《父与子》阅读指导课教案.doc

(完整版)《父与子》阅读指导课教案
侯集实验小学2017-—2018学年度第二学期
阅读指导课备课
四年级
课 时
第1课时
书 目
《父与子》
课前准备
1、多媒体课件2、学生人手一本《父与子》书目.
指导目标
1、品析体现父子形象“了不起”的关键词句，通过想象和联想，领会文章所表现的父子深情。
2、 懂得人与人之间的爱与信赖往往能创造生命的奇迹。
3、 理解作者运用对比手法突出父子情深的写作特色。

指

导

过

程

一、课前预习，初识文本：
提出预习要求：
1、 扫清文中字词障碍。
2、 准备概述全文。
二、直接导入，揭示课题：
1、导语：文字的世界可以使我们的生活变得无限大又无限小。阅读文字，我们可以领略到人世间许多美好的情感。今天,我们将一起走近一对美国父子，他们的故事很令我动容，不知能否同样打动你们?
2、 板书课题。
三、初读课文，整体感知：
1、请学生概述文章的故事内容。（提示学生抓住记叙文的六要素，语言要简明扼要。）
2、 认真倾听学生的交流发言，整理学生的思路，及时点评，明确小说的主要情节。
四、品读课文，领悟主旨:
1、 要求学生找出文中体现父子形象“了不起”的关键语句，加以圈画、体会，教师巡视学生圈画、批注情况。
2、引导学生深入品读、分析能体现父子形象“了不起"的关键语句，感受文章的语言特点，并适时指导朗读。
3、请学生充分朗读，通过想象与联想，领会文章所创设的情境与所表达的情感.
五、语言实践，情感体验：
1、语言实践：想象在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈,有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？（自由写作与交流）
2、师生总结：为什么说这对父子“了不起”？文章用了什么手法来表现?
3、 联系《背影》等表现父子情的课文，用一两句话形象地表达对父爱的体会，再次领会单元主题。
六、课后作业，以读促写：
1、 收集反映亲情类的格言、名句进行摘抄与背诵。
2、与家人分角色朗读课文，交流读后体会.
3、发挥想象，模仿课文，进行话题写作：废墟下的38小时.

板书设计：

父 :        坚定、执着、为爱奋不顾身 (对比）
与  了不起
子 ：        沉着、冷静、勇敢

指导效果