小学三年级语文下册《语文园地四》课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。是非常宝贵的肥料。这一段主要写了什么？段落中有一句话告这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。诉了我们，请大家找一找。这段话的第一句话好在哪里？这段话的第一句话好在哪里？“也是也是”在文中起过渡作用，这句话在文中起过渡作用，这句话概括了这段话的主要内容，是段落中心句。概括了这段话的主要内容，是段落中心句。西沙群岛也是鸟的天下。西沙群岛也是鸟的天下。“西沙群岛也是鸟的天下西沙群岛也是鸟的天下”直接直接写出了第写出了第5 5自然段的大意，它是本段自然段的大意，它是本段的关键语句。的关键语句。不同的植物为什么开花的时间不同呢不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。往往跟昆虫活动的时间相吻合。找出这段话的关键语句。找出这段话的关键语句。探讨：可以直接用这个关键语句概括探讨：可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗？这个自然段的内容吗？不可以，这个关键语句概括不完全。不可以，这个关键语句概括不完全。关键语句虽然和段意有关，但有时候需关键语句虽然和段意有关，但有时候需要对关键语句进行改造，才能概括出段要对关键语句进行改造，才能概括出段落大意。落大意。概括本段话的大意。概括本段话的大意。植物开花的时间与温度、湿度、植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。光照、昆虫活动的时间有关。读下面的文段，找出关键语句，概括本自读下面的文段，找出关键语句，概括本自然段大意。然段大意。缸里的小虾十分有趣。它们有的独自缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。会蹦到缸外的地面上。拓展延伸拓展延伸找出下面文段的关键语句。找出下面文段的关键语句。章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。比较四个语段关键语句的位置，你发现了比较四个语段关键语句的位置，你发现了什么？什么？关键语句有的能直接概括段意，有的关键语句有的能直接概括段意，有的与段意有关，略微改变，就能准确概括段与段意有关，略微改变，就能准确概括段意。关键语句的位置并不是固定的，可以意。关键语句的位置并不是固定的，可以在在段首段首，也可以在，也可以在中间中间，还可以在，还可以在段尾段尾。用关键语句概括段落大意是个好方法。用关键语句概括段落大意是个好方法。小练笔小练笔围绕下面的关键语句写一段话。围绕下面的关键语句写一段话。春天的校园真美！春天的校园真美！这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？远的家呢？这个路口总是很畅通，那个路口却总是这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？这么大。到底是什么原因呢？这两句都是先写作者观察到的现象，后这两句都是先写作者观察到的现象，后写作者提出的问题。写作者提出的问题。观察两个例句，找找它们表达相似的地方。观察两个例句，找找它们表达相似的地方。用横线画出作者看到的现象，用波浪线画用横线画出作者看到的现象，用波浪线画出作者提出的问题。出作者提出的问题。小结小结 我们在观察身边的事物时，也要和我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察，一边思考，养成作者一样，一边观察，一边思考，养成主动思考的习惯。主动思考的习惯。在平时的生活中，你有没有观察后在平时的生活中，你有没有观察后的思考？的思考？说一说说一说 我发现含羞草我发现含羞草_。自主观察，尝试练写。自主观察，尝试练写。围绕思考是否深入，问题是否合理，对围绕思考是否深入，问题是否合理，对练写的语段展开评价。练写的语段展开评价。运用符号，修改病句运用符号，修改病句我们以前学过哪些修改符号？它们的作我们以前学过哪些修改符号？它们的作用是什么？用是什么？改正改正增补增补删除删除 对调符号对调符号：表示：表示前后相邻的两个词语前后相邻的两个词语或短语位置的对调。或短语位置的对调。移动符号移动符号：圆圈：圆圈内是将要移动的内容，内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的分叉号放到移动后的位置。位置。认识新的修改符号认识新的修改符号语段中还用了哪些修改符号？语段中还用了哪些修改符号？插入插入删除删除我养了螃蟹一只。我养了螃蟹一只。我养了一只螃蟹。我养了一只螃蟹。它最爱显摆它的钳了。它最爱显摆它的钳了。它最爱显摆它的钳子了。它最爱显摆它的钳子了。向我高高举起那大钳子剪刀似的。向我高高举起那大钳子剪刀似的。向我高高举起那剪刀似的大钳子。向我高高举起那剪刀似的大钳子。比较修改前后的句子，说说你的发现。比较修改前后的句子，说说你的发现。修改后语句修改后语句变得通顺了。变得通顺了。下面这段话只修改了一部分。读一读，下面这段话只修改了一部分。读一读，看看看看还有什么问题，用修改符号改一改。还有什么问题，用修改符号改一改。我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。子子它它我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。的的 我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。容易才借助玻璃缸壁翻过身来。第第2 2课时课时滁州西涧滁州西涧你从诗的题目中知道了什么你从诗的题目中知道了什么？本诗写的是滁州西边山涧的景色。本诗写的是滁州西边山涧的景色。滁州西涧滁州西涧究竟描绘了怎样的景色究竟描绘了怎样的景色？初读古诗初读古诗滁州西涧滁州西涧唐韦应物唐韦应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。自读古诗，读准字音，读出节奏。自读古诗，读准字音，读出节奏。这首诗写了什么？试试用自己的话来解释这首诗写了什么？试试用自己的话来解释诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上记号。记号。再读古诗，理解大意。再读古诗，理解大意。古诗解读古诗解读反复吟读了这首诗，反复吟读了这首诗，“滁州西涧滁州西涧”给你留给你留下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到的呢？的呢？独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。美美西涧静谧的美西涧静谧的美“美美”的印象的印象春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。“荒凉荒凉”或或“自在自在”“荒凉荒凉”或或“自在自在”诗情感悟诗情感悟这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读一读这首短小的七言绝句，看一看能否一读这首短小的七言绝句，看一看能否从中找出最能表现诗人情感的一个字或从中找出最能表现诗人情感的一个字或几个字来。几个字来。韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。【了解诗人】【了解诗人】你从诗中哪些地方读出他这样的情感？你从诗中哪些地方读出他这样的情感？滁州西涧滁州西涧唐韦应物唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。小结小结 思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首诗字里行间寄托着诗人的情怀。诗字里行间寄托着诗人的情怀。u试着给诗句标注平仄节奏。试着给诗句标注平仄节奏。u跟着吟诵音乐练习吟诵。跟着吟诵音乐练习吟诵。u全班同学一起吟诵诗歌，个别展示全班同学一起吟诵诗歌，个别展示交流。交流。诗歌吟诵诗歌吟诵平长仄短，入短韵长。平长仄短，入短韵长。u吟诵小知识：吟诵小知识：第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 我国古代的四大发明对世界文明的我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？指的是什么吗？造纸术、指南针、火药、印刷术。造纸术、指南针、火药、印刷术。1010 纸的发明纸的发明 今天我们要学习的课文就是今天我们要学习的课文就是纸的纸的发明发明。你知道一些关于纸的知识吗？。你知道一些关于纸的知识吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。交流分享。初读课文初读课文 请大家大声地自由朗读课文，注请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。几遍。创创 携携 存存 制制 麻麻 蔡蔡 伦伦 累累 切切 便便鲜鲜 欧欧 洲洲 社社chuchu nnxixi c c n nzhzh m m l l n nliliqiqiuuzhuzhushsh c c i ipipi n nxinxin造纸术造纸术 伟大伟大 记录记录 保存保存 大约大约 吸收吸收 经验经验 原料原料 满足满足 朝鲜朝鲜 半岛半岛 日本日本 阿拉伯阿拉伯 欧洲欧洲 社会社会鲜鲜xinxinxinxin（）（）鲜艳鲜艳朝鲜朝鲜 朝鲜（朝鲜（）族的民族服装色彩鲜（）族的民族服装色彩鲜（）艳，宽松舒适又不失女性魅力。）艳，宽松舒适又不失女性魅力。xinxinxinxin累累lilil l i i（）（）l l i i（）积累积累果实累累果实累累劳累劳累lilil l i il l i i 他不怕劳累（他不怕劳累（），用自己积累（），用自己积累（）的经验辛勤侍弄果园，到了丰收的阶级，）的经验辛勤侍弄果园，到了丰收的阶级，果园里果然果实累（果园里果然果实累（）累。）累。p默读课文，想想课文主要讲了什么。默读课文，想想课文主要讲了什么。在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（出了（），但是这种纸比较粗糙，不），但是这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（）又（）又（）的纸，促进了人类社会的进）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。步和文化的发展。麻纸麻纸轻便轻便好用好用p想想每个自然段的意思，再照样子填写想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。图表。造纸术发造纸术发明以前明以前西汉时代西汉时代东汉时期东汉时期后来后来在龟甲、兽骨、在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、青铜器、竹片、木片上刻字，木片上刻字，在帛上写字。在帛上写字。蔡伦改进造纸术，蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、用树皮、麻头、稻草、破布等原稻草、破布等原料造纸。料造纸。造纸术传到了造纸术传到了全世界，极大全世界，极大地促进了文化地促进了文化的发展。的发展。用用麻麻来来造造纸纸。借助图表说一说造纸术发明的过程。借助图表说一说造纸术发明的过程。p默读课文，自主梳理。默读课文，自主梳理。时间时间记录文字的物体记录文字的物体优点优点不足不足造纸术造纸术发明以发明以前前起先起先后来后来再后来再后来西汉西汉研读课文研读课文p默读课文，圈画出记录文字的物体。默读课文，圈画出记录文字的物体。p快速读课文，找出这些记录文字的快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。物体的优点或者不足。p理解重点字词。理解重点字词。“甲骨文甲骨文”。古代刻在古代刻在龟甲和兽骨上龟甲和兽骨上的文字就是的文字就是“甲骨文甲骨文”。“铸刻铸刻”。“铸铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物。却凝固后制成器物。“学富五车学富五车”。形容读书多，学问大。形容读书多，学问大。“帛帛”。由由“白白”和和“巾巾”组成，表示白色的绢组成，表示白色的绢或绸。或绸。帛，甲骨文帛，甲骨文“”“”（白，（白，无色）无色）“”（巾，绸布），表示（巾，绸布），表示白色的绸布，金文白色的绸布，金文“”、篆文、篆文“”承续甲骨文字形。承续甲骨文字形。p汇报交流，完成表格。汇报交流，完成表格。时间时间记录文字的物体记录文字的物体 优点优点不足不足造纸术造纸术发明以发明以前前起先起先后来后来再后来再后来西汉西汉龟甲、兽骨和龟甲、兽骨和青铜器青铜器竹片和木片竹片和木片需要用刀刻，需要用刀刻，笨重，阅读、笨重，阅读、携带、保存携带、保存不便不便帛帛轻便轻便价钱贵，只有价钱贵，只有少数人用得起少数人用得起麻纸麻纸便于便于携带携带粗糙，不粗糙，不便书写便书写时间时间记录文字的物体记录文字的物体 优点优点不足不足造纸术造纸术发明以发明以前前起先起先后来后来再后来再后来西汉西汉龟甲、兽骨和龟甲、兽骨和青铜器青铜器竹片和木片竹片和木片需要用刀刻，需要用刀刻，笨重，阅读、笨重，阅读、携带、保存携带、保存不便不便帛帛轻便轻便价钱贵，只有价钱贵，只有少数人用得起少数人用得起麻纸麻纸便于便于携带携带粗糙，不粗糙，不便书写便书写p借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。术术 伟伟 录录 册册 保保 存存“术、册术、册”是独体字。是独体字。“伟、保伟、保”是左右结构，左窄右宽。是左右结构，左窄右宽。“存存”是半包围结构。是半包围结构。“录录”是上下结构，下面不是是上下结构，下面不是“水水”，第六笔是提，第七笔是撇。第六笔是提，第七笔是撇。书写汉字书写汉字第第2 2课时课时p默读课文，抓住重点词语，小组讨论，默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。将课后习题的图表补充完整。p小组讨论后，选出本组发言人汇报。小组讨论后，选出本组发言人汇报。品读课文品读课文p再次默读第再次默读第4 4自然段，解决问题。自然段，解决问题。（1 1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。剪碎、切断、浸、捣、捞、晒剪碎、切断、浸、捣、捞、晒（2 2）回归课文段落，自由朗读课文。）回归课文段落，自由朗读课文。（3 3）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个 什么样的人？什么样的人？具有聪明才智的人。具有聪明才智的人。p概括大意，提炼学习方法。概括大意，提炼学习方法。（1 1）课文第）课文第4 4自然段共有几句话？每一自然段共有几句话？每一 句写了什么？句写了什么？大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。（2 2）默读课文，自主填写思维导图。）默读课文，自主填写思维导图。第第4 4自自然段然段第一句：介绍第一句：介绍谁在什么时候谁在什么时候改进了造纸术改进了造纸术时间时间 一千九百年前的东汉时代一千九百年前的东汉时代谁谁 （蔡伦）（蔡伦）第二句：介绍第二句：介绍他怎样造纸他怎样造纸剪碎、切断剪碎、切断（浸在水里捣烂成浆）（浸在水里捣烂成浆）（晒干）（晒干）第三句：介第三句：介绍这种造纸绍这种造纸术的好处术的好处原料容易得到原料容易得到（可以大量制造）（可以大量制造）（价格便宜）（价格便宜）（能满足多数人的需要）（能满足多数人的需要）（3 3）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只 有蔡伦改进的造纸术传承下来了？有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（4 4）组内练习，全班交流。）组内练习，全班交流。（5 5）提炼学法：第）提炼学法：第4 4自然段是围绕自然段是围绕“为什么只为什么只 有蔡伦改进的造纸术传承下来了有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。来写的。1.1.齐读第齐读第1 1自然段，思考：为什么说自然段，思考：为什么说“造造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一贡献之一”？2.2.齐读课文第齐读课文第5 5自然段。自然段。拓展延伸拓展延伸p补充资料。补充资料。（1 1）造纸术发明以前，世界各国的书写材）造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，它们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。们都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。（2 2）造纸术的发明，引起了书写材料的一）造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。的质量和产量，使纸成为普遍的书写材料。（3 3）造纸术的对外传播，促进了文化）造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，极大地推进了世界的交流和教育的普及，极大地推进了世界文明的发展。造纸术的发明，是中国对世文明的发展。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。界文明的伟大贡献之一。纸纸的的家家族族书写纸：主要用来制作练习书写纸：主要用来制作练习本、记录本等。本、记录本等。复印纸：用来复印、打印。复印纸：用来复印、打印。包装纸：用来包装物品。包装纸：用来包装物品。餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。l废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。l越来越多的书籍、公文有了数字化形式，越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。纸用得越来越少了。1.1.展示收集的材料。本单元的综合实践活动展示收集的材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。习惯，写一写过节的过程。2.2.讨论还需补充的材料。讨论还需补充的材料。综合实践综合实践3.3.尝试模仿介绍一种事物。以尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历某某的来历（或发明）（或发明）”为题，对这一事物进行追根为题，对这一事物进行追根求源。仿照求源。仿照纸的发明纸的发明一文的写法，用一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。物是怎么发明出来的。约约 验验 阿阿 欧欧 洲洲 社社 观察结构：仔细观察这几个字，有观察结构：仔细观察这几个字，有什么发现？什么发现？左右结构左右结构书写汉字书写汉字 交流书写要点。注意关注左右结构交流书写要点。注意关注左右结构的占位及笔画间的互相避让。的占位及笔画间的互相避让。“验、阿、洲、社验、阿、洲、社”为左窄右宽的为左窄右宽的字；字；“约、欧约、欧”为左右等宽的字。洲：为左右等宽的字。洲：右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和右边的第一笔为点，第二笔为撇，撇和后面的两竖间距要均等。后面的两竖间距要均等。纸纸的的发发明明伟大贡献伟大贡献西汉西汉社会进步社会进步文化发展文化发展影响世界影响世界发明纸前发明纸前龟甲、兽骨、青铜器龟甲、兽骨、青铜器（费时费力）（费时费力）竹片、木片（重）竹片、木片（重）帛（贵）帛（贵）发发明明过过程程麻纸（粗糙、不便书写）麻纸（粗糙、不便书写）东汉东汉蔡伦造纸（轻便、好用、蔡伦造纸（轻便、好用、便宜）便宜）造纸术的传播和影响造纸术的传播和影响板书设计板书设计