资源描述
诗歌常常表达了诗歌常常表达了诗人独特的诗人独特的感受感受，蕴含着，蕴含着丰富的想象丰富的想象。因此，。因此，语言表达也很独特语言表达也很独特，如，如，阳光是，阳光是“绿的绿的”，寂静是，寂静是“朦胧的朦胧的”，小草小草“炫耀炫耀”着新绿。着新绿。本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。交流平台诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。你还知道鉴赏现代诗歌有哪些方法吗？一、鉴赏语言。一、鉴赏语言。1.1.反复诵读，品味韵律。反复诵读，品味韵律。2.2.抓关键词，推敲语言。抓关键词，推敲语言。二、鉴赏形象。二、鉴赏形象。1.1.捕捉意象，体察诗情。捕捉意象，体察诗情。2.2.调动想象，领略意境。调动想象，领略意境。三、鉴赏感情。1.知人论世，找准情感。2.比喻象征，发掘内涵。四、鉴赏手法。1.修辞手法 2.表现手法 3.篇章结构屈原屈原 陶渊明陶渊明 孟浩然孟浩然 杜甫杜甫你了解下面这些古代文人吗？和同学交流你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。识字加油站韩愈韩愈 刘禹锡刘禹锡 范仲淹范仲淹 龚自珍龚自珍qqyunyunmngmngffh hn yn yy xy xzhngzhngg gngng 屈原（公元前屈原（公元前340340公元前公元前278278），），是中国最早的是中国最早的浪漫主义诗人浪漫主义诗人，原姓，原姓芈（芈（mm），名平，字原，中国文学），名平，字原，中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现，标志着中国诗歌诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。主要作品有的新时代。主要作品有离骚离骚九歌九章天问九歌九章天问等。等。陶渊明（陶渊明（352352或或365365年年427427年），年），字元亮，又名潜，私谥字元亮，又名潜，私谥“靖节靖节”，世称靖节先生。，世称靖节先生。东东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国辞赋家。他是中国第一位田园第一位田园诗人诗人，被称为，被称为“古今隐逸诗人古今隐逸诗人之宗之宗”，有，有陶渊明集陶渊明集。孟浩然（孟浩然（689740689740），），名名浩，字浩然，号孟山人，浩，字浩然，号孟山人，襄州襄州襄阳（现湖北襄阳）人，襄阳（现湖北襄阳）人，世称世称孟襄阳孟襄阳。因他未曾入仕，又称。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是之为孟山人，是唐代著名的山唐代著名的山水田园派诗人水田园派诗人。后人把孟浩然。后人把孟浩然与王维并称为与王维并称为“王孟王孟”，有，有孟浩然集三卷传世。孟浩然集三卷传世。杜甫（公元杜甫（公元712712年年-公元公元770770年），年），字子美，自号少陵野老。字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称白合称“李杜李杜”。杜甫被称为杜甫被称为 诗圣诗圣，他的诗被称为，他的诗被称为“诗史诗史”。杜甫共有杜甫共有约约15001500首诗歌被保留了首诗歌被保留了下来，大多集于下来，大多集于杜工部集杜工部集。韩愈（韩愈（768768年年824824年年1212月月2525日），日），字退之，字退之，河南河阳（今河河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎郡望昌黎”，世称世称“韩昌黎韩昌黎”、“昌黎先生昌黎先生”。唐代唐代杰出的杰出的文学文学家、思想家、哲学家，政治家家、思想家、哲学家，政治家。著有韩昌黎集四十卷，外著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等。集十卷，师说等。刘禹锡（刘禹锡（772-842772-842），），唐唐代文学家、哲学家，字梦得代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称洛阳人，自称“家本荥上，籍家本荥上，籍占洛阳占洛阳”，又自言系出中山。，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有其先为中山靖王刘胜。有“诗诗豪豪”之称。有之称。有刘梦得文集刘梦得文集，存世有刘宾客集。存世有刘宾客集。范仲淹范仲淹(989989年年-1052-1052年年)，字希字希文文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的导的 先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐 思想和仁人志士节操，对思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有后世影响深远。有范文正公文集范文正公文集传世。传世。龚自珍（龚自珍（17921792年年18411841年），年），字字璱（璱（ss）人，号定庵（）人，号定庵（nn）。汉族，。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。驱者。著有著有定庵文集定庵文集，留存文章，留存文章300300余余篇，诗词篇，诗词近近800800首，今人辑为首，今人辑为龚自珍全集。龚自珍全集。屈屈 渊渊 孟孟 甫甫 韩韩 愈愈 禹禹 锡锡 仲仲 龚龚mng yun gng q y y x zhng hn f连一连连一连在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上了一身雪花。披上了一身雪花。l读一读读一读，注意加点的，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。的句子吗？和同学交流。词句段运用运用运用比喻比喻的修辞，把雪花比作银霜，的修辞，把雪花比作银霜，生动形象地写出了颜色的洁白。生动形象地写出了颜色的洁白。白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。青苍，一碧万顷。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！生动形象地写出了白雾与远生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。天晴空连在一起的情景。生动形象地写出了生动形象地写出了“绿绿”“”“黄黄”“”“蓝蓝”的程度，令人沉醉。的程度，令人沉醉。描写颜色的句子描写颜色的句子1.1.满塘的荷花荷叶，远远望去就满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点像碧波上荡着点点五颜六色的帆五颜六色的帆，煞是好看。，煞是好看。2 2.清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了像铺上了一床彩色的大锦被一床彩色的大锦被。3.3.月季月季红艳艳红艳艳的花儿在枝头怒放，的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，颜色是那么浓，那么纯那么纯，没有一点杂色，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰简直像一团燃烧的火焰。4.4.那盛开的荷花挺着那盛开的荷花挺着碧绿碧绿的茎杆，的茎杆，像一位亭亭玉立像一位亭亭玉立的少女眺望着远方的少女眺望着远方。这些事这些事-是永不漫灭的回忆；是永不漫灭的回忆；月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。春天的早晨，春天的早晨，怎样的可爱呢！怎样的可爱呢！融冶的风，融冶的风，飘扬的衣袖，飘扬的衣袖，静悄的心情。静悄的心情。我会仿写。我会仿写。这些事这些事 是永远不忘的画面：是永远不忘的画面：阳光阳光中中的花园，的花园，树荫下树荫下的秋千的秋千，奶奶的故事。奶奶的故事。我会仿写。我会仿写。中秋的夜晚，中秋的夜晚，怎样的迷人呢？怎样的迷人呢？盈圆的月，盈圆的月，浓郁的酒香，浓郁的酒香，思盼的人儿。思盼的人儿。日积月累日积月累诗诗和音乐一样，生命全在节奏和音乐一样，生命全在节奏。朱朱光光潜潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。向理想的勇气。艾青艾青诗诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感忆起来的情感。英国英国华兹华斯华兹华斯我会积累我会积累诗是迷醉心怀的智慧。诗是迷醉心怀的智慧。纪伯伦纪伯伦和谐是诗的语言的生命。和谐是诗的语言的生命。郭沫若郭沫若诗诗的词句含有能走动的意义与的词句含有能走动的意义与能飞翔能飞翔的音乐。的音乐。泰戈尔泰戈尔 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。u你能用一个你能用一个词来形容荷花的特点来形容荷花的特点吗？荷花荷花3 3 荷花荷花初读课文，要求：初读课文，要求：l自读课文，读准字音，读通句子，圈画自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。生字。l给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。l用课文中的一个短语来形容作者看到荷用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。花后的感受。初读课文初读课文u自由读课文，认读下列词语。自由读课文，认读下列词语。l挨挨挤挤挨挨挤挤 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀 翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈l莲蓬莲蓬 衣裳衣裳l花瓣儿花瓣儿 花骨朵儿花骨朵儿儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。这两个词的第这两个词的第二个字都读轻声。二个字都读轻声。u再读课文，用课文中的一个短语来形容再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。作者看到荷花后的感受。一大幅活的画一大幅活的画u默读课文，想一想：课文是按照什么样的默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？交流反馈。顺序写的？交流反馈。先写先写_，然后写，然后写_，最后写，最后写_。作者被一池荷花吸引作者被一池荷花吸引荷花的形状和姿态荷花的形状和姿态作者的想象作者的想象与感受与感受小组合作学习，要求：小组合作学习，要求：l读一读：默读课文第读一读：默读课文第2 23 3自然段。自然段。l画一画：画出你觉得荷花美的句子。画一画：画出你觉得荷花美的句子。l说一说：你从哪些地方体会到了这一池说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？再读课文再读课文u交流：根据作者的描述，你看到了一幅交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？怎样的画面？u作者描写了哪三种形状的荷花？它们分作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？别是什么样的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。u自由读，边读边想象画面。自由读，边读边想象画面。u你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？可以体会出来？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u查字典理解查字典理解“冒冒”：“冒冒”在字典里有三在字典里有三种解释，文中应选哪一种？种解释，文中应选哪一种？a.a.向外透；往上升。向外透；往上升。b.b.顶着；不顾。顶着；不顾。c.c.鲁莽；轻率。鲁莽；轻率。白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。生命力顽强生命力顽强u“冒冒”是否可以换成其他词语，为什么？是否可以换成其他词语，为什么？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。有的有的才才展开两三片花瓣儿。有的花瓣展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿儿全全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是还是花骨朵儿花骨朵儿，看起来，看起来饱胀饱胀得马上要破裂得马上要破裂似的。似的。写出了荷花的姿态美。写出了荷花的姿态美。齐读第齐读第2 2自然段，用自己的话说一说：自然段，用自己的话说一说：为什么说这一池荷花是为什么说这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？l作者仔细观察，展开合理想象，运用了作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法。l用用“有的有的有的有的有的有的”的句的句式写出了荷花不同的姿态。式写出了荷花不同的姿态。u默读第默读第2 2自然段，说说作者是如何把荷花自然段，说说作者是如何把荷花写活了。写活了。u选一种喜欢的植物，仿照第选一种喜欢的植物，仿照第2 2自然段的自然段的写法，写一写。写法，写一写。u交流分享，展示成果。交流分享，展示成果。再读课文再读课文u作者除了描写荷花，还写了什么？作者除了描写荷花，还写了什么？荷叶荷叶u作者是怎么样描写荷叶的？作者是怎么样描写荷叶的？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。大圆盘。u读句子，识记多音字读句子，识记多音字“挨挨”，并用它的，并用它的另一种读音组词。另一种读音组词。u“挨挨挤挤挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？写出了荷叶的什么特点？多、密。多、密。u换成换成“密密麻麻密密麻麻”好吗？好吗？u自由读，边读边想象画面：你仿佛看到自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？了什么？u你从你从“像一个个碧绿的大圆盘像一个个碧绿的大圆盘”中读中读出了什么？出了什么？荷叶的颜色美、数量多、形状大。荷叶的颜色美、数量多、形状大。u荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？来的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u有感情地朗读第有感情地朗读第3 3自然段。自然段。u试着背诵第试着背诵第2 23 3自然段。自然段。指导书写指导书写瓣瓣 蓬蓬 胀胀 裂裂 姿姿 势势 观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？注意观察注意观察“瓣、蓬瓣、蓬”的结构。的结构。u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。瓣瓣蓬蓬 两边长中间短，两边长中间短，3 3个部个部分要写得窄长，中间的分要写得窄长，中间的“瓜瓜”字的长撇和捺分别穿插到字的长撇和捺分别穿插到两个两个“辛辛”字下面。字下面。上下结构，上下结构，“艹艹”扁长，扁长，走之的捺要写舒展。走之的捺要写舒展。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时复习导入复习导入 读一读，填一填。回忆荷花那美好的读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。画面。荷叶（荷叶（）的，像一个个碧）的，像一个个碧绿的大圆盘。绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（有的才展开两三片（）。有的花瓣）。有的花瓣挨挨挤挤挨挨挤挤花瓣儿花瓣儿儿全展开了，（儿全展开了，（）嫩黄色的（）嫩黄色的（）。）。有的还是花骨朵儿，看起来（有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上）得马上要（要（）似的。）似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的（这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。美。露出露出小莲蓬小莲蓬饱胀饱胀破裂破裂姿势姿势u背诵第背诵第2 23 3自然段。自然段。u叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！看吧！感受想象感受想象u这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。的句子。清早，我到公园去玩，一进门就闻清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。我赶紧往荷花池边跑去。u闻到清香后，作者是怎么做的？闻到清香后，作者是怎么做的？u从从“赶紧、跑赶紧、跑”中你体会到了什么？中你体会到了什么？u全班齐读。全班齐读。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。自己变成了荷花自己变成了荷花u作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？生了什么奇妙的事呢？u交流反馈，理解交流反馈，理解“仿佛仿佛”。边读边想象画面，说说作者仿佛看到边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。了什么。l仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。翩起舞。l仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。l仿佛看到蜻蜓飞过来，告仿佛看到蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。诉我清早飞行的快乐。l仿佛看到小鱼游过来，告仿佛看到小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。诉我昨夜做的好梦。u听老师范读，学习读出想象中的美听老师范读，学习读出想象中的美好情景。好情景。u读第读第4 4自然段，读出美好幸福的感觉，自然段，读出美好幸福的感觉，并谈谈你的感受。并谈谈你的感受。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦省略了作者想象的画面。省略了作者想象的画面。u想一想：第想一想：第4 4自然段最后的省略号省略了什么自然段最后的省略号省略了什么？u如果你变成了荷花，还会有哪些小动物如果你变成了荷花，还会有哪些小动物过来告诉你些什么呢？过来告诉你些什么呢？u讨论交流：作者运用了哪些手法把一池讨论交流：作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了？的荷花写活了？比喻、拟人、想象。比喻、拟人、想象。感受现实感受现实 齐读第齐读第5 5自然段，思考：自然段，思考：“我我”怎么怎么会忘记自己是在看荷花呢？会忘记自己是在看荷花呢？荷花的美让荷花的美让“我我”陶醉。陶醉。拓展阅读：朱自清拓展阅读：朱自清荷塘月色荷塘月色片段。片段。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。道凝碧的波痕。朱自清与本文作者是用什么方法将荷朱自清与本文作者是用什么方法将荷花写活的？花写活的？指导书写指导书写仿仿 佛佛 随随 蹈蹈 止止观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。蹈蹈随随 书写要点：右下部分书写要点：右下部分“臼臼”的笔顺为：撇、竖、横、横折、的笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。横、横。书写要点：双耳旁的竖是垂书写要点：双耳旁的竖是垂露竖，露竖，“有有”要写得窄瘦，为走要写得窄瘦，为走之让出空间。之让出空间。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。荷荷花花闻闻 清香清香看看荷荷花花香香美美陶陶醉醉忘忘我我板书设计板书设计荷叶：挨挨挤挤荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态荷花：千姿百态想想 “我我”仿佛是荷花：起舞、交谈仿佛是荷花：起舞、交谈
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
