地球和地图单元整体教学设计.doc

(完整word)地球和地图单元整体教学设计第一章地球和地图整体备课教学设计年级：初一年级班级：1。、2、3、4、5、13班教师：吴俊教学目标：【一】知识和能力目标：1、知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。2。知道地球仪是地球的模型,记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线。3、了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。4、 理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的发展过程,使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。5、 。初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识.6、 。学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。7、 .初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。8、 .在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形.9、 .用比例尺量算距离,在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。10、 。在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法,提高读图分析能力。11、 。能够使用目的（如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺.12、 举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。【二】情感价值观目标：1、 因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展.培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。2、 从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。教学内容分析:【一】 教材内容的特点：第一基础性。本章内容主要涉及了关于地理学的最基础的知识，是学生下雨学习地理知识的入门知识，同时也是学习以后章节的必不可少的基础知识。第二、 首要性。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境的相互关系的科学地理环境是一个有机复杂的系统。地理环境的各个要素的运动、变化规律以及各个要素之间的相互作用的机制，都与地球所处的宇宙环境有密切的关系。由此要认识地理环境就必须理解有地球的知识,而学校地理课程设置无一另外都是从学习地球开始。第三、 工具性.地图对于地理学来说就是一件重要的工具。现代人们的生活越来越多的与地理有着密切的关系.地图是地理学习基础，地球和地图的学习就是一个重要的工具.【二】 知识结构： 第一节认识地球的形状和大小地球的模型地球仪，以及如何利用经纬网确定一个事物在地球表面的位置.第二节从地球的自转和公转两个方面分析了地球的运动及其长生的到了意义。这是非常重要 的知识，是以后学习内容的重要基础。第三节主要阐述地图的一些基本知识,实习生通过掌握地图的三大要素从而掌握一定的阅读和使用地图的技能。第四节是第三节的延伸,重点和难点的在地图上识别五种主要地形. 学情分析：【一】 知识能力基础:地理是刚刚进入初中阶段的学生们接受的一门全新的学科,学生们在小学阶段也涉及过一些有关地理方面的自然常识，因此有一定的基础，学们理解起来有一定的基础。但是他们所了解的到了方面的知识是零散的，感性的。而我们所讲的却是比较抽象的理论的。学生们会感到有些吃力.【二】 个别差异 我们现在的学生是实行九年义务教育阶段的学生，学生的个别差异较大,知识能力也参差不齐，知识的积累也不一样。学生的兴趣爱好也会有很大的差异。【三】 疑难困惑 本章是开学的第一节课,这是学生们第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习到了的兴趣好奇心，以讨论、交流抓住是的注意力，增强学生的学习兴趣，引导他们走进到了的殿堂。教学策略：【一】 采取有针对性的指导:在教学的各个环节，根据教学内容对学生进行指导，对学习能力强的学生，就安排一些稍微有难度的问题，或有一定难度的调查活动。对于学习能力较差的学生则要求学生自主的完成学习内容，降低难度。对一般的学生则严格要求做好应该做的学习任务。使全班同学都有所收获。【二】 教学手段和方法:针对本章内容，采取多种多样的教学方法，如问题教学、讲解法、图示法、分组讨论法、教具演示法、学生自制教具法、以及多媒体教学法等.【三】 教具和课件:地球仪、学生自制地球仪。各种地图、“二分二至”演示模型、石块和山体模型、中国地形模型.制作多媒体课件。【四】 针对性测试练习:1. “站的高看的远”从地理的因素分析是因为:A。地球太大 B。地面是平面 C.地球是平的 D。地面是球面2。站在北极点上的人,他的前后左右是A.东方 B.西方 C。南方 D.北方30经线称为：A.子午线 B。纬线 C。本初子午线 D.赤道4下列现象的发生是由地球自转引起的A昼夜现象 B不同地方时间不同C太阳直射点南北移动 D季节更替5与东经116经线共同组成经线圈的另一条经线的经度是A.东经64 B西经64C西经116 D06右图中阴影A与阴影B的面积比较正确的是A阴影A阴影B B.阴影A阴影BC阴影A阴影B D.无法比较7右图日本领土主要处在五带中带。A北寒带 B北温带 C热带 D南温带下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据完成89题.甲地乙地丙地丁地白昼时间5小时00分9小时00分11小时30分13小时49分8四地中属于南半球的是A甲地 B乙地 C丙地 D丁地9造成四地白昼时间差异的主要因素是地球的公转地球的自转地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变地方时的不同A B c D10东、西半球的界线是：A.东经20和西经160组成的经线圈 B。西经20和西经160组成的经线圈C.东经20和东经160组成的经线圈D。西经20和东经160组成的经线圈11.某同学寒假要外出到我国某城市旅游,在参考旅行路线时,他选择的地图应是A地形图 B中国交通图C军事地图 D到达地的市区图读右图回答1214题12。该山峰的海拔高度可能是A260米 B240米 C250米 D265米13图中A、B两地的相对高度是A10米 B20米 C30米 D40米14在图1。110中、这四条登山路线中，坡度最陡的是A B C D15.“在很长的一段日子里，这里正午的太阳总是照在头顶，气候终年炎热”这里是指A北寒带 B北温带 C热带 D南温带16某中学（长200米、宽150米）的校长请你画一张地理课本大小的该校平面图，你认为下列比例尺较合适的是A图上1厘米代表实地距离150千米 B 1/200000C 0 10千米 D 1：100017对图幅相同的中国、山东省、北京市三幅地图的叙述，正确的是A。表示的地理事物比、详细B。表示的地理事物比、详细C。比例尺由大到小的排列顺序是、D。比例尺由大到小的排列顺序是、18右图是“某半球经纬网图”，根据图中信息，判断A点的经纬度为 A30S，150W B30N，150E C30N，150W D30S,150E 地球仪是地球的模型,是中学生学习地理的工具，观察图示地球仪完成1920题19.地球仪中“地轴”与地球球面交点称为两极其中北极指向A太阳 B.北斗七星 C北极星附近 D。月球20。将图示地球仪按地球自转方向转动，最早从我们视线中消失的是A。A点 B.B点 C。C点 D。D点第II卷(共60分)21。读地球经纬网图回答（10分）（1）在图中用黑点标出赤道与180度经线的交点（2）A点的地理坐标是（3）A点位于D点的方向。（4）A、B、C、D四点中即位于热带又位于西半球的点是点（5)有人报告一艘海轮在纬度10度,经度170度的海面上需要紧急救助，你能在图上准确找到其位置吗?为什么？。22. 读下图，完成以下要求：(1）A点的高度是 米，B点的高度是 米，A点大约在B点的 方向（2）D点比C点高出 米，这是指D点对C点的 高度。23.读右图，完成下列要求。（10分）（1)在赤道上用箭头（ )画出地球自转方向.(2）用/表示夜半球；（3）当北半球的_（节气）时，将出现这种光照情况。（4）图示光照情况时我国大部分处在一年中的季.南半球澳大利亚处在季。24. 下图是一幅公路平面略图,读后回答：（1）图中公路走向的变化是 （2)村庄B在村庄A的 方向;村庄C分别在村庄A、B的 方向和 方向25. 读等高线图，回答下列问题C表示 ,D表示 ， MN表示 ，HI表示 .B表示的地形是 ,A表示 .26读下列材料及图资料提问题。（4分)材料A:随着科学技术的发展，人们对地球形状的认识越来越正确。通过精确测量发现，地球并非正圆球。不过地球极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了.材料B：地球的半径和赤道周长示意图请根据以上提供的信息资料，提出两个地理问题（只提问题，不作答)（1）（2）_.27分析下列材料，回答问题:（8分) 材料一随当地经济的发展所需,甲村与乙村欲修建一条公路，两村地处丘陵地区,地形如材料二图中所示。这项施工假设让你来当总工程师设计公路的选址。材料二设计图（1）A在B的方向.（2)写名称C，D，E（3）请分析图中虚线是否合理,如不合理,请在图中另选（画出）.28。 （1）标出地球公转和自转的方向。（2)在相应的位置标注北半球二分二至日的名称和日期。（3）在右图写出五个温度带的名称和范围及界线教学实施：【一】 本章教学内容以及课时安排：1、地球和地球仪 共用三课时第一课时认识地球的形状和大小地球的模型-地球仪第二课时 纬线和经线第三课时 利用经纬网定位2、地球的自转和公转 共用二课时第一课时 地球的自转第二课时 地球的公转3、地图和地形图 共用五课时第一课时 地图的基本要素比例尺第二课时 地图的基本要素方向第三课时 地图的基本要素图例和注记从地图上获取信息第四课时 地面高度的计算方法 等高线地形图第五课时 分层设色地形图 地形剖面图【二】 活动安排：1、 学生制作简易的地球仪2、 学生自己画出自己学校的简易地图3、 学生运用石块模型，自己画出等高线地形图4、 学生实地了解学校外面的小山坡的地形理解地形的五种地形特点。【三】 资源配置：主要是利用多媒体教学演示；利用因特尔网查阅资料。【四】 学生评价：利用教学过程中的提问；设计一些课程测试题现场做检测；学完后进行一次单元测试。