围绕中心句写一段话教学设计.doc

围绕中心句写一段话教学目标：1. 认识中心句。2. 学会把事物特点写生动、具体。3. 学会围绕中心句写一段话教学过程：一、片头片头PPT1大家好！今天我们来重点学习如何围绕中心句写一段话二、认识中心句:1、 出示教学目标PPT22、PPT3：一般情况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。我们在描写事物、写人、记事时，围绕中心句，能把句子写完整，写具体。三、句段训练，内化方法(1)出示PPT4，自由读。PPT4：小明是个粗心的孩子。他做什么事都是马马虎虎的。妈妈叫他上街打油，他话没听清，提着酱油瓶匆忙出去了，结果打回来的不是油而是酱油。语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”，变成了“老大狼”。(2) 交流：这段话围绕什么哪一句写？作者是怎样围绕这句话写具体的？(3) 交流：如果小作者写小明学习认真、做事认真的事例，行不行，为什么？PPT5：要选择典型事例把中心句写具体（1）出示翠鸟一文中羽毛鲜艳段落，生自由读。PPT6：翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（2） 启发交流：中心句是那一句？作者是怎样把翠鸟的颜色非常鲜艳写具体的? 顺序上是怎么写的？从上到下。板书：有条理句子的描写有何特点？读起来有何感受？板书：描写生动（3） 还有哪些办法也能让句子写生动、具体？PPT7：要有条理、生动地把中心句写具体（1） 出示ppt8富饶的西沙群岛一文中鱼的描写，生自由读。 启发交流：这段话是围绕哪一句话来写的？(2)指名说，(第1句）齐读这句话。（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。）师：这一句写出了鱼的什么特点？请用两个字概括。（多、美。）(4)作者是怎样把鱼的多和美写具体的呢？生1：成群结队生2：多得数不清生3：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼师：鱼真的是一半吗？（是为了突出鱼的多）。这是一种夸张的写法。生齐读这一句。(5) 你又从哪些句子体会到鱼美呢？(6) 生：我从“有的.有的.有的.”体会到鱼很美。(7) 美在哪里？老师指着彩色、红缨，引导学生说出颜色美。（作者把鼓起气的鱼比喻成圆溜溜的皮球），写出了鱼的形态美。师总结：要把句子写生动具体，就要抓住事物的特点，用上修辞手法。PPT9：多运用比喻、拟人、排比等修辞手法。三、巩固练习1.请根据下面的内容，划出中心句。PPT10（1）先说说这一段话围绕哪句话写的？（2）从哪些方面写的？2.请根据后面的内容，补充出中心句。PPT11（1）请大家读读下面这段话，补充出中心句。（2）教师示范答案。3.下面哪些句子符合中心句的意思？请打勾。PPT12（1）中心句中的那些词是关键词？（2）哪些句子是在围绕中心句写？（3）连句成段。PPT13四、布置作业 同学们，像这样，把中心句放在一段话的开头，采用总分的写法，你学会了吗？我们来试着完成下面的小练笔。小练笔PPT14围绕下面的中心句，写一段具体完整的话。1.公园里的花开得真美。 2.松鼠是一种可爱的小动物。3.孙超的脑瓜灵，反应快。（1）注意老师提示的关键词。（2）动笔写一写。五分钟左右。（3）评改。五、总结： 我们今天学会了怎样围绕中心句把内容写生动具体的方法，不仅要选择典型事例把中心句写具体，还要要抓住事物的特点，有条理、生动地把中心句写具体，用上恰当的修辞方法，这样句子就更加生动具体了。我相信同学们已经学会了这样围绕一个中心句写具体了，那我们就在今天的作业中实践一下吧。