 看图片说出单词，并要求拼读。
2. 请学生说说字母组合er在单词末尾的发音。
三、新课呈现(Presentation)
1. 教师出示单词卡，请学生说一说单词：girl, bird, nurse, hamburger
2. 教师请个别学生朗读单词，之后引导学生思考：这些单词中所含的相同发音是 什么？/ / 教师带读音标，提醒学生这是长元音，发音时双唇向两旁平展成扁平 状，舌身自然平放，舌中部稍稍抬高。
3.全班根据读音规则拼读单词，并试着记忆单词。
4.活动：抢拼单词
活动方式：教师出示图片，请会拼读的学生快速举手示意，教师请最快的学生 拼读。
5. 活动：辨音小能手
活动方式：教师出示图片water,tiger,sister,computer,dinner,girl,bird,nurse, hamburger,，将这些单词随机两两配对，并朗读，让学生判断单词中字母组合的 发音是否相同。用Yes/No来回答。
6. 教师播放Read, listen and chant，学生听音跟读。
四、巩固与拓展(Consolidation and extension)
1.Read, listen and circle
(1).请学生试读这八个单词。
(2).播放录音，请学生边听边圈出听到的单词。
(3).全班校对并齐读这八个单词。
2.Look, listen and write
(1).先请学生独立看图片，试着造句。
(2).播放录音，学生听录音填出相应的单词，之后全班讲评。
五、家庭作业(Homework)
1.听录音，跟读单词。
2.抄写四会单词。
3.你能找到几个你所知道的含有字母组合ir, ur的单词吗？把它们写下来。
板 书
设 计
What time is it?
ir ur
girl nurse
bird hamburger
教 学
反 思
作业
分析
及
措施
油车港镇中心小学教学设计表
教学时间： 3月21日
课 题
Unit2 What time is it?
A Let’s talk & Let’s play
计划学时
1
第4课时
教 学
目 标
1. 能够听，说，读，理解“Hurry! Oops, I’m ready．”等单词和短句。
2. 能够理解，认读句子“It’s ... o’clock．It’s time for.... / It’s time to...;”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
3. 能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。
教 学
重 点
1. 句型：It’s ... o’clock．It’s time for.... / It’s time to....
2. “It’s time to ....”和“It’s time for....”的区别。
教 学
难 点
1. 句型：It’s ... o’clock．It’s time for.... / It’s time to....
2. “It’s time to ....”和“It’s time for....”的区别。
前置性学习作业设计
听音预习新课
教 具
准 备
课文光盘 PPT课件
教
学
过
程
Step1、Warm-up/Revision
1. Greeting.
2.Revision:
点击课件，运用句型What time is it?来提问，用It’s ...说出时间。同样用问答的方法复习句型What time is it? It’s ... /It’s time for/to...
Step2.Presentation
1. 情景导入
(1) . T（ 点击课件时钟）：What time is it?
Ss: It’s 8:00. Ss：It’s time for English.
T：Are you ready? 引导学生用I’m ready.回答，解释：准备好了.
(2). 出示ready，I’m ready卡片.领读-组读-开火车读：当学生读得特别出色时用Oops！You are super good! 表示惊讶,.
(3) . 出示Hurry up！。卡片，简单解释：快点，马上。然后再开火车练读，同时用Hurry！（结合表情手势动作）提示读得慢的学生或小组加快速度，出示Hurry！适当练读。
(4). Pair work: 两人一组练习对话：
A:What time is it? Ss: It’s 8:00. It’s time for English.
B：I’m ready.
(5). 对话表演。
2. Let’s talk
图一
（1).T（ 点击课件时钟）：What time is it?
S1:It’s 6:30 .（ 点击课件起床）
T：It’s time to....引导学生回答：It’s time to get up.
T：（ 点击课件早餐）Breakfast is ....引导学生回答：Breakfast is ready。
（2） .带读、全班读。
（3） .Pair work: 两人一组练习对话：
A:Oh！It’s 6:30 .
B：Breakfast is ready。
（4).对话表演。
图二
（1） .T（ 点击课件时钟）：What time is it? S2：It’s 7:05.
T（ 点击课件上学）：Hurry up！It’s time to ....引导学生回答：It’s time to go to school.
（2） .带读、全班读。
（3）.Pair work: 两人一组练习对话：
A：Hurry up ！It’s time to go to school.
（4） .对话表演。
图三
(1)T: I get up at .... What time do you get up ?
S1/S2....
T: I go to school at ....What time do you go to school?
T: What time do you have English class ?
S5/S6....
(2)T: 出示Mike的图片问：Who is he ? 引导学生回答：He's is Mike .T: Do you wan to know :1. What time does Mike get up ? 2. What time does Mike go to school ? 3.What time does Mike have English class ?T
3. 听录音一次，找学生回答问题。
4. 听录音跟读两次。
5. T:（ 点击课件出示本课时对话）带读 。
6 .师生对话/小组对话/个人对话表演。
Step3.Practice
1.Game“抛绣球”:在音乐停止时，接到绣球的同学根据展示的词卡或者听到的单词快速用It’s time for ……/It’s time to……进行造句：例如:It’s time for math/……./It’s time to go home/...... （挑战学生的反应速度）
2.练习：
（1）请用to 或者for填空。
Step4.Homework 1.读背今天所学的课文对话。
板 书
设 计
Unit 2 What time is it?
It’s time to get up.
It’s time for English class.
教 学
反 思
作业
分析
及
措施
油车港镇中心小学教学设计表
教学时间：3月 23 日
课 题
Unit2 What time is it?
B Let’s learn & Let’s play
计划学时
1
第5课时
教 学
目 标
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …
3、能让学生运用What time is it? It's...写句子。
教 学
重 点
本课时的四个动词词组：get up, go to school, go home, go to bed
能够运用It’s time to ...来表达某一时刻该做的事件
教 学
难 点
It’s time to/for ... 的区别和在情景中的运用
前置性学习作业设计
P18 let’s play 表格里的内容仔细读一读
教 具
准 备
课文光盘 时钟教具
教
学
过
程
一、 Warming up
1、 数学游戏 复习巩固难度的数字，认读单词词卡20, 30， 40,50 （为Let’ s play 做铺垫）
5+3 13+17
3+12 45-20
二、Presentation
1、玩时钟游戏。教师用时钟教具问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……
2、教师拿出4：10的时间，问What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:10.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to…
4、听音跟读，注意强调语音语调。
5、教师模仿A部分Let’s do的形式操练新的句型。
6:25. It’s 6:25. It’s time to get up.
7:30. It’s 7:30. It’s time to go to school.
4:00. It’s 4:00 o’clock. It’s time to go home.
9:00. It’s 9:00 o’clock. It’s time to go to bed.
三、 Consolidation
1、画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
2、完成Let's play。
四、Homework
1、熟读并背诵所学内容。
2、设计学习时间表并用英语描述。
.
板 书
设 计
Unit 2 What time is it?
It’s 6 o’clock .It’s time to get up.
教 学
反 思
作业
分析
及
措施
油车港镇中心小学教学设计表
教学时间：3月 25日
课 题
Unit2 What time is it?
B Read and write ,Let’s check & Story time
计划学时
1
第6课时
教 学
目 标
Read and write: 能在图片的帮助下读懂四组句子并完成图片选择任务；能按正确的意群以及正确的语音语调朗读该组句子；在有意义的语境中抄写本单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型；综合运用本单元核心词句。
Let’s check: 培养良好的听力习惯，完成听力检测
Story time: 理解故事大意
教 学
重 点
按意群阅读的习惯和句子的规范书写
综合运用本单元的核心词句
教 学
难 点
综合运用本单元的核心词句
前置性学习作业设计
读一读书本P19-20的题目，完成听力前测
教 具
准 备
课文录音
教
学
过
程
1. Warming up
1. 认读单词卡片，复习本单元单词和短语
2. 猜时间 利用时钟教具
T: What time is it?
S: It’s ... It’s time to/for... 描述图片场景。 复现本单元已学核心句型。
3. 制作作息时间表
Monday
6:30
Get up
7:00
breakfast
7:20
Go to school
...
老师在黑板上做示范表格，学生们设计作息时间。通过学生描述一个时间和活动之后，教师在表格上进行添加，直至完成作息时间表，并进行描述。
2. Presentation
1. Read and write
A. 利用教学光盘呈现第一幅图片场景，请学生自主阅读并选出所描述的图片，圈出句子的关键信息如get up ，完成选择图片任务。
B. 请学生打开教材，认真阅读其余三段话，完成图片配对练习。同样圈出关键信息。
C. 听录音，模仿跟读对话，注意意群朗读
D. 分组表演
2. Look and write
A. 请学生看Look and write 部分的图片，给出示范对话，请学生看图口头描述
B. 教师根据学生回答板书： What time is it? It’s ... 提示学生句子书写注意点
C. 教师在黑板上示范书写展示。学生书写，教师点评指导
D. 学生完成教材中的个性化书写任务。完成时钟添加时间，独立仿写句子。
3. Practice
1. Listen and number
A. 请学生描述每一幅图的时间和活动。然后播放录音，学生完成标号活动
B. 核对答案
C. 核对完毕后，再次播放录音，学生进行复述巩固。
2. Look and match
A. 学生认读时间
B. 学生认读7个句子
C. 打开教材学生进行匹配，同桌互查，订正
3. Story time
看故事视频，就故事内容回答一些问题： Where is Zoom? What time is it?..
3. Exercises
作业本上相应练习
4. Homework
本单元课文读一遍给妈妈听
板 书
设 计
Unit 2 What time is it?
教 学
反 思
作业
分析
及
措施
13
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