资源描述
课时教案
课题
1. 肥皂泡儿（1课时）
备课时间
2016年8月26日
上课时间
2016年 月 日
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，复述课文。
2. 通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣，培养学生独立阅读的能力。
3. 体会作者对游戏过程描写的有序及细致，在游戏中产生的美好想象。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
教学难点：让学生体会作者对游戏过程描写的有序及细致，在游戏中产生的美好想象。
教学准备：多媒体
教 学 流 程
教学
环节
教材分析
教师活动
学生活动
个性创设
一、故事导入
二、初读课文整体感知
三、读中感悟
知识点：
题目简单明了，贴近儿童的生活。充满了想象，充满了欢笑。这美丽的肥皂泡是怎么做出来的呢？又是何等的光华绚烂呢？让我们带着童真走进冰心奶奶的童年生活吧。
1. 知识点：
（1） 通过让学生初步读文，从整体上了解课文大意，为精读打下基础。
（2） 扫清生字生词的障碍。
2. 训练点：
（1）通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣。训练学生独立阅读的能力。
（2） 通过提问，引导学生根据教师要求在课文中提炼相关信息的能力。
游戏导入，激发兴趣。带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。一同走进冰心奶奶的童年，去感受她是怎么玩吹肥皂泡的。今天我们就来共同学习第7课。板书课题。
请同学们轻轻把书翻到第五课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出自然段序号。
（1）请学生同桌之间互相读课文，纠正错误。
（2）开火车读词语，全班同学互相纠正。
（3）指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？
学生们认真倾听老。
激发形式的阅读兴趣，培养学生独立阅读的能力。
我们快读读课文吧！
自读课文，不认识的字可以看拼音读，并把不会的字标出来。
同桌分自然段互读课文，互相纠正读错的字音。用开火车的方式读词语。
学生回答问题。
学生回答问题。
教学
环节
教材分析
教师活动
学生活动
个性创设
四、
总结归纳
知识点：
1.让学生设身处地到课文的情境中去，将心比心地来揣词语的所要表达的意思
2.联系上下文提出、解决问题。
3.抓住关键词语来理解。
4.联系生活实际或有关知识，提出、解决问题。
训练点：
1. 通过多种形的读课文，培养学生在读中感悟的能力。
2. 培养学生提出、解决问题的能力。
3. 帮助学生抓住关键词语来理解课文的能力。
回顾所学，归纳整理。
想一想怎样读好这一段。
（1）指名读。
（2）教师指导读，重点放在吹泡泡上。
（3）慢慢地吹，轻轻一提，轻轻地扇送。
体会吹肥皂泡的要点，体会泡泡的轻柔。
指导朗读。
4．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。
5．抓住重点词语理解“从五光的浮光、四散纷飞、扯成长圆、光影零乱”体会泡泡颜色多彩、变化多样。
引发学生思考：大家为什么揉出了眼泪？
一种可能是泡泡洒到眼中的缘故；另一可能就是满载童年快乐和希望的泡泡破裂了，心中有了淡淡的伤感。
你有哪些收获？还有什么不理解的地方？
学生自己读课文，体会读法。
指名读
学生认真倾听
同桌交流
小组交流
动手画句子
自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，
学生读文，思考并交流问题。
学生个性的感悟，大家流泪了，可能是泡泡进眼睛里去了，可能是美丽的泡泡消失了，心中有些伤感。
谈感受。
学生回答。
教
后
记
课时教案
课题
1 肥皂泡儿（2课时）
备课时间
2016年8月26日
上课时间
2016年 月 日
教学目标：
1.借助拼音认读汉字，认识认读的生字，学写本课生字。
2.通过学生自主学习生字，培养学生的自学能力。
3.在学生学习汉字的过程中，激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。
教学重点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。
教学难点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。
教学准备：课件、生字卡或小黑板
教 学 流 程
教学
环节
教材分析
教师活动
学生活动
个性创设
一、
激发兴趣
回顾课文内容
二、
新课学习生字
知识点：
通过指名读文来回顾课文内容，巩固所学的知识，自由读课文，再让学生说一说课文主要内容，。生字可以再现，为下面学习生字做铺垫。
1.知识点：
（1）本课有10个要求会写的字：要求对这10个要求会写的字能够正确规范地书写。能够正确组词。
（2）12个要求会认的字能够正确注音，理解字义。
（3）认识偏旁部首，拓展识字。
上一节课我们学习了课文《肥皂泡》，自由读课文，谁能说一说课文主要讲的是什么内容？
1.自学部分。
出示词语，请学生自主认读本课生字。（带注音）。
肥皂 还剩 小碗
和弄 融化 一支笔管
浮光 透明 悬着心
仰头
抢读生字，并组词、造句。
选出要求会写字。
2.互学部分。
出示要写的字：弄、轻、圆、飘、透、乱、转、仰、洒、低。你认为哪个字最难写？
学生读课文
学生回顾课文内容。
1.看拼音自由读词语。
2.看拼音和汉字对照读。
3.看汉字读。
4.看卡片读，练习组词、造句。
观察本课生字中，哪个字不容易写好。
教学
环节
教材分析
教师活动
学生活动
个性创设
三、练习巩固
三、总结归纳
2.训练点：
（1）通过扩展识字，总结识记汉字的好方法，培养学生识记汉字的能力。
（2）通过写字练习，熟悉汉字的书写规律。
（3）通过扩充词语的练习扩大学生的识字量，加深对汉字的理解，扩大识字量。
（4）通过造句练习，积累内化语言。
（5）通过对汉字书写的观察，培养学生细致的观察能力。
１.知识点：
（1）辨析形近字
（2）熟悉字形
2.训练点：
（1）加深对生字的印象。
（2）深入理解字义学会再语境中应用
归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。
认识新偏旁：
出示车字旁，领读偏旁名称。
书空，范写。
观察笔画在田字格中的位置。
3.导学部分：
（1）观察这几个字的特点，说说写字的时候要注意什么？
（2）易错部分教学：“轻”的第六笔是点儿而不是捺。
“洒”右面是西。
（3）强调“轻”的部首是车字旁，左右结构，写时要注意在田字格中的位置。
1.多音字组词。
转 ( )
（ ）（ ）
2. 读课后词语，并选择自己喜欢的词语造句。
3.仿说：自己玩过的一个游戏。
说一说你本节课都有那些收获吧！
出示新偏旁后学生观察，指名说出偏旁的名称。再观察田字方格中偏旁的书写位置。
观察汉字在书写时需要注意的地方，再找到该字的中心笔画。
教师讲解，
学生试着书写，听教师再次总结。
书写“轻”的部首是车字旁，左右结构，写时要注意在田字格中的位置。跟老师书空，记住笔顺。
根据教师要求练习组词语。
多音字组词。
注意书写要规范
造句练习
先说一说再写到本上
学生总结收获
教
后
记
课时教案
课题
2 荡秋千（第1课时）
备课时间
2016年8月 日
上课时间
2016年 月 日
教学目标：
1.使学生学会要认和要写的字，能正确书写要写的字。
2.通过不同形式的读文，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过学习语文，培养学生丰富的想象力。
4.感受诗歌的韵律美，感受荡秋千的快乐，体会童年的幸福，培养学生积极向上、热爱生活的思想感情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写7个字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写7个字。
教学准备：课件，歌曲《快乐的节日》
教 学 流 程
教学
环节
教材分析
教师活动
学生活动
个性创设
一、
激发兴趣
导入 新课
二、
初读课文整体感知
知识点：
让学生从自身出发，谈谈自己荡秋千的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的思想。
1.知识点：
（1） 通过让学生初步读文，从整体上了解课文大意，为精读打下基础。
（2） 扫清生字生词的障碍。
2.能力点：
（1）通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣。训练学生独立阅读的能力。
（2） 通过提问，引导学生根据教师要求在课文中提炼相关信息的能力。
3.训练点：
训练学生边读边听，细心查找同桌读错的字音，训练学生细心、耐心。
播放歌曲《荡秋千》：知道这是什么歌吗？今天我们就来学习根据这首歌词改变成的诗歌《荡秋千》。板书课题，齐读。
请同学们轻轻把书翻到第二课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出各节序号。
（1）同桌之间互相读课文，纠正错误。
（2）请学生开火车读词语，互相进行纠错，扫清字词障碍。
（3）指名读课文，思考：课文中哪些地方让你感到快乐了？画出自己喜爱的句子。和同桌或小组内的同学互相交流。
（4）学生汇报，教师板书。
欣赏歌曲，会唱的同学可以跟着唱。说说自己认为的快乐的节日是什么。
齐读课题
自读课文，读准字音，读通课文。不认识的字可以看拼音读，并把不会的字标出来。
同桌分自然段互读课文，互相纠正读错的字音。用开火车的方式读词语。
学生相互交流，回答问题。
教学
环节
教材分析
教 师 活 动
学 生 活 动
个性创设
三、精读课文体验情感
三、总结归纳
１.知识点：
（1）通过读文，理解诗歌的大意。
（2）理解寓意较深语句的含义，如“花裙子飘呀飘，好像一只飞翔的彩蝶”、 “我紧紧地握着绳子，越荡越高，差点就和天边的青山握手。”
2.训练点：
（1）通过组织教学中的知识激励学生的质疑能力。
（2）通过音、画的同步刺激及多种形式的朗读，营造轻松愉悦的氛围，提高学生朗读能力，达到积累、内化语言的目的。
（3）通过教学培养学生对问题进行分析、讨论、交流的能力，学习合作学习。
归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。
（1）提出引导性问题：说说议议“这首诗写出了小女孩荡秋千的快乐心情，你是从哪些语句中体会到的？”
（2）结合上下文和生活实际想一想“花裙子飘呀飘，好像一只飞翔的彩蝶”指的是什么？
（3）“我紧紧地握着绳子，越荡越高，差点就和天边的青山握手”指的是什么?
教师范读。
（4）再读课文，说说自己的情感体会。
（5）引导导学生有感情的朗读课文。
（6）引导背诵课文
第一步：引导提示关键词背诵
第一节：站在、花裙子
第二节：握住、快乐、
第三节：喜欢、清风、
第二步：看图背诵，自由练背——伙伴互背——独立背
第三步：随着歌曲背诵课文
说一说你本节课都有哪些收获吧！
学生先自己练说，再和同桌互相说，最后指名汇报。
说出自己的感受，提炼出重点词语，谈谈自己对这些语句的理解。
听教师范读，仿照教师的语气练读课文。
根据教师提示进行背诵练习。
用多种方式练习背诵
随歌曲背诵
根据板书内容总结。
学生回答。
教
后
记
课时教案
课题
2荡秋千（第2课时）
备课时间
2016年8月 日
上课时间
2016年 月 日
教学目标：
1.使学生能借助拼音认读本课要认识的字，学写本课要求会写的生字，学习新偏旁。教育学生正确的读写姿势。
2.，培养学生的自学能力。
3.在学生学习汉字的过程中，激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。
教学重点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。
教学难点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。
教学准备：课件、生字卡或小黑板
教 学 流 程
教学
环节
教材分析
教 师 活 动
学 生 活 动
个性创设
一、
激发兴趣
回顾课文内容
二、
新课学习生字
知识点：
通过指名读文来回顾课文内容，巩固所学的知识，让学生说一说课文主要内容，再进行背诵。生字可以再现，为下面学习生字做铺垫。
1.知识点：
（1）本课有7个要求会写的字：要求对这7个要求会写的字能够正确规范地书写。能够正确组词。
（2）6个要求会认的字能够正确注音，理解字义。
（3）认识“三撇”扩展识字。
2.训练点：
上一节课我们学习了课文《荡秋千》，谁能说一说课文主要讲的是什么内容？
你能正确背诵课文吗？试着背一背吧！
再来听一听这首歌曲吧！
出示词语，请学生自主认读本课生字。（带注音）。
荡秋千 握住 彩蝶
摇晃 绿野 拍打
海岸 波浪 鼓励
（1）请学生以小组为单位认读生字，小组同学互相帮助。
（2）全班交流，抢读生字，并组词、造句。
3.导学部分。
学生回顾课文内容。
背诵课文，同桌互相背，再指名背。
（1）请学生看拼音自由读词语。
（2）看拼音和汉字对照读。
（3）看汉字读。
看卡片读，练习组词、造句。
观察本课生字中，哪个字不容易写好。
教学
环节
教材分析
教 师 活 动
学 生 活 动
个性创设
三、练习巩固
四、总结归纳
（1）“彩”这个字中都有新学的偏旁部首，先要写好偏旁，并通过偏旁来增识几个带有这些偏旁的字。激发了学生的学习兴趣，让学生在心理上取得自信。
（2）通过扩展识字，总结识记汉字的好方法，培养学生识记汉字的能力。
（3）通过写字练习，熟悉汉字的书写规律。
（4）通过扩充词语的练习扩大学生的识字量，加深对汉字的理解，扩大识字量。
（5）通过造句练习，积累内化语言。
（6）通过对汉字书写的观察，培养学生细致的观察能力。
知识点：
（1）辨析形近字
（2）熟悉字形
归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。
（1）提出问题：你认为哪个字最难写？你认为哪些字比较难记？
（2）教师引导认识新偏旁：
教师出示“三撇，领读偏旁名称。
书空，范写。
（3）引导学生观察笔画在田字格中的位置。
（4）指导学生书写：
“蝶”左右结构，左窄右宽，右上部分是“世界”的“世”
“摇”右边上面是爪字头，下面是缶字。
荡：上下结构，书写时上面覆盖下部。
词语练习
（ ）的彩蝶 （ ）的绿野 （ ）地握住
( )地看
辨析组词
采（ ） 爱（ ）
彩（ ） 受（ ）
说一说你本节课都有哪些收获吧！
出示新偏旁后学生观察，指名说出偏旁的名称。
观察田字方格中偏旁的书写位置。
读儿歌，识记“蝶”观察“蝶”字在书写时需要注意的地方，再找到该字的中心笔画。
学生试着书写，听教师再次总结。
书写“摇”时要注意笔顺，跟老师书空，记住笔顺。
根据教师要求练习组词语。
词语搭配填空
练习
学生总结收获
教
后
记
课时教案
课题
快乐读书屋一 捉鱼
备课时间
2016年8月26日
上课时间
2016年 月 日
教学目标：
1.使学生体会作者对童年时光的留恋，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
2.读文中，让学生初步体会抓住人物动作进行描写的好处。
3.认识要求要认是11个生字，引发学生自主增识生字的意识。
教学重点：在熟读课文的基础上，体会“享受自然的乐趣是无穷”含义。
教学难点：学习用连续的动词表现一系列连贯动作的方法。
教学准备：课件
教 学 流 程
教学
环节
教材分析
教师活动
学生活动
个性创设
一、
激发兴趣
导入 新课
二、
朗读感悟
设计情境导入，激发学生的学习欲望，产生浓厚的学习兴趣，自然导入新课环节，使学生更喜欢快乐读书。
知识点：
1、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
2、懂得遇到不认识的字，想办法解决的能力。
3、培养学生动笔的习惯。
4、激发学生的学习欲望，提高阅读的质量。
训练点：
采用不同形式的读，帮助学生理解课文优美词句及质疑的能力。
同学们，你们到野外喜欢做什么？有一个人喜欢捉鱼。你们想知道他是怎么捉鱼的吗？让我们一起走进读书屋吧。（板书课题）
1
请同学们轻轻把书翻到第一课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出自然段序号。
（1）同桌之间互相读课文，纠正错误。
（2）请学生开火车读词语，互相进行纠错，扫清字词障碍。
3、伙伴互读课文，比一比谁读的正确、流利。
观看多媒体课件，自由回答问题。
学生自由读课文，圈画出不认识的字。借助拼音读熟。
学生用自己喜欢的方式读课文，圈出要认的字。
同学互读，赛读，比比谁读得好。学生自评，互评别人哪里读得好。
教学
环节
教材分析
教师活动
学生活动
个性创设
三、
拓展练习
四、总结全课
知识点：
1. 抓住作者捉鱼时的动作，体会捉鱼时的心情。2、体会“享受自然的乐趣是无穷”含义。
训练点：
1.在具体的句子中带领学生感悟体会抓住人物动作进行描写的好处。
2.抓住重点词语理解课文。
3.课外补充阅读内容，拓展学生的阅读量，培养学生的阅读能力。使学生学有所得。
4.训练学生的写话能力。
5.培养学生在不同的语言生活环境中识字的能力。
回顾所学，归纳整理。
快速默读课文，思考：课文写了几次捉鱼的情景？能用自己的话讲讲每次捉鱼的经历吗？
再读课文，用“—”画出描写捉鱼用的动词。
同学合作，抓住动词“合”“捞”，语速先慢后快，体会捉鱼的心情。
读第二部分的时候，要注意“一边、一边”
“每当”“就”“让”等词。
4.学习本课要认识的生字。
读一读要认识的生字，说说自己是怎么样记住它们的字音的。
你在这节课有什么收获？还有什么不理解的地方？
学生汇报，互相补充
学生动手画出描写昙花特点的词句
学生画出表示“昙花一现”含义的句子，提出不懂的问题，小组内解决，再在全班汇报。
学生独立完成造句
学生自由创作
学生回答。
教
后
记
课时教案
课题
快乐读书屋 雪地里的笑声
备课时间
2016年 月 日
上课时间
教学目标：
1.体会兄弟3人打雪仗时的快乐，感受童年生活的快乐。
2.使学生能够有感情地朗读课文，体会作者用词准确，语言生动。
3.认识本课13个生字和1个多音字。
教学重点：有感情的朗读课文，体会作者情景描写时，用词准确，语言生动。
教学难点：有感情的朗读课文，体会作者情景描写时，用词准确，语言生动。
教学准备：教学挂图
教 学 流 程
教学
环节
教材分析
教师活动
学生活动
个性创设
一、激发兴趣导入新课
二、初读课文整体感知
从课题导入，激发学生的学习欲望，产生浓厚的学习兴趣。更喜欢快乐读书。
知识点：
1.培养学生正确、流利地朗读课文，背诵课文的能力。
2.懂得遇到不认识的字，想办法解决的能力。
3.激发学生的学习欲望，提高阅读的质量。
4.培养学生动笔的习惯。
训练点：
1.采用不同形式的读、背帮助学生理解和记忆。
鹅毛般的大雪铺天盖地的下起来，雪后，地上白了，树上白了，房子上也白了，此时此刻，你最想到雪地里去做什么？好，那我们一起去雪地里玩玩吧。
读课文，说一说，雪地上给作者和他的同伴带来欢乐的是什么？
二、阅读感悟
同桌之间互相读文，纠正读音。
1.教师在学生充分阅读的基础上，引导学生重点理解作者和他的伙伴们是怎么打雪仗的？找到动词读一读，说说这些动词用的好在哪里？
学生们从老师的导入中感受到雪带来的快乐，踊跃地进行课文朗读。
学生自由读课文，圈画出不认识的字。借助拼音读熟。
学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。
同学互读，赛读，比比谁读得好。小组与小组；或男女生进行比赛。
教学
环节
教材分析
教师活动
学生活动
个性创设
三、精读课文体验情感
四、归纳总结
3.培养学生自我评价和正确评价他人的能力。
4. 使学生在学习生活中 学会总结与整理。
知识点：
1.深刻的教育意义。通过作者对打雪仗的描写，让学生感受到童年生活的快乐。
2.注意连续动词的运用，体会这样描写的好处和
省略号的作用。
训练点：
1.在具体的句子中带领学生感悟动词的连续运用的写作方法。
2.在情境中读语段，多种形式识字。
3.课外补充阅读内容，拓展学生的阅读量，培养学生的阅读能力。使学生学有所得。
回顾所学，归纳整理。
2.重点指导学生读出小伙伴们玩时的高兴的心情。
抓住动作来读，体会作者细致的描写。
三、延伸升华。
1. 自由汇报学习了本课后自己的收获。
2. 创设情境：
如果你也在打雪仗的人群中，你会怎么做？用自己的语言描述给同桌听听。 (本环节意在为学生创设情境，激发学生创造性复述课文的热情，锻炼学生的语言表达能力，深化对课文的理解)
四、检查识字。
检查字音时，可将词卡与挂图中的实物对照识记。重点强调“寒“
中间是三横两竖。
“配”的左半部是 “酒”右半部。
五、这节课你有哪些收获？
学生自评，互评别人哪里读得好。
学生质疑，说说自己不懂的地方，学生解答。
学生读语句，一起理解句子。
学生朗诵这篇课文，互相比一比。
学生积极读字卡
读书中的选段课文，把字读熟练。
学生读课文。
学生进行识字。
学生谈自己这节课的收获。
教
后
记
课时教案
课题
能说会写 童年的游戏
备课时间
2016年8月26日
上课时间
2016年 月 日
教学目标：
1.使学生能较流利、生动地讲述童年的游戏。
2.在学生小组合作练习讲故事的过程中，提高口语表达能力。
3.认真听别人讲话，学会倾听，做到有礼貌。
教学重点：在讨论中表达自己的观点和吸取别人谈话的长处。
教学难点：在讨论中表达自己的观点和吸取别人谈话的长处。
教学准备：课件
教 学 流 程
教学
环节
教材分析
教师活动
学 生 活 动
个性创设
一、
激发兴趣
导入 新课
二、
整体感知
知识点：
通过让学生直接观察课件，调动学生说话的兴趣，放缓难度。
从学生的身边入手，使每个学生都想说，达到情趣。
1.知识点
了解教材的安排，知道本次口语交际的形式是讲故事。
2.训练点
（1）交流对文字的理解，把握本次口语交际的要点。
（2）通过观察插图，进一步理解教材的要求。
（课件）在前面的学习中，我们和冰心奶奶一起回味了快乐的童年，和小朋友们一起快乐地吹肥皂泡，荡秋千，捉鱼、打雪仗等，你们都做过什么游戏，也和大家说一说？（板书课题）
一、自学部分：
1.请你轻轻地把书翻开至14页，请你自由读一读说话要求，注意不要读错字。
2.谁来给同学们读读要求，其他同学认真听，看看他有没有读错的字音。
1.除了文字的要求你看到还有图画对我们进行了说话练习的提示了吗？与同桌互相试着说一说他们会说些什么。形成观点，小组讨论。
观察后，自由发表个人见解。
学生齐读课题。
学生自由读。
指名读。
教学
环节
教材分析
教师活动
学 生 活 动
个性创设
三、体验情感
四、总结归纳
知识点
引导学生按顺序仔细观察。
训练点：
（1）引导学生将收集的材料进行筛选，准备交流。
（2）训练学生确定交际重点，围绕重点自己组织语言。
（3）尝试互相补充，纠正。
（4）根据不同的交际对象，选择语言表达方式。
（5）采用不同的方式，训练学生表达。
3能力点
（1）培养学生收集整理材料的能力
（2）在自主的语言环境中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
（3）培养学生倾听的能力。
（4）培养学生灵活运用知识的能力。
归纳整理，总结 交流所得
引领学生是否讲清楚了“要玩的游戏的名字，玩法和玩的过程，心情怎样？与学习伙伴进行自由交流，相互补充。
检查说话成果。
合作展示，自由交流。
与学习小伙伴合作，向大家展示自己的发现，鼓励学生自由提问，自主评说，自愿交际。
学习本课后，你有什么收获？
以小组为单位，逐人进行练说，并将观察到的与学习伙伴进行自由交流，相互补充。
推选出代表在全班进行口语交际，其他学生做评议。
与学习小伙伴合作，向大家展示各自的发现。
学生自己总结
教
后
记
课时教案
课题
能说会写 我喜欢的游戏
备课时间
2016年8月26日
上课时间
2016年 月 日
教学目标：
1.使学生通过观察图画，训练学生把自己想说的话写清楚、写明白。
2.通过本课的学习，培养学生留心观察、仔细观察的习惯。
3.激发学生热爱游戏，热爱童年的情感。
教学重点：把自己想说的话写清楚，写明白。
教学难点：学习把游戏写清楚。
教学准备：课件
教 学 流 程
教学
环节
教材分析
教师活动
学 生 活 动
个性创设
一、
激发兴趣
导入 新课
二、
看图
知识点：
通过谈话，调动学生学习的兴趣。帮助学生去除逼我写作的想法。
1.知识点
指导学生看懂图意，能够弄懂图的主要内容和重点内容。
2.训练点
（1）引导学生整体看图，把握中心。
（2）指导学生逐幅图看，弄清楚人物、事件。
（3）鼓励学生大胆想象，丰富图面。
3.能力点
训练学生的想象能力，继续培养学生的观察能力和语言表达能力。
在口语交际课上，同学们都介绍了什么游戏？你最喜欢的是什么游戏？我们在这个单元中，读了写游戏的文章，说了玩游戏的故事，这节课再写一写玩的游戏。
1.请你轻轻地把书翻开至15页，请你自由读一读说话要求，注意不要读错字。
2.谁来给同学们读读要求，其他同学认真听，看看他有没有读错的字音。
1.除了文字的要求你看到还有图画对我们进行了说话练习的提示了吗？与同桌互相试着说一说他们会说些什么。
学生倾听教师的话
准备学习，明确学习任务
翻书阅读提示，读懂要求。
仔细观察图画，说说图上的内容。
仔细观察图画，把自己的发现和同桌互相说一说。
教学
环节
教材分析
教师活动
学 生 活 动
个性创设
三、说图
四、写图
五、总结归纳
1.知识点
用通顺的语言叙述图意，能够把每一幅图的内容说具体，说完整。
2训练点：
（1）采用同桌说、小组表演、个别说、评说方法将图说完整。
（2）引导学生观察人物的神态，想象她们说了什么，想了什么。
3能力点
（1）继续培养学生语言表达能力。
（2）训练学生注重事物的内在联系。
1知识点：
在叙述的基础上能够完整地写出来。
2训练点
（1）引导学生按照自己看到的，说到的，听到的去写，不能说时多，写时无。
（2）通过评议、讲评，指导学生修改文章。
3能力点
培养学生我笔写我口，我笔写我心的良好写作习惯。
归纳整理，总结
把你的发现讲给小组的小朋友们听，说的时候要把不同之处说具体，听的同学有不明白的地方可以问。
同学们，刚才把你的发现告诉了自己的好朋友，你们愿意把老师当朋友，把跟好朋友说的话跟老师说一说吗？
说的好，不如做得好。现在就请大家动笔写出这幅图吧。
谁来读一读你的第一段？
评议：加上先、然后、再、最后等连接词语。
抓住评改的机会，让自己的文章更有光彩，谁来读一读第四段？
今天，希望大家在今后的写话中能够运用方法，写出好文章。
你有哪些收获？还有什么不理解的地方？
将自己的想法讲给小组内的同学听，可以互相补充。
同桌说
指名说，教师帮助纠正，学生可以互相补充。
明确写的要求
列好写话提纲
开始写话
指名读第一自然段，全班一起评议。
指名读第二然段，全班一起评议。
指名读第三自然段，全班一起评议。
自由发言
评议
修改
学生回答。
教
后
记
课时教案
课题
3 快乐的节日（第1课时）
备课时间
2016年 月 日
上课时间
2016年 月 日
教学目标：
1，使学生学会要认和要写的字，能正确书写要写的字。
2.通过不同形式的读文，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过学习语文，培养学生丰富的想象力。
4、感受诗歌的韵律美，感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国、热爱生活的思想感情，激发实现未来理想愿望。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写12个字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写12个字。
教学准备：课件，歌曲《快乐的节日》
教 学 流 程
教学
环节
教材分析
教师活动
学 生 活 动
个性创设
一、
激发兴趣
导入 新课
二、
初读课文整体感知
让学生从自身出发，谈谈自己认为快乐的节日，知道孩子们最快乐的节日是六一儿童节。
（1） 通过让学生初步读文，从整体上了解课文大意，为精读打下基础。
（2） 扫清生字生词的障碍。
2.能力点：
（1）通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣。训练学生独立阅读的能力。
（2） 通过提问，引导学生根据教师要求在课文中提炼相关信息的能力。
3.训练点：
训练学生边读边听，细心查找同桌读错的字音，训练学生细心、耐心。
播放歌曲《快乐的节日》：知道这是什么歌吗？今天我们就来学习根据这首歌词改变成的诗歌《快乐的节日》。板书课题，齐读。
请同学们轻轻把书翻到第一课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出自然段序号。
（1）同桌之间互相读课文，纠正错误。
（2）请学生开火车读词语，互相进行纠错，扫清字词障碍。
（3）指名读课文，思考：课文中哪些地方让你感到快乐了？画出自己喜爱的句子。和同桌或小组内的同学互相交流。
欣赏歌曲，会唱的同学可以跟着唱。说说自己认为的快乐的节日是什么。
齐读课题
自读课文，读准字音，读通课文。不认识的字可以看拼音读，并把不会的字标出来。
同桌分自然段互读课文，互相纠正读错的字音。用开火车的方式读词语。
学生相互交流，回答问题。
教学
环节
教材分析
教师活动
学生活动
个性创设
三、精读课文体验情感
三、总结归纳
（1）通过读文，理解诗歌的大意。
（2）理解寓意较深语句的含义，如“他们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望”、 “勇敢地向高空飞翔” “我们的理想”。
（1）通过组织教学中的知识激励学生的质疑能力。
（2）通过音、画的同步刺激及多种形式的朗读，营造轻松愉悦的氛围，提高学生朗读能力，达到积累、内化语言的目的。
（3）通过教学培养学生对问题进行分析、讨论、交流的能力，学习合作学习。
归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。
（4）学生汇报，教师板书。
（1）提出引导性问题：说说议议“他们都说有了我们，可
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