《小毛虫》教学设计.doc

(完整版)《小毛虫》教学设计
《小毛虫》教学设计
第一课时 教者：童琼意
教学目标：
1。会认写本课生字,掌握1个多音字.
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫长成蝴蝶的成长过程，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做自己的事的道理.
教学重点：
　　1．会认16个生字，掌握1个多音字。
　　2．正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
教学难点：
了解小毛虫长成蝴蝶的成长过程,懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做自己的事的道理。。
教学方法：
自读自悟、圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容。充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势,解决学习上的困惑。
教学准备：课前预习,多媒体课件。
教学过程：
一、 看图，导入新课
1、谜语导入新课:长得俊俏，爱跳舞蹈，春花一开,它就来到。 (打一昆虫动物）
2．（出示各种蝴蝶图片）师：看，蝴蝶美不美?你喜欢吗？老师要告诉你们一个秘密,蝴蝶的前生是小毛虫呢。
3.板书课题:22 小毛虫，读题。
　　 过渡语：小毛虫是怎样变成一只漂亮的蝴蝶呢？让我们一起来学习著名作家达·芬奇的寓言故事《小毛虫》,认识这些特别的小毛虫，走进它们的故事，感受它们的成长过程。
二．检测课前预习情况。
1。开火车领读新词。
2。分男女生读词语。
3。整体感知课文内容。
1）这篇课文的主人翁是谁？
2）小毛虫经历了哪些变化？
3)说说这是一只怎样的小毛虫？
三、交流感悟并朗读
一）学习课文1,2两自然段.
1．出示第一自然段：
　　(1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？
　　(2）“周围的一切”是怎样的？（指名读后面的内容，读出它们的开心,快乐)
(3）小毛虫和其他昆虫有什么区别？你觉得这只小毛虫可怜吗？（可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！
引导用“既······也······更······”说话。
　　师生合作读第1自然段.
2．出示第二自然段:
（1）指生读。
（2）动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙"。
　　（3)什么叫九牛二虎之力？（交流：指导理解“九牛二虎之力”）
(4)师：世界有多大！周游世界，那要走多远的路噢！小毛虫从一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
(5）谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。（指名读）
二）．学习课文第3,4，5，6小节。
1。小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？
它又做了哪些努力？请大家读读3，4小节分别用直线和曲线画出有关句子,交流。
2。出示第3，4节，根据学生回答板书：不悲观失望,不羡慕
从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——？（信心、勇气、希望）
3.理解如此（如此具体指什么?)(对，尽管这样,它不悲观失望，因为它懂得一个道理？什么道理？该做的事情是什么呢？）
4。小毛虫该做的事情就是什么？
小毛虫一刻也没有迟疑,（尽心竭力地工作着。）理解尽心竭力
出示句子:请大家再读一读,读出你的理解。
读3、4小节。
5。学习第5，6节
小毛虫在茧屋里学到了什么呢?
三）．学习第7自然段。.
师：小毛虫的努力没有白费，你们看,时辰到啦！小毛虫变啦!（请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。认真看。）
自由读，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
　　（1）动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
　　（2）小毛虫最后变成了什么？（蝴蝶)
（3)变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？心情怎样？
(4）指导读出开心高兴的心情。
小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴呢,快快告诉大家？
我高兴，是因为-—我不再是笨拙的小毛虫。
我高兴,是因为——我会自由地飞了.
我高兴,是因为—-我经过不懈地努力,终于成功地变成蝴蝶

四．课堂小结：
1、读全文
2、小结：
今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程， 一只笨拙的小毛虫变成灵巧、 轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，小毛虫的故事让我明白，我们千万不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为心中的目标去努力，这样才会成功。 希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。
五．课后作业
1。朗读课文，默写今天学习的生字词。
2.把这个故事讲给身边的人听。

八．板书设计
　　 22 小毛虫

小毛虫 ―→ 蝴蝶
　　 （可怜、笨拙） (灵巧、轻盈）
　　 不悲观失望
不羡慕
尽心竭力