四下数学课程纲要分享课教学设计.doc

(完整word)四下数学课程纲要分享课教学设计
四年级下册数学《课程纲要》分享课教学设计

学习目标：
1、通过师生、生生的谈话交流，了解本学期数学学习的内容、目标、和主要学习方式。
2、在已有的评价方法的基础上，师生共同协商、完善针对本学期学习的更有效的学习方法和评价方法。
3、通过分享《课程纲要》,进一步体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的价值。
学习重点：了解本学期的学习内容、学习目标和评价方法.
学习难点:结合本学期的学习内容，总结、制定出有效的学习方法和评价方式。
学习过程：
一、 谈话导入新课
1、 学生拿出数学课本，闻一闻课本散发出的墨香，感受油墨的味道传递出的知识的气息。
2、 学生阅读本册目录，初步了解本学期学习的每单元的知识。
二、 新授
(一）教师讲述两个小故事，学生思考小故事与哪个单元联系的比较紧密。
1、土豪爸爸计算鸡兔同笼
听完故事，点名汇报这个故事与哪个单元联系比较紧密，你听后有什么感想?
2、520和5.20的故事
听完这个故事，你想说些什么？为什么说：“有文化很可怕?"
3、出示自行车图片，引导学生思考“自行车的骨架为什么做成三角形的?”、“轮子又为什么是圆形的?”
给学生思考时间，然后同桌讨论，点名汇报，引发学生的思考、激起学生探索数学的欲望。
（二）有重点的了解本册书的单元内容、明确单元学习目标、清楚评价方法
上面的故事和图片都来自我们身边的生活，充满了生活的趣味，同时又与我们本学期的数学知识联系的非常紧密,同学们看一看课本的目录，选出你最感兴趣的一个单元。
点名汇报，结合学生的汇报结果，相机进行上课
1、数学广角-—鸡兔同笼
（1）了解学习内容.
这是一道有趣的古代数学题，只知道鸡和兔脑袋的个数和脚的只数，怎么计算出多少只鸡？多少只兔子呢?刚才土豪爸爸讲了他的方法，还有其他的解决方法吗？这是我们这一单元要探究的内容！
(2)思考学习方法。
请大家想一想,怎样才能解决鸡兔同笼这类的题目呢?(学生回答：认真听老师讲方法，不仅限于知道答案。师：遇到同类的题目我们该怎么办呢？学生回答：多思考、多探究。）
（3）明确学习目标。
师：怎么样才算你真正学会鸡兔同笼这一单元呢？
学生汇报（可能回答：会解决鸡兔同笼的问题，会给别人讲解鸡兔同笼 的问题）
教师将本单元的的学习目标分解为关键词：感受趣味性、体验方法多样化、培养逻辑推理能力。
2、小数的意义和性质
（1)了解学习内容.
从“520和5。20”的故事中我们知道了520表示520元,5.20表示5元2角0分。即使不讲这个故事，同学们也知道这两个数字表示多少元钱，因为我们在生活中经常用到,数学知识来源于生活，服务于生活.
那么本单元我们将要学习哪些内容呢？打开课本,我们共同来了解了解!
学生浏览学习内容，教师相机出示学习的内容。
1、 小数的意义和读写法
2、 小数的性质和大小的比较
3、 小数点的移动引起小数大小的变化
4、 小数与单位换算
5、 小数的近似数
这一单元的内容比较多，这一单元是本册书的学习重点和难点。学完这一单元，你将会有更多的收获
（2）思考学习方法.
能不能说一说你想怎么样学习这一单元
学生汇报
学生：我上课认真听老师讲，不懂得地方及时请教同学或者老师、
作业及时完成……
（3)明确学习目标。
怎样才能证明你真正掌握了这部分的知识呢？
学生汇报，教师出示学习目标的关键词
计数单位 会读 会写 会比较 小数点的移动 会求近似数 归纳概括能力
二、在教师的引导下,通过小组讨论,师生共同完善评价方案.
对于本学期我们要学习的内容,我们已经大致了解了.如何来评价你数学学习的状况呢？怎样才能证明你认真、努力地学习数学了呢？仅仅用一个期末考试的卷面成绩来评价你的数学学习,你认为合理吗?
请大家回忆一下我们以前的评价方案（课堂表现、作业情况、单元检测)想一想,我们在哪些方面还要改进和提高呢？（引导学生回答，在学生回答的基础上提升、总结。）
例：四年级的学习要更注重思考,能用自己的方法解决问题、有独立地思考和见解…；要更善于表达，能明白清晰地表述自己的想法和思路…；要更善于倾听，能从别人的发言中发现闪光,能准确纠正别人的错误…；要更善于动手操作,能自发地想到利用手边的材料对自己的思考进行验证…
三、总结。
这节课我们只是初步地了解了这学期主要的学习内容，还有许多相关的内容在今后的学习中我们还将接触到,如果你有什么特别喜欢或对我们的学习特别有帮助的学习方法，课后可以告诉老师,我们共同把我们的数学课设计得生动有趣.
时间有限，我们只是简单提到了评价我们学习的方式，至于具体怎样去制定合理的标准和评价的方法、等级，让我们大家都再仔细地思考，最终制定出完整的评价方案，并严格执行.
祝大家在新的学期里，学习愉快,天天进步！