对高中艺术生英语阅读能力的分析及策略.doc

对高中艺术生英语阅读能力的分析及策略 淮安市吴承恩中学 刘娟 223200摘要：高中阶段的学生开始分文理科和艺术类专业。随着艺术专业的迅猛发展，很多学生放弃基础不好的文化选修科目，转向学习艺术专业，为自己以后的人生多开辟了一条选择的道路。就高中英语这门科目来说，多数艺术生共有的特点就是基础较弱，阅读能力偏低，学生缺乏学习英语的兴趣，没有正确的学习方法。针对艺术生的这种实际情况，本文从源头分析艺术生阅读能力较弱的原因，根据实践，联系实际，细致渗滤，提出了相应的解决问题的对策和方法，让艺术生越学越感兴趣，越学越有信心，不断增强综合阅读的能力，提高学习成绩。关键词： 高中英语 艺术生 阅读能力 策略高中英语新课程标准要求学生必须具备综合阅读的能力，包括语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通;注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力，提高其阅读速度增加其阅读量和扩大其词汇量等。目前的中考、高考，考查学生阅读能力的份量也越来越多，从高考题型中我们可以得出，阅读能力的高低是决定考生成绩的关键。就高中艺术生而言，他们的英语阅读能力现状却不容乐观。对此进行了以下几点分析：一、艺术生阅读能力较弱的原因分析1.缺乏浓厚的学习兴趣众所周知，学艺术的学生自身的英语基础较薄弱，久而久之，对英语产生厌倦的态度，加上缺乏自信，就失去了学习英语的兴趣，那么能力就再也提高不了。兴趣可以加深学生对阅读材料的理解，缺乏兴趣通常是有效阅读的障碍。目前阅读题材狭窄，补充信息量不够，无法引起学生足够的兴趣。但我们所处的是一个信息爆炸的时代，周围事物的发展日新月异，以现在的眼光来看，有些内容已显得陈旧过时，题材也过于狭窄。例如，教材中的科普文章无法让学生了解当今科学最前沿的一些发展。此外，艺术生由于精力分散，对艺术方面感兴趣占了一大半，那么学习英语的兴趣更加少之又少。所以缺乏兴趣是艺术生阅读能力提高的绊脚石。2.忽视英语词汇和习惯用法的积累高考要求高中阶段的学生应掌握3500个左右的单词和400-500个短语。艺术生基础薄弱最主要的原因就是词汇量缺乏，习惯用法不知道。词汇的扩充是阅读理解的主要组成部分。词汇量的大小预示着阅读能力的高低，所以词汇量的缺乏、不能自动解码是构成学生阅读困难的首要原因。艺术生平时忽视英语词汇和习惯用法的积累，觉得背单词短语很难，没有耐心，不能坚持，导致词汇量偏少，这就成为影响学生阅读能力提高的主要因素。3.缺乏良好的阅读习惯和技巧艺术生平时的阅读量就少，很少利用一些学过的基本的阅读技巧，如略读、寻读等。在实际阅读时，他们习惯使用出声读、回读、点读、逐词逐句等不利于提高阅读速度和效果的方式。许多研究显示，有效的阅读是有一定速度的阅读，许多学生之所以难以回忆和理解他们所读的内容，就是因为他们的阅读速度太慢，这样，很难在规定时间内完成阅读任务。因此，这些不利于阅读的方法导致了艺术生的阅读能力很难提高。对比一下，那些掌握了阅读技巧和拥有良好阅读习惯的学生阅读效率很高，能力也不断增强。4.对句法结构和篇章结构的理解不到位从教学中可以看出，艺术生不能正确地理解句法结构是个普遍现象。比如在讲解并列句或者主从复合句时，又同时套有其他句子，学生就摸不清头脑了。随着阅读量的增大，难句和长句越来越多，如果学生不能正确分析句子结构，该句的意思就很难理解清楚，更不要说对整篇文章的理解了，从而导致了学生无法构建正确的篇章结构知识。传统的理解方式，认为意义附身于文，读者只需逐词逐句弄懂文字，就能理解意义。其结果是学生的阅读水平提高甚缓，挫伤了他们学习的主动性、积极性。学生从一篇阅读材料除了获得一些细节外，其余信息获得甚少，更无从谈起对其篇章结构有一定的了解，那么学生语篇分析能力就得不到提高了。5.缺少一定的文化背景知识和生活知识英语阅读题材多种多样，涉及的面也比较广泛，比如科普类，文学类，生活常识类等。艺术生平时就很少接触西方文化这方面的知识，不了解西方人的思维方式，加上课外阅读的机会也不多，这给他们就带来了阅读障碍。而英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。英语阅读就是把语言的学习与文化的习得紧紧结合起来。从高考题材中可以得出，对这方面的要求还是蛮高的。学生要广泛地吸收多文化的知识，才能应付这个信息瞬变的世界。二、提高艺术生阅读能力的对策和方法1.充分利用网络资源，提高学生学习兴趣现代社会，学生对于网络不再陌生。在这个信息社会中，充分利用网上信息资源，不断增加学生课外阅读量，扩大学生的阅读视野，以弥补课堂教学的不足，使得课文材料内容得到进一步拓展。当谈及学生感兴趣的话题时，比如鼓励学生多看China Daily或21世纪报及一些新闻报道等文章，他们都会积极发言。只要我们充分考虑到学生的兴趣所在，根据学生的水平，兼顾知识性和趣味性，充分利用包罗万象的网络资源，艺术生也会像学习艺术那样，对文化学习的态度越变越好。2.平时重视积累词汇和习惯用语常听艺术生说单词短语很难背，怎么也背不上。遇到阅读文章中有大量单词看不懂时，他们就会乱写乱画了。所以从平时训练学生可以看出，应当把重点放在文中词义的推测上。根据上下文、词缀、反义词、近义词等猜测生词的意义。同时，传授了一些记忆法，引导学生结合语音、情景记单词，并利用语音、语义和语法关系复习所学到的单词。每个学生都有自己的学习方法，他们还可以通过朗读熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感，大量的阅读可以丰富你的词汇。对于单词短语的积累，须持之以恒，虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。3.培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧。要养成良好的阅读习惯，就要求艺术生平时多朗读，背诵精彩的段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要让学生克服这些不良习惯。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。高中课本里也有的阅读技巧（Reading Strategy）比如：略读(Skimming)、跳读(Skipping)、细读（detailed reading）猜测生词(Guessing the new words)等。教师可以指导学生形成正确的思维方法。4.牢固掌握语法知识，理解篇章结构近年来高考的阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。在阅读中遇到令人费解的长句、难句，如并列句中有复合句，复合句中又有并列句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。而构建学生正确的篇章结构知识更重要，为了学生综合能力的提高，传统的语法翻译教学法需改进。因为学生从一篇阅读材料除了获得一些细节外，其余信息获得甚少，更无从谈起对其篇章结构有一定的了解。所以艺术生要注意多总结，从整体上把握文章。5.拓展多文化的知识，增长生活知识英语语言与其中所包含的文化是密不可分的整体和有机体。割裂文化后的语言只能是行尸走肉。要根本改变现在大多数中小学英语教学只重视语法，不重视语篇，不重视中西文化比较的做法。文化才是语言的灵魂。同样，只有文化才能吸引学生的注意力与兴趣。毕竟，语言的最后功用还是为了文化的交流与发展。我们学习外语，也是为了跨文化的交际。艺术生要不断地拓展多文化的知识和西方的生活思维方式，这样就能应付多种多样的阅读题材，不断提高自身的能力。三、结束语阅读是一个综合过程，能力的提高更是一个循序渐进的过程。为此，高中阶段的艺术生除了找出自身阅读的缺陷外，结合自己的实际情况，找到正确的学习方法，有效地培养英语阅读能力，激活他们的思维，促进艺术生综合能力的提高，实现新课程标准的目标。参考文献：1.孟庆元高中英语教学中的阅读能力培养全国基础教育外语教学研究：优秀论文集（第2卷）吉林教育出版社2007.7第3版2.张君慧如何提高学生的表达能力全国基础教育外语教学研究：优秀论文集（第2卷）吉林教育出版社2007.7第3版3.张连仲主编. 新科程教师学科教学培训教材英语(初中版)M. 北京：北京大学出版社，2004.66-67.4.吴沁 .学习学概论M.长春:东北师范大学出版社，2000.39