部编版二年级语文下册《沙滩上的童话》教学课件.pptx

你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩游戏吗？你最喜欢玩的游戏是什么呢？你最喜欢玩的游戏是什么呢？说一说：说一说：孩子们在哪里做什么游戏呢？孩子们在哪里做什么游戏呢？城堡城堡bo 沙滩上的童话沙滩上的童话10听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。方方课堂bo bo chch堡堡 插插狠狠凶凶lili nnhn hn jijiyoyo量量 驾驾商商轰轰 驳驳xinxin hnhnshn shn 攻攻nnznzn赞赞充充chnchn药药bbjj记记补补bbhh合合我会认我会认 你用什么你用什么好办法记住好办法记住这些生字的这些生字的呢？呢？比一比，认一认。保（保（）堡（堡（）补（补（）被（被（）狠（狠（）很（很（）里（里（）量（量（）保护保护城堡城堡凶狠凶狠很多很多补充补充被子被子这里这里商量商量驾（驾（）架（架（）驾驶驾驶书架书架己（己（）记（记（）自己自己记住记住linlin （力量）（力量）（数量）（数量）linlin （商量）（商量）（量体温）（量体温）量量多音字多音字攻攻功功（）课（）课 （）打（）打进（）进（）（）夫（）夫功功攻攻攻攻功功nn多音字多音字方方课堂 垒起垒起 城堡城堡 插上插上 凶狠凶狠 补充补充 抢去抢去 攻打攻打 商商量量 驾驶驾驶 轰炸轰炸 反驳反驳 火药火药 赞赏赞赏 忘记忘记读一读读一读linlin 方方课堂城堡城堡 堡垒堡垒 凶狠凶狠 凶恶凶恶 攻打攻打 进攻进攻火药火药 炸药炸药 赞赏赞赏 赞美赞美 合力合力 合作合作lili 读一读读一读 我发现每组里我发现每组里的两个词语意思一的两个词语意思一样，是近义词。样，是近义词。看谁捡的贝壳多看谁捡的贝壳多补补充充合合记记轰轰驳驳 药药 赞赞攻攻商商插插驾驾堡堡量量狠狠凶凶围围句句记记补补充充药药合合周周死死提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写 同桌开火车读课文，读通顺，读同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。评一评。我会读课文我会读课文 课文写课文写“我们我们”在沙滩上在沙滩上 ，并且编织了，并且编织了 。修筑城堡修筑城堡一个美丽的童话故事一个美丽的童话故事我读懂了课文我读懂了课文海边的沙滩是我们的快乐天地。海边的沙滩是我们的快乐天地。学习课文学习课文 你们的快你们的快乐天地在哪里乐天地在哪里呢？呢？在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。“我们我们”是怎么修城堡的呢？是怎么修城堡的呢？圈出描写动作的圈出描写动作的词语。词语。不知道谁说了一句：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔这城堡里住着一个凶狠的魔王。王。”有人接着补充：有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。就这样，我们编织着童话。“我们我们”在干什么呢？在干什么呢？用波浪线画出小伙伴们说的话。用波浪线画出小伙伴们说的话。这城堡里住着一个这城堡里住着一个凶狠凶狠的魔王。的魔王。我还会说：我还会说：凶狠的凶狠的凶狠凶狠凶恶凶恶 他抢去了美丽的公主。他抢去了美丽的公主。改为改为“把把”字句：字句：改为改为“被被”字句：字句：改一改改一改 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。城堡城堡魔窟魔窟我们我们勇士勇士魔王抢走了公主，魔王抢走了公主，“我们我们”应该怎么办呢？应该怎么办呢？我们一起商量怎样攻下那座城堡。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：有人反驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”我说：我说：“挖地道，在地下装上火药，把挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。城堡炸平。”找一找：找一找：“我们我们”想出了几种攻打城堡的方法？想出了几种攻打城堡的方法？一个小伙伴说一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”我说我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”有人有人反驳：反驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”你还有其他攻你还有其他攻打城堡的办法吗？打城堡的办法吗？有人有人反驳反驳吗？吗？说一说：你赞同哪种方法呢？为什么？说一说：你赞同哪种方法呢？为什么？我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。在沙堆上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们我们欢呼欢呼着胜利，着胜利，欢呼欢呼着炸死了魔王，着炸死了魔王，欢呼欢呼着救出了公主。着救出了公主。高高 兴兴 但公主在哪儿？但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。们。我大声说：我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。在我们编织的童话里，公主是谁呢？在我们编织的童话里，公主是谁呢？真的，那时候，连我也忘记了她是真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！我的妈妈！我们玩得太兴我们玩得太兴奋了，完全沉浸在自奋了，完全沉浸在自己编织的童话里。己编织的童话里。为什么我忘记了为什么我忘记了“她是我的妈妈她是我的妈妈”？孩子们在沙滩上玩得多快乐呀！朗读课文，孩子们在沙滩上玩得多快乐呀！朗读课文，把孩子们的快乐读出来吧。注意读好对话哦。把孩子们的快乐读出来吧。注意读好对话哦。回顾课文，说说回顾课文，说说“我们我们”在沙滩上编造了一个在沙滩上编造了一个怎样的童话？怎样的童话？我们亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶我们亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。于是我们成了攻打魔窟的勇士，我们商量着挖地道，在于是我们成了攻打魔窟的勇士，我们商量着挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，我们把地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，我们把地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸死了魔王，救出了公主，那公主就是站在我们身后的妈死了魔王，救出了公主，那公主就是站在我们身后的妈妈。妈。童话故事童话故事童话故事中，任何东西都可以拟人化，都可童话故事中，任何东西都可以拟人化，都可以像人一样说话、做事；以像人一样说话、做事；童话故事有什么奇妙之处呢？结合你看过的童话故事说一说。童话故事有什么奇妙之处呢？结合你看过的童话故事说一说。童话故事中，任何东西都可以有特殊的本领。童话故事中，任何东西都可以有特殊的本领。我也会编我也会编童话故事！童话故事！选一个开头编故事，试着用上下面的词语。选一个开头编故事，试着用上下面的词语。在一片沙漠里，有在一片沙漠里，有 从前，有一座大山从前，有一座大山城堡城堡 堡垒堡垒凶狠凶狠 凶恶凶恶攻打攻打 进攻进攻火药火药 炸药炸药赞赏赞赏 赞美赞美合力合力 合作合作lili 在一片沙漠里，有一群凶恶的沙怪，他们经常刮起狂在一片沙漠里，有一群凶恶的沙怪，他们经常刮起狂风，掀起飞沙走石，把大片大片的土地变成沙漠。人们合风，掀起飞沙走石，把大片大片的土地变成沙漠。人们合力都斗不过沙怪。正当人们束手无策之时，沙柳自告奋勇力都斗不过沙怪。正当人们束手无策之时，沙柳自告奋勇去斗沙怪。这一天，沙怪发现了沙柳，凶狠地扬起大片沙去斗沙怪。这一天，沙怪发现了沙柳，凶狠地扬起大片沙尘，埋住了沙柳，沙柳的树干长出许多根须，像千万只小尘，埋住了沙柳，沙柳的树干长出许多根须，像千万只小手抓住流沙，吸收地下的水分，迅速生长；沙怪又掀起狂手抓住流沙，吸收地下的水分，迅速生长；沙怪又掀起狂风，想把沙柳连根拔起，沙柳把根深深地扎进地里，像勇风，想把沙柳连根拔起，沙柳把根深深地扎进地里，像勇士一样顽强地挺立着。沙柳们一起合作固沙，沙怪们眼见士一样顽强地挺立着。沙柳们一起合作固沙，沙怪们眼见沙漠慢慢变成了美丽的绿洲，只好投降了。人们赞赏沙柳沙漠慢慢变成了美丽的绿洲，只好投降了。人们赞赏沙柳的勇敢和善良，封它为沙漠之王。的勇敢和善良，封它为沙漠之王。随堂练习随堂练习一、根据拼音填词语。一、根据拼音填词语。hu yohu yoxin hnxin hnhn zhhn zhzn shnzn shnb chnb chnwn jwn j（）（）（）（）（）（）凶狠凶狠轰炸轰炸火药火药补充补充忘记忘记赞赏赞赏二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。在沙滩上，我们在沙滩上，我们_城堡，城城堡，城堡周围堡周围_围墙，围墙外再围墙，围墙外再_干树枝，那就是我们的树。干树枝，那就是我们的树。垒起垒起筑起筑起插上插上书写指导：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，横写在横中线 上，下面是“口”，横折稍稍往里收。周周 zhu zhu 周围组词：周围 四周造句：我们村周围都是山。结构:半包围音序：Z 部首：书写指导：注意把国字框写方正，框内部分的大小要合适。围围 wi wi 周围组词：亲手 亲自造句：新年快到了，同学们把自己亲手制作的贺年卡赠送给老师。音序：W 部首：口结构:全包围书写指导：右上包左下，第一笔是短撇，第二笔横折钩要写得舒展。句句 j j 一句组词：一句话 病句造句：老师说的一句话让我心 里很感动。音序：J 部首：勹结构:半包围书写指导：“衤”不要误写成“礻”，右边的“卜”要写在竖中线右边，最后一笔竖弯钩要写得舒展。补补 b b 补充组词：补充 补习造句：儿童在生长发育期，要注 意补充营养。音序：B 部首：衤结构:左右书写指导：点横头的点写在竖中线上，第三笔撇折的折段写在横中线上，最后一笔竖弯钩要写得舒展。充充chng chng 补充组词：充满 填充造句：宇宙间充满了奥秘，有待 于人类去探索。音序：C 部首：亠结构:上下书写指导：“艹”要写得宽而扁，覆盖“约”，绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。药药 yo yo 火药组词：炸药 火药 造句：除夕夜,空气中弥漫着浓烈 的火药味。音序：Y 部首：艹结构:上下书写指导：人字头的撇和捺要写得舒展，盖住下面的部分。合合 h h 合力组词：合力 合伙造句：我们要发动一切力量，合 力抗击自然灾害。音序：H 部首：人结构:上下书写指导：第一笔横写在上格的正中间，下面“夕”第一撇稍短，第二笔横撇舒展稍长。死死 s s 炸死组词：死亡 炸死 造句：撒哈拉沙漠是世界有名的 不毛之地,死亡之谷。音序：S 部首：歹结构:上下书写指导：左窄右宽，右边是“己”，不是“已”。记记 j j 忘记组词：忘记 记住造句：人民不会忘记革命前辈的 历史功绩。音序：J 部首：讠结构:左右 一一提提到到“男男子子汉汉”，我我们们的的头头脑脑中中就就会会马马上上联联想想到到：顶顶天天立立地地、敢敢说说敢敢为为、正正直直无无私私、胸胸怀怀宽宽广广等等词词。今今天天，我我们们一一起起来来学学习习著著名名作作家家王王安安忆忆写写的的我我们们家家的的男男子子汉汉，看看一一看看和和我我们们印印象象中中的的男男子子汉汉有什么不同。有什么不同。19 19 我们家的男子汉我们家的男子汉 王安忆，王安忆，19541954年年3 3月月生于江苏南京，原籍福建生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、学家、中国作协副主席、复旦大学复旦大学教授。教授。代表作：代表作：长恨长恨歌歌流逝流逝等。等。安安徽徽朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍谜谜语语chn嘴嘴唇唇我会认我会认shng和和尚尚jujing倔倔 强强hu沮沮丧丧jx情情绪绪lio嘹嘹亮亮zhf嘱嘱 咐咐mfng妨妨碍碍轮轮廓廓kuhn吃吃荤荤kng一声不一声不吭吭强强手像一条倔手像一条倔强强的活的活鱼一样鱼一样挣扎挣扎着。着。多音字多音字jing强强大大qing识字方法识字方法比一比：徽微看图识字：唇识字游戏识字游戏小小男子汉安徽安徽一声不吭一声不吭谜语谜语倔强倔强沮丧沮丧嘱咐嘱咐嘹亮嘹亮风靡：像风吹倒草木一像风吹倒草木一样。形容事物流行得快样。形容事物流行得快。本文指当时本文指当时少林寺少林寺在全国非常流行。在全国非常流行。这种这种玩具机器人最近玩具机器人最近风靡风靡全世界。全世界。词语解释词语解释恍惚：指精神游离在外指精神游离在外,好像在想什么事情好像在想什么事情,打不打不起精神起精神。本文指外甥打本文指外甥打醉拳很入迷。醉拳很入迷。他最近总是精神他最近总是精神恍惚恍惚。整体感知整体感知 一起解课题：我们家的男子汉我们家的男子汉谁家？“我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深喜爱的感情。男子汉是指谁？王安忆姐姐家的儿子 根据要求，默读课文。默读要求：默读要求：1.1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。2.2.把课文中的小标题用横线画出来。把课文中的小标题用横线画出来。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？互动课堂互动课堂 “他吃饭很爽气。他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，带他的保姆这么说他。确实，他他吃饭吃得很好，量很多，范围很广吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃，什么都要吃，而且吃得极有滋味而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。叫人看了不由得也会嘴馋起来。吃饭爽气：吃得吃饭爽气：吃得很好，量多，范很好，量多，范围广围广他对食物的兴趣他对食物的兴趣爽气爽气 当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：说：“不吃青菜会死的。不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。了起来。吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指他对食物的兴趣他对食物的兴趣率真率真爽气爽气 他他向向往往着着去去少少林林寺寺当当和和尚尚。可可是是我我们们告告诉诉他他，当当和和尚尚不不能能吃吃荤荤。他他说说：“用用肉肉汤汤拌拌饭饭可可以以吗吗?”“?”“不不可可以以。”“”“那那么么棒棒冰冰可可以以吃吃吗吗?”?”他他小小心心地地问问，是是问问“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。表表现现了了他他希希望望得得到到肯肯定定回回答答的的心心态态和和神神情情，愿愿意意在在吃吃上上作作一些牺牲。一些牺牲。他对食物的兴趣他对食物的兴趣向往向往少林寺却少林寺却惦记着食物惦记着食物率真率真 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。他一他一只胖胖的只胖胖的手像手像一条倔强的活鱼一样挣扎一条倔强的活鱼一样挣扎着着。胖胖的手胖胖的手比作比作本体本体比喻词比喻词喻体喻体比喻比喻表现表现出他要出他要独立的愿望独立的愿望之之坚决坚决。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己走路自己走路 比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻比喻仿写一句描写人物的比喻句。仿写一句描写人物的比喻句。她她跑起来摇摇摆摆的，跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。活像一只可爱的小鸭子。有一有一次，我带他去买东西，他提次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：起来。我说：“你递上钱，我帮你说你递上钱，我帮你说好了。好了。”“”“不要，不要，我自己说。不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：句：“你不要讲话啊！你不要讲话啊！”我终于我终于忍不住了忍不住了我有点儿后悔起来。我有点儿后悔起来。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己独立买东西自己独立买东西 后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。小店换橘子水了。他满头大汗、耐心地等待着。我他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声很想走过去帮他叫一声“同志同志”，可最后还是忍住了。，可最后还是忍住了。他对独立的要求他对独立的要求自主自主自立自立自己到小店换橘子水自己到小店换橘子水 讨论交流讨论交流：由由“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表现表现了了“我我”的什么心理的什么心理？“忍忍不不住住”是是“我我”不不忍忍心心看看到到他他的的失失败败，他他的的独独立立的的要要求求受受挫挫。是是对对“男男子子汉汉”的的关关心心和和爱爱护护。“忍忍住住了了”是是要要维维护护“男男子子汉汉”要要求求独独立立的的自自尊尊。是是对对“男男子子汉汉”的的理理解解和和尊尊重重。这这也也是是对对“男男子子汉汉”的的关关心心和和爱爱护护，也也正正是是有有了了这这种种关关心和爱护心和爱护，“男子汉男子汉”才能真正成长。才能真正成长。当他满两周岁的时候，我们决定把当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他他送进托儿所。去的那天早晨，他一声一声不吭，很镇静地四下打量着。不吭，很镇静地四下打量着。每天每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去定去他吃饭很好，睡觉很好，唱歌他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好游戏都很好迅速熟悉起来，开始交迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。几句抱怨。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着沉着沉着勇敢勇敢上托儿所上托儿所 一声不吭一声不吭 一言不发一言不发 一动不动一动不动 一丝不苟一丝不苟词语词语积累积累（含有（含有“一一”和和“不不”的词语）的词语）我们我们把他送到了托儿所，把他送到了托儿所，“他他”和和“别的孩子别的孩子”的哭的哭一样吗一样吗？我为什么？我为什么要写别的孩子和我们要写别的孩子和我们姐妹小时姐妹小时候上候上托儿所哭的情景呢？托儿所哭的情景呢？不一样。别的不一样。别的孩子，因孩子，因“怕怕”而而哭，充满伤感哭，充满伤感。“他他”似乎只为参加似乎只为参加一个仪式而哭一个仪式而哭，并，并无伤感无伤感。写别的孩写别的孩子和我们子和我们姐妹姐妹小时候小时候上上托儿所哭的托儿所哭的情情景与景与“他他”不喜欢托儿所，却不作任不喜欢托儿所，却不作任何何无效的无效的挣扎构成对比挣扎构成对比，突出，突出他作为他作为“男子汉男子汉”能勇敢坦然面对现实。能勇敢坦然面对现实。他四岁那年，他的保姆病了，回乡他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了了，他终于要去安徽了他仍然很着他仍然很着急，认为自己是非走不可的。急，认为自己是非走不可的。我我把把他抱了起来，他他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在在拥挤的拥挤的人群里了人群里了。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着沉着沉着勇敢勇敢回安徽回安徽三三个动词连用个动词连用仿写仿写 只见只见弟弟瞪着眼弟弟瞪着眼,猫着腰猫着腰,身子向前倾斜着身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步。极慢极慢地向前移动着脚步。请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！他他勇猛地勇猛地抓住抓住窗框，两只脚有力地窗框，两只脚有力地蹬着蹬着车厢，车厢，攀上攀上了窗台。了窗台。最后一最后一部分和部分和前面四部分有着怎样的联系前面四部分有着怎样的联系？这这一部分是前面四部分的延续一部分是前面四部分的延续，也，也是对是对“他他”的的“男子汉男子汉”气概气概的高度的高度概括概括，饱含了小，饱含了小男孩逐步成为男孩逐步成为“男子汉男子汉”的赞许和的赞许和惊叹。惊叹。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 一点一点儿长大，一点一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他他的脸盘的轮廓，他的的实在是一件最实在是一件最最奇妙的事情。最奇妙的事情。一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？率真爽气率真爽气自主自立自主自立沉着勇敢沉着勇敢男男子子汉汉关关 心心爱爱 护护喜喜 爱爱 你能试着给每个部分换个小标题吗？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着率真爽气的男子汉率真爽气的男子汉自自立自主的男子汉立自主的男子汉沉着勇敢的男子汉沉着勇敢的男子汉概括段意概括段意浓缩语言浓缩语言可以从人物可以从人物品质方面去品质方面去提炼哦！提炼哦！有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。其实其实不论年龄长幼、地位尊不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他的成长经历，所以我们说他就是就是一一个男子汉。个男子汉。对食物的对食物的兴趣兴趣我我们们家家的的男男子子汉汉对独立的要求对独立的要求男子汉男子汉结构梳理结构梳理面对生活挑战面对生活挑战的沉着的沉着 吃小笼包吃小笼包吃大拇指吃大拇指向往去少林寺却惦记食物向往去少林寺却惦记食物自己走路自己走路自己买东西自己买东西自己换橘子水自己换橘子水上托儿所上托儿所回安徽回安徽主题概括主题概括 本文本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小了一个小“”的形象，体现作者对的形象，体现作者对“小小小男子汉小男子汉”的的无限无限 和和 之情。之情。男子汉男子汉疼爱疼爱赞美赞美拓展延伸拓展延伸 有关男子汉气概的名言有关男子汉气概的名言 1 1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。不复还。荆轲荆轲易水歌易水歌 2 2.宁为玉碎宁为玉碎 不为瓦全不为瓦全。北齐书北齐书元景安传元景安传 3 3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥郑板桥竹石竹石 一、按意思写词语。一、按意思写词语。1.指指精神不能集中，打不起精神精神不能集中，打不起精神。（）2.感到感到不自在不自在。（）3.形容形容人人多多。（）恍惚恍惚拘束拘束拥挤拥挤课堂演练课堂演练 二、观察句子的特点并仿写句子。二、观察句子的特点并仿写句子。1 1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。倔强的活鱼一样挣扎着。2 2.他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢？她她的的嘴角嘴角上上翘着，像一翘着，像一弯月牙儿。弯月牙儿。妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈呢？妈妈呢？三、小练笔。模仿第一二部分，用列小三、小练笔。模仿第一二部分，用列小标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。抓住语言、神态等细节描写，做到抓住语言、神态等细节描写，做到有详有略。有详有略。