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第六单元 方向与位置课题 确定位置（一） 主讲教师：伏家营中心小学 张为莉时间：2012年11月21日 教学内容:北师大版六年制小学课本四年级上册第8081页。教学目标：1理解用“数对”确定位置的方法。 （关键）2. 能再具体情境中，探索出确定位置的方法。 （重点） 3能在方格纸上用“数对”确定位置 （难点）教具学具：课件、投影仪、小熊。教学过程： 计划 1 课时 教学环节主 导 活 动主体活动添补（一）自主学习1创设情境。同学们能说一说我们四（1）教室的位置吗？猜一猜（课件出示）：今天我为大家准备了一个小礼物，我把礼物藏在了两个同学的座位中，猜猜礼物在哪里？第一个同学是第二组的，第二个同学坐在第三个。你能一下猜出来是哪位同学吗？为什么？怎样才能让同学们一下就把礼物的位置猜出来呢？今天我们就来学习确定位置（一）。（板书课题）引导学生提出问题，学习这一节内容，你们想弄明白哪些问题？2让学生提出问题。3教师梳理问题，让学生明确学习目标。预设问题理解“数对”。能用“数对”表示一个物体的位置。4请同学们带着小青在班上坐在什么位置？小青在班上的位置还可不可以用一种简洁的形式来表示？（3,2）表示什么意思？你还会用这种方法表示其他同学的位置吗？这三个问题自学课本p.80上内容，标记不懂的地方；边看书、边思考、在完成课本上的填空。5通过自学课本，小组交流以上三个问题。1思考、回答、猜一猜。齐读课题2思考、提出问题。3齐读目标，明确目标。4自学课本，思考、填空。5议一议，说一说。（二）互动学习6.小组汇报交流以上问题。学生一边汇报，教师一边点拨，一边播放课件，一边板书。教师要引导学生关键要弄明白的问题：用来表示位置的两个数叫什么？怎样写？数对包含几个数字？第一个数字表示什么？第二数字呢？怎样确定某个学生的位置？（先列后行）7.让一列和一行的三同学开火车说一说自己在班上的位置。8、小结。我们用什么来确定物体的位置？（数对）怎样确定？（先列后行）6小组汇报交流、互评、思考、回答。7开火车说一说。8、思考、回答（三）延展学习9我能行：课件出示课本81页第一题。学生先独立完成，然后在指名回答。10课件出示课本81页第二题。学生先独立完成，然后在指名回答。11考考你：学生互编一道运用本节课所学知识解决的问题，让其他同学解答。教师出题。12拓展延伸：想想（3，2）和（2，3）表示的位置相同吗？为什么？在同一列哪个数字一样？同一行呢？了解其他有关位置的知识。13课堂小结：这节课你有什么收获？还有什么问题？9个别回答10个别回答11自编习题，交换解答。12思考、回答。13谈体会：相互评价。板书设计： 确定位置（一）数对（列，行）