部编人教版六年级语文下册《语文园地二》教材课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时交流平台交流平台自由读，想一想：你读懂了什么？自由读，想一想：你读懂了什么？读名著时，我会对书里的人物作出自己读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆的评价。如，在我眼里，汤姆索亚是一个索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。都能看出他的这些特点。我特别留意描写人物语言、动作、神态我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习习穷人穷人，读到桑娜，读到桑娜“用头巾裹住睡着的用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里孩子，把他们抱回家里让他们同自己的让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，我想，她是多么善良而勇敢啊！她是多么善良而勇敢啊！每个人都是立体的、多面的，评价人物每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤父母回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。母的孩子。这段时间我们接触了不少外国文学作这段时间我们接触了不少外国文学作品中的人物，回忆一下，他们都有谁？品中的人物，回忆一下，他们都有谁？鲁滨逊、尼尔斯、汤姆鲁滨逊、尼尔斯、汤姆索亚索亚 哪个人物给你留下的印象最深？为什么哪个人物给你留下的印象最深？为什么？全班展示：把你阅读的成果与大家分享，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。其他同学可以补充。读名著时，我们会对书里的人物作出读名著时，我们会对书里的人物作出自己的评价，可以从描写人物语言、动作、自己的评价，可以从描写人物语言、动作、神态的句子分析人物性格，但是每个人都神态的句子分析人物性格，但是每个人都是立体的、多面的，评价时角度不能太单是立体的、多面的，评价时角度不能太单一，需要多方面综合考虑。一，需要多方面综合考虑。词句段运用词句段运用 读下面的句子，说说加点的部分有什读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。两个，发挥想象，仿写句子。l镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。不出，泪水如雨，洒了一地。这句话中这句话中“泪水如雨，洒了一地泪水如雨，洒了一地”用用比喻和夸张的修辞手法比喻和夸张的修辞手法,写出了村里的人们写出了村里的人们看到两个得救的孩子喜极而泣的情景看到两个得救的孩子喜极而泣的情景,写出写出了人们激动的心情。了人们激动的心情。l过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。到了啊。“眨眼就到了眨眼就到了”运用夸张的修辞手法，运用夸张的修辞手法，写出了春节即将到来人们激动的心情，用写出了春节即将到来人们激动的心情，用“眨眼眨眼”写出了时间过得飞快，春节瞬间写出了时间过得飞快，春节瞬间就要到来。就要到来。l住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。用用“发疯发疯”一词夸张地表达了八儿一词夸张地表达了八儿内心十分喜悦的心情。内心十分喜悦的心情。仿写练习仿写练习盼望盼望 饿饿 安静安静 喜欢喜欢 厚厚 从上面的词语中选择一两个词语，从上面的词语中选择一两个词语，发挥想象，仿写句子。发挥想象，仿写句子。下面是不同译者笔下下面是不同译者笔下汤姆汤姆索亚索亚历险记历险记中的句子，读一读，说说你更中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。喜欢哪一个。这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。到过的。译者：张友松译者：张友松这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。译者：俞东明、陈海庆译者：俞东明、陈海庆这是小镇经历过的最激动人心的一夜。这是小镇经历过的最激动人心的一夜。译者：成时译者：成时想说话又说不出来想说话又说不出来然后像流水似的涌出，然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松译者：张友松满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。一地。译者：俞东明、陈海庆译者：俞东明、陈海庆想说什么但什么也说不出来想说什么但什么也说不出来一路出去时如一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时译者：成时 第二句中第二句中“伟大场面伟大场面”“”“从来没有见从来没有见到过到过”的比的比“前所未有的最辉煌的前所未有的最辉煌的”“”“最最激动人心的激动人心的”更能让读者体会当时镇上人更能让读者体会当时镇上人们的心理活动，这是第一次，足以见得那们的心理活动，这是第一次，足以见得那天晚上的不一般。天晚上的不一般。结合更多实例，学习寻找关键词，通结合更多实例，学习寻找关键词，通过关键词体会深刻含义，学习表达方法。过关键词体会深刻含义，学习表达方法。明确关键词的含义和类别。明确关键词的含义和类别。抓关键词是一种很重要的理解文章抓关键词是一种很重要的理解文章主要人物形象、情感的学习方法。主要人物形象、情感的学习方法。结合课内语段结合课内语段,让学生尝试抓住关键词让学生尝试抓住关键词体会概括。体会概括。结合本单元课文，体会寻找关键词的好结合本单元课文，体会寻找关键词的好方法方法结合课题。结合课题。第第2 2课时课时 增广贤文增广贤文集结中国从古到今的集结中国从古到今的各种格言、谚语，今天我们一起来学习各种格言、谚语，今天我们一起来学习增广贤文增广贤文中的几句民间谚语。中的几句民间谚语。l读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。l莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。l听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。l路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。l近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。u四人小组讨论交流：这几句民间谚四人小组讨论交流：这几句民间谚语是什么意思？语是什么意思？u交流汇报。交流汇报。增广贤文增广贤文的内容汇集了为人处世的的内容汇集了为人处世的各类谚语，很有哲理性，释道儒各方面的思各类谚语，很有哲理性，释道儒各方面的思想均在里面有体现。人们都说想均在里面有体现。人们都说“读了增广会读了增广会说话，读了幼学走天下说话，读了幼学走天下”，对，对增广贤文增广贤文有兴趣的同学可以读一读，背一背。有兴趣的同学可以读一读，背一背。p你还知道哪些你还知道哪些增广贤文增广贤文中的民间谚语？中的民间谚语？逢人且说三分话，未可全抛一片心。逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。钱财如粪土，仁义值千金。钱财如粪土，仁义值千金。赠送以下课件赠送以下课件 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时新课导入新课导入 韩非子（约公元前韩非子（约公元前280280年年公元前公元前233233年），战国末期哲学家，法家代表人物。年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。第第1 1课时课时猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？自相矛盾自相矛盾滥竽充数滥竽充数郑人买履郑人买履老马识途老马识途守株待兔守株待兔树桩树桩守候着树桩等待兔子再来。守候着树桩等待兔子再来。5 5 守株待兔守株待兔指导书写指导书写整体感知整体感知 自由朗读课文，读准字音，读通句子，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。不会读的句子多读几遍。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。shsh lilij j 在很久很久以前，（宋人在很久很久以前，（宋人/有有/耕者）。耕者）。耕者有田，（田中耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔有株）。忽见一兔，（兔走走/触株，折颈触株，折颈/而死）。耕者（因而死）。耕者（因/释其耒释其耒/而守株，冀而守株，冀/复得兔）。可是，（兔复得兔）。可是，（兔/不可不可/复复得，而身得，而身/为宋国为宋国/笑）。笑）。故事是用来读的，更是用来讲的。故事是用来读的，更是用来讲的。识记识记“耒耒”：金文金文小篆小篆康熙字康熙字楷体楷体 在文中还有一个字跟在文中还有一个字跟“耒耒”有关，大家有关，大家一起来找找。一起来找找。耕耕左窄右宽，左窄右宽，“耒耒”字旁末笔是点。字旁末笔是点。“耕者耕者”是做什么的？那是做什么的？那“记者、作者记者、作者”呢呢？“耕耕”即耕田、种地，而种地用的工具即耕田、种地，而种地用的工具就是就是“耒耒”。l借助课文插图和注释，尝试读懂小古文借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。的意思。l同桌合作，一人读古文，一人说意思，同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。再交换说一说。兔走触株兔走触株跑跑这个种田这个种田的人丢掉的人丢掉了耒。了耒。早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：树桩旁边等着，他一边等一边想：_。别人都已经在田里辛苦地干。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：边等一边想：_。太阳落山了，种。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：_。l借助课文插图和注释，尝试读懂小古文借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。的意思。l同桌合作，一人读古文，一人说意思，同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。再交换说一说。l种田的人就在那儿等啊等啊。种田的人就在那儿等啊等啊。因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。l那他等到兔子了吗？为什么？那他等到兔子了吗？为什么？兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。l他等到了什么？他等到了什么？等到了别人的嘲笑。等到了别人的嘲笑。总结拓展总结拓展 你看到了什么你看到了什么？用自己的话说一？用自己的话说一说。说。农夫悠然自得农夫悠然自得地坐在树桩旁，他地坐在树桩旁，他想：想：_。l农夫为什么会被别人嘲笑农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在他究竟错在哪里？哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。农夫以为偶然发生的事情会经常发生。l那你打算怎么劝说农夫？那你打算怎么劝说农夫？如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“_”。配乐朗读。配乐朗读。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。第第2 2课时课时复习导入复习导入l一起来背诵一起来背诵守株待兔守株待兔。l齐读词语。齐读词语。宋国宋国 耕地耕地 释放释放 希冀希冀 守护守护 一株一株 等待等待 借助注释和图借助注释和图片，结合生活实际，片，结合生活实际，利用自己掌握的知利用自己掌握的知识，用自己的话讲识，用自己的话讲一讲这个故事。一讲这个故事。读课文说一说故事内容。读课文说一说故事内容。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。感悟主题感悟主题l耕者为什么会被别人嘲笑呢？耕者为什么会被别人嘲笑呢？l你从中明白了什么道理？你从中明白了什么道理？不能将偶然发生的事当成必然，要不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事。认认真真、踏踏实实地做事。l你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？的事情？能分享给大家吗？l古今对照，感知异同。古今对照，感知异同。宋国有个农夫正在田里翻土。突然，宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，等待着第二只、第三只等待着第二只、第三只野兔自己撞死野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。农夫自己也沦为了宋国的笑柄。l说说文言文的说说文言文的守株待兔守株待兔和现代文的和现代文的守株待兔守株待兔的不同之处。的不同之处。拓展延伸拓展延伸l默读材料，读懂故事。默读材料，读懂故事。南辕北辙南辕北辙 从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪你上哪儿去啊？儿去啊？”他回答说：他回答说：“到楚国去。到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，楚国在南边，你怎么往北边走啊？你怎么往北边走啊？”他说：他说：“没关系，我的马跑得快。没关系，我的马跑得快。”朋友说：朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了马跑得越快，离楚国不是越远了吗？吗？”他说：他说：“没关系，我的车夫是个好把式！没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说朋友摇摇头，说:“那你哪一天才能到楚那你哪一天才能到楚国啊！国啊！”他说：他说：“没关系，不怕时间久，我带的没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。盘缠多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。得越远，就越到不了楚国。根据根据战国策战国策魏策四魏策四相关内容改写相关内容改写l学习了学习了守株待兔守株待兔这个故事，我们进一这个故事，我们进一步感受到寓言故事步感受到寓言故事“小故事，大道理小故事，大道理”的的魅力。请大家默读魅力。请大家默读南辕北辙南辕北辙。l用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。理解理解南辕北辙南辕北辙的道理。的道理。l故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。反了。l读了这则寓言，你明白了什么道理？读了这则寓言，你明白了什么道理？方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。活学活用。活学活用。情境：有位同学，学习不认真。有一次情境：有位同学，学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：“没关系，我能蒙对！没关系，我能蒙对！”你会怎样劝说这位同学？你会怎样劝说这位同学？指导书写指导书写守守 株株 待待 宋宋 耕耕触触 颈颈 释释 其其释释 “释释”字左边字左边“”的首笔的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。笔写成。其其中间有两横，两竖左低右高。中间有两横，两竖左低右高。板书设计板书设计守守株株待待兔兔起因：起因：兔走触株，折颈而死兔走触株，折颈而死经过：经过：因释其耒而守株因释其耒而守株结果：结果：身为宋国笑身为宋国笑结结果果一一无无所所获获妄妄想想不不劳劳而而获获