飞天凌空教学设计.doc

(完整word)飞天凌空教学设计
目标导向式的教学评一致性教学设计（简约版）
课题
“飞天"凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记
时间
2019年9月10日
节次
第 2 节
主备人
王馨笛
来源
人教版部编版八年级上册
课型
新授课
授课对象
初二学生
授课教师
王馨笛
学习目标
1．通过教师介绍，要求学生掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点，与新闻其他体裁做出区别。
2．通过小组合作理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值.
3．通过分享交流学生赏析自己喜欢的句子，欣赏作者描绘的画面，感受文中的运动之美。
评价任务
1．通过教师介绍，要求90%的学生掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点，与新闻其他体裁做出区别。
2．通过小组合作理清课文的新闻要素，80％的学生理解新闻特写的新闻价值。
3．通过分享交流学生赏析自己喜欢的句子，100％的学生能够欣赏作者描绘的画面，感受文中的运动之美。
教学过程
教学环节

教学活动
评价
要点

展
议
思
导
练
评

导：
在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。1982年11月24日，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课,我们一起来学习新闻特写《“飞天"凌空—-跳水姑娘吕伟夺魁记》,感受吕伟那“飞天”之美.
思+议：
1、这则新闻特写报道了一件什么事？它是着重抓住什么场面来细致刻画的?
2、本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序来写的?
3、 作者是如何将吕伟跳水的过程写的生动、形象、具体的？
小组展示分享自己的成果。
评：1、这则新闻特写报道了一件什么事？它是着重抓住什么场面来细致刻画的？
明确：这则新闻特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌”的事.是着重抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2、本文记叙吕伟跳水过程时是按照什么顺序来写的？
是按照“准备—起跳-腾空—入水"的顺序来记叙的。
3、 作者是如何将吕伟跳水的过程写的生动、形象、具体的？
运用了多种写作手法，例如（正面描写）运用多种动词、修辞、动静结合、动静相称以及侧面描写
3、赏析具体句子：
（1）她站在十米高台的前沿,沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
运用动静结合的手法。将飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
（2）一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天"
运用比喻,将吕伟起跳的情景比作敦煌壁画的“飞天”,一个“托” 字犹如定格在空中,更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈，为下文的精彩表现埋下伏笔。
（3）还没等观众从眼花缭乱中反应过来……四面水花则悄然不惊。
极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷,从“轻轻一蹬" 到“凌空翔舞”，由“疾如流星"到“插进碧波之中”,跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
第四段运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。
（4）“妙！妙极了!”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来……来向他们喜欢的运动员表达由衷的赞赏。
当一个印度的观众了解到这个姑娘是……他说：“了不起,你们中国的人才太多了！”
写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写,衬托出了吕伟跳水动作的完美.同时将整个特写推向高潮,也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。人才太多了!"
4、最后体会感情
对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员自豪，表达作者对祖国的热爱之情.

板书设计

教学反思
仅从课文研读来说，学生并未对新闻特写产生深刻的本质的认识，想要学生真正认识到新闻特写的意义，需安排写作实践并予以指导。然而时间有限，新闻特写的撰写又有相当的难度，不便训练,不失为是一种遗憾。