语文：14《清明上河图》导学案1(鄂教版六年级下).doc

14.清明上河图
学习目标：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史上和世界艺术史上的地位。
　　学习课时：一课时
　　学习过程：
　　一、激情导入，出示课题。（出示CAI《清明上河图》全图的画面）
　　在上课之前，请同学们先欣赏一幅我国古代绘画，想一想这幅画给你的印象是什么？（交流）它是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀灿的明珠。是宋代画家张择端的作品《清明上河图》。今天我们要学的这篇课文，就是介绍这幅绘画作品的。（板书：14 清明上河图）
　　二、初读课文，大致了解课文内容。
　　1. 读准字音，读通课文。
　　2. 课文是从哪些方面来写的？
　　本文比较详尽地评介了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。
　　三、自学《清明上河图》画面内容。
　　课文里是分哪几个部分介绍《清明上河图》画面上的内容呢？（板书：市郊景象、汴河两岸、市井街道）
　　A．分组自学画面内容。（分成三组学习）
　　B．汇报交流。
　　1.《清明上河图》的市郊景象（出示CAI）
　　（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
　　（2）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？
　　枝芽萌动、农田初绿。
　　（3）这一部分写出了人们的哪些活动？给你总的感觉是什么？
　　赶集的人们驮着货物从条条道路向城里进发，码头停泊数条大船，人们忙着搬运粮食，这些都准备进行交易。春意盎然，一派繁忙的景象。
　　2.《清明上河图》的汴河两岸（出示CAI）
　　（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。
　　（2）“热闹非凡”是什么意思？从哪儿看出热闹非凡？
　　不是一般的热闹，而是非常热闹。这从“行人众多，车水马龙，人声鼎沸”可以看出来。
　　（3）“人声鼎沸”是通过什么表现出来的？作者能写出这些声音说明了什么？
　　3.《清明上河图》的市井街道（出示CAI）
　　（1）观察画面，结合课文内容思考问题。
　　（2）这一部分给你的总的感觉是什么？（好一派繁荣昌盛的景象）
　　（3）从哪儿看出这“繁荣昌盛的景象”？“百家艺向春售，千里农商喧日昼”是什么意思？
　　各行各业，五行八作的人们各自展示自己的绝活，在明媚的春天里，购物者人来人往，商家店肆生意兴隆。
　　（4）街市上都有哪些人？课文里是怎样描写的？
　　“士农工商”写出了人们的社会阶层;“男女老幼”写出了不同的性别和年龄;“骑马的，乘轿的”写出了他们的社会身份;“购物的，叫卖的”写出了买卖双方。无论阶层、社会地位、年龄性别，他们共同组成了这一派繁荣昌盛的景象。
　　五、自学第五、六自然段。（讨论、汇报）
　　作者分三个部分详尽地描述了《清明上河图》这幅画作品的具体内容。这幅作品它又有什么特点呢？作者又是对它怎样评价的呢？
　　1.《清明上河图》这幅长卷，给你总的印象是什么？课文是怎样描写它的特点的？谁能找出来读一读？我们可以用书中的哪两个词语来形容？（板书：规模宏大、场面繁杂）
　　2.对于这样的一幅作品，作者是怎样对它评价的？
　　（板书：重要地位、历史价值、珍贵资料）
　　它不仅在我国绘画史上占有重要的地位，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。
　　六、指导朗读。
　　本课虽然是一篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面内容的描述生动具体，而且饱含着对作品赞赏的情感。所以我们在读课文时要进入情景，对描述的画面必须展开想象，达到如见其人，如闻其声的境界。
　　七、朗读欣赏。（出示CAI）
　　边看、边听、边想、边说。
　　八、有感情地朗读课文。