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第一单元古代历史上的改革(上)单元练测(岳麓版选修1).doc

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1、第一单元 古代历史上的改革(上)建议用时实际用时满分实际得分90分钟100分 一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.贵族政治的局限性主要体现在()A.实行终身任职制B.缺少民众的监督和有效制约C.财产资格限制了平民参与高级管理的机会D.战神山议事会缺乏决策权2.下列关于平民与贵族斗争的叙述,正确的是()原因上,既有经济的,又有政治的雅典贵族大肆侵吞平民的土地财产,激化了社会矛盾二者的斗争是梭伦改革的重要原因梭伦改革一举消除了二者之间的矛盾A. B. C. D.3.“许多被出卖的人们,我已使他们回到这神所建立的雅典,其中有的无

2、辜被售,有的因故卖身也有的惨遭奴隶的卑贱境遇我都使他们获得解放!”这表明梭伦()A.颁布“解负令” B.限制谷物出口C.划分财产等级D.设四百人议事会4.梭伦改革对雅典民主政治建设的影响包括()稳定了公民团体,促进多元社会结构的形成为雅典政治民主化开辟了道路开启了西方权力划分的先河确立了民主政体A. B. C. D.5.梭伦的诗歌中写道:“你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人,应当抑制你们贪婪的心情,压制它,使它平静。”这句话主要是针对()A.雅典的自由民 B.雅典贵族C.雅典的执政官 D.雅典平民6.克里斯提尼改革中,用地域部落取代血缘部落的主要目的是()A.增加部落数目 B.分散部落力量

3、C.实现国家统一 D.削弱贵族势力7.下列对梭伦改革后的雅典公民大会的表述,不正确的是()A.有权决定战争、媾和等国家大事B.有权选举国家公职人员C.成为国家最高权力机关D.享有最高的司法裁判权8.古代雅典民主政治的本质特征是()A.公民直接参与国家管理B.公职人员的普选制C.奴隶主阶级、有产者的民主D.公民享有法律上的平等权利9.下面是唐朝和日本大化改新后的中央官制示意图,比较两图最能说明的问题是()A.中央官吏都日渐增多B.都通过分权而得以集权C.都加强了对地方的控制D.最高统治者皆无实权10.下列有关日本大化改新的说法不正确的是( )A.大化改新开始于公元645年B.大化改新过程中实行了

4、公地公民制度,把全国的土地和人口平均分配给贵族C.大化改新过程中确立了完备的国家政治体制,在中央设立了2官8省D.经过大化改新,日本国家形态基本完备,建立起中央集权的国家体制二、非选择题(本大题共3小题,第11小题18分,第12小题24分,第13小题16分,第14小题12分,共70分)11.阅读下列材料:材料一在梭伦所进行的革命中,应当是损害债权人的财产以保护债务人的财产。债务简单地被宣布无效了。恩格斯家庭、私有制和国家的起源材料二规定全体雅典自由民,不问他们属于贵族还是平民,一律按财产多寡分为四个等级。凡土地所得年收入达500麦斗者为第一等级,称为“500斗级”,可担任高级官职亚里士多德雅典

5、政制请回答:根据材料一、二,结合所学知识,简述梭伦改革的具体内容和对雅典民主政治的影响。(18分)12.阅读下列材料:材料一这以后发生了贵族与大众之间的冲突。从各方面来看,他们的政治体制都掌握在少数人手中,尤其是穷人,他们的妻子和儿女都为富人所奴役,他们被称作附庸和“六一汉”。因为他们正是按照这样的地租耕种富人的土地。所有的土地都控制在少数人手中;如果他们无力支付地租,他们自己和他们的孩子都将失去自由。亚里士多德雅典政制材料二梭伦改革对雅典公民的财产等级划分和权利分配第一等级500斗级拥有年产500斗(一斗相当于38千克)农产品的地产(这个产量足够提供15个家庭一年所需的基本口粮)的公民,享有

6、选举、充任包括执政官在内的各级国家职官的资格第二等级骑士级有能力提供马匹和武器装备,并担任骑兵的公民。跻身该等级年收入必须达300斗至500斗。享有除执政官以外的各级职官的选举和任职资格第三等级双牛级拥有两头耕牛,其财力可达到自备盔甲、担任重武器装备步兵的公民,大约需要年收入200斗至300斗农产品。享有除执政官以外的各级职官的选举和任职资格第四等级雇工级泛指受雇于他人的公民。他们年收入不到200斗。不能担任任何公职,但可参加公民大会和作为陪审员参与司法活动材料三如亚里士多德所言:“最为公正的政体,应该不偏于少数,不偏于多数,而以全邦公民利益为依归。”古典时期的雅典城邦正是依靠立法和制度来调适

7、贫富差距,防止极贫极富,从而有效保障了公民集体的稳定与发展,实现政治民主、文化繁荣,形成古典盛世的历史局面。解光云古典时期雅典城邦对贫富差距的制度调适请回答:(1)根据材料一,指出“贵族与大众之间的冲突”产生的原因。(6分)(2)材料二中的改革措施是什么?有何特点与作用?(15分)(3)根据材料三,指出梭伦改革调节“贵族与大众”利益的方式。(3分)13.阅读下列材料:公元前594年,梭伦临危受命,当选为首席执政官,并被授予“仲裁人”和“立法者”的权力,承担起化解贵族和平民矛盾的重任。梭伦上台后,进行了废除债务奴隶制、实行财产等级制度、重组国家权力机构、鼓励发展工商业等一系列除旧布新的改革,给雅

8、典城邦带来了一场深刻的社会革命。然而,梭伦并未因其推动雅典社会发展的改革而受到人们的欢迎,相反,他不得不出走他乡。请回答:(1)梭伦改革对雅典公民中的贵族、工商业奴隶主、下层平民等阶层的利益各带来了怎样的影响?哪一阶层获利最大?哪两个阶层的矛盾趋向尖锐?为什么?(10分)(2)梭伦出走的主要原因是什么?(6分)14.阅读下列材料:材料一按土地和财产的多少划分公民等级,根据每年的谷物收入,雅典的公民被分为四个等级,并担任相应的官职。材料二古希腊的思想家亚里士多德说:“有些人生来就注定应该服从,另有些人生来就注定应该统治。”“男子生来就是上等的,女子则是下等的,前者治人,后者治于人。”请回答:(1

9、)根据材料一,说明梭伦改革措施的主要作用。(4分)(2)根据上述材料思考,古代雅典城邦中的人民是否都有权享受民主?你从中可以看出雅典民主的哪些局限性?(8分) 答案与解析 1.B项是君主制的特点,C项是梭伦改革的局限,D项不符合史实。2.B依据教材知识分析,不符合史实,故应排除含的选项。3.A“解负令”的颁布保护了平民的基本权益,为平民享有政治权利提供了保障。材料明确表明给予一部分人人身自由,故选A项。4.A确立雅典民主政体的是克里斯提尼改革,故排除含的选项。5.B从题干中“财物山积、丰衣足食而且有余”来判断是针对雅典贵族。6.D可根据克里斯提尼改革前的社会状况和该项措施的作用来判断。7.D享

10、有最高司法裁判权的是公民法庭而非公民大会,故选D项。8. C解题时,首先要明确古代雅典所处的时代奴隶社会,这是解题的关键。其次,要明确“本质特征”的含义,所谓本质特征,就是事物内在的、区别于其他事物、决定事物发展的因素。A、B、D三项是雅典民主政治的具体内容,不是本质特征。9.B本题考查对日本大化改新后设置的中央官制的作用与特点的认识。改革前天皇无实权,改革后通过2官8省建立中央官制,确立天皇的最高地位,加强了中央集权。10.B 本题考查对日本大化改新的了解,考查历史基础知识。日本在大化改新过程中推行公地公民制度,废除贵族的田庄及其拥有的人口,把全国的土地和人口收归国有。由以上分析可知B项表述

11、错误,符合题意。11.内容:颁布“解负令”,废除债务奴隶制;确立财产等级制度;鼓励发展农工商业;使公民大会成为国家最高权力机关,并创立两个新机构四百人议事会和公民法庭。影响:动摇了贵族专制统治,扩大了民主政治的基础;打破了贵族垄断政权的局面,扩大了各阶层的政治权利,将雅典引入民主轨道。解析:本题考查获取信息和调动所学知识分析问题的能力。梭伦改革的内容抓住材料一中“债务简单地被宣布无效了”和材料二中“按财产多寡分为四个等级”“可担任高级官职”等回答;改革对雅典民主政治的影响,根据所学知识回答即可。12.(1)原因:贵族独占政权;贵族控制所有土地。(2)措施:确立财产等级制度。特点:财产与政治权利

12、相结合。作用:打破了贵族垄断政权的局面;为工商业奴隶主开辟了参政的途径;促进了工商业的发展。(3)方式:立法和建立制度。解析:本题考查梭伦改革。(1)问根据材料一中的“政治体制都掌握在少数人手中,尤其是穷人,他们的妻子和儿女都为富人所奴役”“所有的土地都控制在少数人手中;如果他们无力支付地租,他们自己和他们的孩子都将失去自由”归纳。(2)问中“措施”根据所学较易回答,“作用”从政治和经济两个方面分析。(3)问结合材料中“依靠立法和制度来调适贫富差距,防止极贫极富”回答。13.(1)梭伦改革使贵族的利益损失比较多;下层平民获得了一些土地及参政议政的权利;工商业奴隶主逐渐跻身于统治阶层行列,其获利

13、最多。原因:平民与贵族的矛盾日趋尖锐。下层平民由于重新分配土地以及广泛参政议政的愿望未能充分实现而不满,贵族虽在改革中利益受损较多,但仍有很大的经济优势和政治权利。(2)原因:平民与贵族矛盾又日趋尖锐,梭伦招致平民和贵族两个阶层的反对,成为矛盾的焦点。梭伦向往民主政治,不愿建立僭主政治。以上两个因素使梭伦不得不放弃权力,远走他乡。解析:(1)问结合材料与所学知识回答。(2)问从内外因入手分析。14.(1)以财产的不平等代替了原来出身的不平等,打击了旧的世袭贵族的特权地位,打破了贵族对政权的垄断,是历史的进步。(2)从以上材料中可以看出,并不是所有雅典人民都享有民主。局限性:按财产多寡划分政治权利,限制了一般公民对国家高级管理的参与;广大妇女无参政权;人民存在等级,并非一律平等。解析:(1)问由材料一中关键信息“按土地和财产的多少划分公民等级”,并结合所学知识回答。(2)问由材料二可知并不是所有雅典人民都享有民主,其局限性依所学知识归纳、总结。

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