部编人教版三年级语文下册《语文园地八》精美课件.pptx

语文园地语文园地第第1 1课时课时 第第2 2课时课时第第1 1课时课时u这一单元我们学了哪几篇课文？你对哪一这一单元我们学了哪几篇课文？你对哪一篇课文印象最深？说说你的理由。篇课文印象最深？说说你的理由。u在这个单元里，我们学习了复述，进行了在这个单元里，我们学习了复述，进行了复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。u关于复述，你学到了什么？小组之间交关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。流，全班交流。提示：从复述的要求、复述的方法、提示：从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面总结。复述的步骤等方面总结。通过这个单元的学习，我知道了通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。的话把故事内容讲出来。我会借助表格、示意图等，梳我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。序复述，重要情节也不会遗漏。以后，我也要用这以后，我也要用这些方法复述故事。些方法复述故事。u利用思维导图记一记。利用思维导图记一记。吐吐咳嗽咳嗽 呕吐呕吐 唠叨唠叨 嘀咕嘀咕k suk suu tu tlo dolo dodd平舌音平舌音轻声声嗽嗽咕咕t（吐气）（吐气）t（呕吐）（呕吐）吐吐咳嗽咳嗽 呕吐呕吐 唠叨唠叨 嘀咕嘀咕仔细观察一下，你发现这组词语有什仔细观察一下，你发现这组词语有什么特点？（试着做一做动作）么特点？（试着做一做动作）这些词语都有口字旁，都与口的这些词语都有口字旁，都与口的动作有关，口字旁都在字的左边。动作有关，口字旁都在字的左边。呼吸呼吸 吓唬吓唬 哮喘哮喘叱咤叱咤 哽咽哽咽 喷嚏喷嚏你还知道哪些像这样带有口字旁的词语你还知道哪些像这样带有口字旁的词语？谚语谚语 谣言谣言 告诫告诫 辩论辩论ynynjijibinbinyoyo观察这四个词语，你有什么发现？观察这四个词语，你有什么发现？词语中的字都含有词语中的字都含有“讠讠”。字谜识字：少说话。猜一字。字谜识字：少说话。猜一字。诫诫 结合生活实际理解词语。结合生活实际理解词语。谚语：谚语：我们学过哪些谚语？你能背诵一两条我们学过哪些谚语？你能背诵一两条吗？谚语是流传于民间的言简意赅的短语，吗？谚语是流传于民间的言简意赅的短语，有天气谚语、农业谚语、哲理谚语等。有天气谚语、农业谚语、哲理谚语等。谣言：谣言：你听过什么样的谣言？谣言可信吗？你听过什么样的谣言？谣言可信吗？告诫：告诫：诫，有劝诫的意思。多用于上级对下诫，有劝诫的意思。多用于上级对下级或长辈对晚辈。级或长辈对晚辈。这段时间，老师经常告诫你们什么呢？这段时间，老师经常告诫你们什么呢？老师经常告诫我们不要老师经常告诫我们不要_。观察观察“辩辩”，这个字的部首是什么？找，这个字的部首是什么？找一找一找“辩辩”的形近字。的形近字。辩辩辩辩 辨辨 辫辫（）论）论 （）析）析 （）别）别分（分（）争（争（）（）子）子扩词积累：扩词积累：开火车组词。开火车组词。读一读，体会两个句子中加点部分表现的情读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。景，再试着写一写这样的句子。u顾客噌的一下子跳起来：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！”u椰子扑通一声掉进水里。椰子扑通一声掉进水里。.自由朗读，小组讨论，交流体会。自由朗读，小组讨论，交流体会。第一句是第第一句是第2525课课慢性子裁缝和急性子慢性子裁缝和急性子顾客顾客这篇课文里的，这篇课文里的，“噌噌”是个拟声词，是个拟声词，它与它与“一下子跳起来一下子跳起来”这个动作连在一块，这个动作连在一块，表现出急性子顾客的急。表现出急性子顾客的急。第二句中的第二句中的“扑通一声扑通一声”形象地写出形象地写出了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进水里很突然。水里很突然。读读自己查找到的带有拟声词的句子，读读自己查找到的带有拟声词的句子，并说说这个句子的特点或者你的感受。并说说这个句子的特点或者你的感受。拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。人物形象栩栩如生。乒乒 乓乓 哧哧 唰唰 哗哗 嘭嘭 嘘嘘 咻咻扑哧扑哧 吱呀吱呀 滴答滴答 扑通扑通 咕嘟咕嘟 轰隆轰隆 喵呜喵呜哗哗哗哗 汪汪汪汪 咩咩咩咩 咚咚咚咚 啾啾啾啾 嗡嗡嗡嗡咕咕咕咕咕咕 笃笃笃笃笃笃 咚咚咚咚咚咚观察这些拟声词，你有什么发现？观察这些拟声词，你有什么发现？使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，并选择一两句写下来。并选择一两句写下来。给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我想做件棉袄。”顾客把一卷布料顾客把一卷布料“_”一声放到一声放到桌上，对裁缝说：桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我想做件棉袄。”老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。水，撞在了一块儿。老虎和贼老虎和贼“_”一齐滚下了山一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，坡，浑身粘满泥水，“_”的撞在的撞在了一块儿。了一块儿。第第2 2课时课时慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客胖驴和瘦马胖驴和瘦马大个子兔子和小个子狼大个子兔子和小个子狼大方的魔法师和小气的巫婆大方的魔法师和小气的巫婆n细读题目，发现趣味。细读题目，发现趣味。读故事的题目，思考：这些题目有趣在读故事的题目，思考：这些题目有趣在哪里？哪里？题目里的一对反义词是什么？这些词语题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？对应的人物是谁？读题找趣：读题找趣：交流趣题：交流趣题：互相交流：说说自己觉得好玩有趣的互相交流：说说自己觉得好玩有趣的题目。题目。大个子老鼠和小个子猫大个子老鼠和小个子猫开心的蚂蚁和伤心的大象开心的蚂蚁和伤心的大象骄傲的公鸡和谦虚的孔雀骄傲的公鸡和谦虚的孔雀）尝试取名：尝试取名：试着给自己想象的童话故事取个类似试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。的有趣的题目。给自己的故事定一对性格相反的或者长相给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。互相颠倒的人物。示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。板和员工。提示：选的词语一定要有反差，故事提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。才会有趣味。给人物加上一对意思相反或有巨大反差的给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。词语。胡老师对着张胡老师对着张同学说：同学说：“我批改了我批改了你们的习作之后，发现黄你们的习作之后，发现黄同学编的同学编的童话故事特别有趣。你看，这是他的童话故事特别有趣。你看，这是他的作文。作文。”n转述话语，活用语言。转述话语，活用语言。1.1.创设情境，角色表演。创设情境，角色表演。张张同学接过老师递过来的本子看了看，同学接过老师递过来的本子看了看，说：说：“写得真好，您给他批了一百分。写得真好，您给他批了一百分。”张张回到了教室，走到了黄回到了教室，走到了黄课桌前。课桌前。张张说：说：“刚刚胡老师夸你呢。刚刚胡老师夸你呢。”黄黄说：说：“胡老师夸我什么？胡老师夸我什么？”张张说：说：“胡老师夸你的习作写得好，说胡老师夸你的习作写得好，说你编的童话故事特别有趣。你编的童话故事特别有趣。”胡老师对张胡老师对张说：说：“我批改了你们的我批改了你们的习作之后，发现黄习作之后，发现黄同学编的童话故同学编的童话故事特别有趣。事特别有趣。”2.2.了解转述。了解转述。（1 1）刚才胡老师说了什么？把胡老）刚才胡老师说了什么？把胡老师说的话写在本子上。师说的话写在本子上。张张对黄对黄说：说：“胡老师批改了我们的习胡老师批改了我们的习作之后，发现你编的童话故事特别有趣。作之后，发现你编的童话故事特别有趣。”（2 2）张）张是怎样把胡老师的话转述给黄是怎样把胡老师的话转述给黄听的？和刚才的句子有什么不一样？听的？和刚才的句子有什么不一样？说话的内容相同，但是对象不同，人说话的内容相同，但是对象不同，人称也发生了变化。这就是转述。称也发生了变化。这就是转述。（3 3）对比句子，发现异同。）对比句子，发现异同。裁缝说：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。个性子最慢的裁缝。（4 4）发现异同。）发现异同。裁缝又补充一句：裁缝又补充一句：“不过，我指的是不过，我指的是明年冬天。明年冬天。”老婆婆说：老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！哩，我什么都不怕，就怕漏！”3.3.小组讨论，合作完成转述。小组讨论，合作完成转述。4.“4.“悄悄话悄悄话”游戏，口头转述。游戏，口头转述。每个小组派一个同学上台来，老师每个小组派一个同学上台来，老师对这个同学说一段话，请这个同学转述对这个同学说一段话，请这个同学转述给下一位同学听，下一位同学再转给下给下一位同学听，下一位同学再转给下下一位同学听。游戏结束后，评比优秀下一位同学听。游戏结束后，评比优秀话务员。话务员。胡老师对同学们说：胡老师对同学们说：“明天下午我要去明天下午我要去教育局开会，下午第一节语文课临时换教育局开会，下午第一节语文课临时换成音乐课。成音乐课。”胡老师对同学们说：胡老师对同学们说：“朱朱同学参加学同学参加学校独唱比赛得了一等奖，你们给他办个校独唱比赛得了一等奖，你们给他办个庆祝会吧。庆祝会吧。”“悄悄话悄悄话”传话内容：传话内容：谁能背诵以前学过的白居易的古诗谁能背诵以前学过的白居易的古诗？指名背诵。指名背诵。齐诵或接诵。齐诵或接诵。大林寺桃花大林寺桃花 唐唐 白居易白居易人间四月芳菲尽，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，长恨春归无觅处，不知转入此中来。不知转入此中来。fifihnhn大林寺桃花大林寺桃花 唐唐 白居易白居易人间四月芳菲尽，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，长恨春归无觅处，不知转入此中来。不知转入此中来。/大林寺桃花大林寺桃花是唐代诗人白居易在江是唐代诗人白居易在江州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一首七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大首七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山寺中意外看到了一片刚刚盛开的桃花。寺中意外看到了一片刚刚盛开的桃花。诗中写出了诗人触目所见的感受，表诗中写出了诗人触目所见的感受，表达了诗人的惊讶与欣喜之情。全诗立意新达了诗人的惊讶与欣喜之情。全诗立意新颖，构思巧妙，趣味横生，是唐代绝句中颖，构思巧妙，趣味横生，是唐代绝句中的一首珍品。的一首珍品。词语解释。词语解释。始：始：才，刚刚。才，刚刚。觅：觅：寻找。寻找。尽：尽：指花凋谢了。指花凋谢了。长恨：长恨：常常惋惜。常常惋惜。春归：春归：春天结束了。春天结束了。不知：不知：岂料，想不到。岂料，想不到。结合课本中的插图，理解诗句的意思。结合课本中的插图，理解诗句的意思。在人间四月里，山下的花儿都已凋零，在人间四月里，山下的花儿都已凋零，而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却想不到它为春光逝去无处寻觅而怅恨，却想不到它已经转到这里来了。已经转到这里来了。背诵古诗。同桌之间互相背诵古诗。同桌之间互相检查背诵情况。检查背诵情况。积累写景古诗。积累写景古诗。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易白居易忆江南忆江南江南好江南好野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。白居易白居易赋得古原草送别赋得古原草送别一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。白居易白居易暮江吟暮江吟几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行第第1 1课时课时第第2 2课时课时复习导入，温故知新复习导入，温故知新 小朋友们会背古诗吗？小朋友们会背古诗吗？古朗月行（节选）古朗月行（节选）唐李白唐李白小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。第第1 1课时课时赠汪伦赠汪伦唐李白唐李白李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。李白是我国唐代著名的诗人，李白是我国唐代著名的诗人，号号“青莲居士青莲居士”，被后人誉为，被后人誉为“诗诗仙仙”。他一生写了很多古诗，有将。他一生写了很多古诗，有将近一千首，他的诗想象丰富，风格近一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，主观抒情色彩浓烈。其中，豪放，主观抒情色彩浓烈。其中，他的绝句清新明丽，以简洁明快的他的绝句清新明丽，以简洁明快的语言表达无尽的情思。语言表达无尽的情思。8 8 静夜思静夜思 齐读诗题，这三个字你们认识吗？齐读诗题，这三个字你们认识吗？能给它们找找伙伴吗？能给它们找找伙伴吗？安静、夜晚、思念安静、夜晚、思念 能连起来说说题目的意思吗？能连起来说说题目的意思吗？初读感知，认识生字初读感知，认识生字 自由读古诗，把生字圈出来，比一自由读古诗，把生字圈出来，比一比，看哪些同学能准确认读这些生字。比，看哪些同学能准确认读这些生字。夜夜 思思 床床 光光举举 望望 低低疑疑故故yschun unyjwnd 说一说哪几个字是整体认读音节，哪说一说哪几个字是整体认读音节，哪几个字是三拼音节。几个字是三拼音节。理解理解“故乡故乡”一词，说一说诗人的故一词，说一说诗人的故乡是哪儿，我们的故乡是哪儿。乡是哪儿，我们的故乡是哪儿。你们给这些生字宝宝找个朋友吧！你们给这些生字宝宝找个朋友吧！夜夜 思思 床床 光光 疑疑 举举 望望 低低 故故 夜夜色色 思思考考 车车床床月月光光 怀怀疑疑 举举手手失失望望 低低头头 故故乡乡 生字宝宝离开了它的拼音朋友和生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你们还认识它吗？齐读。词语伙伴，你们还认识它吗？齐读。夜夜 思思 床床 光光举举 望望 低低疑疑故故摘星星摘星星思思故故夜夜举举光光疑疑望望低低床床识记字形识记字形认识新偏旁：认识新偏旁：故故攵攵 熟字加偏旁：熟字加偏旁：“古古”和和“故故”，“木木”和和“床床”，“田田”和和“思思”。形近字比较：形近字比较：“底底”和和“低低”，“忘忘”和和“望望”，“凝凝”和和“疑疑”字形相近。字形相近。利用生活经验给生字组词：利用生活经验给生字组词：“光光”和和“夜夜”是常见字，给生字组词，如：月光、是常见字，给生字组词，如：月光、灯光，月夜、黑夜。灯光，月夜、黑夜。方法方法猜谜语猜谜语谜语一：此木虽宽，供人卧躺。谜语一：此木虽宽，供人卧躺。谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。谜底：床谜底：床谜底：低谜底：低指导书写，加深记忆指导书写，加深记忆思思 床床 前前 光光低低 故故 乡乡你知道有哪些笔顺规则吗？你知道有哪些笔顺规则吗？笔顺规则笔顺规则例例 字字一一般般规规则则从上到下从上到下三三 竟竟 音音从左到右从左到右理理 利利 明明 湖湖先横后竖先横后竖十十 王王 干干先撇后捺先撇后捺人人 八八 入入先外后内先外后内问问 同同 司司先外后内再封口先外后内再封口国国 圆圆 园园 圈圈先中间后两边先中间后两边小小 水水笔顺规则笔顺规则例例 字字补补充充规规则则带点带点的字的字点在上部或左上，先写点点在上部或左上，先写点 衣衣 立立 为为点在右上或字里，后写点点在右上或字里，后写点 发发 我我 瓦瓦两面两面包围包围左、右上包围的字，先外左、右上包围的字，先外后里后里句句 厅厅 座座 屋屋左下包围的字，先里后外左下包围的字，先里后外 远远 边边 建建 廷廷笔顺规则笔顺规则例例 字字补补充充规规则则三面三面包围包围缺口朝上的字，先里后外缺口朝上的字，先里后外 凶凶 画画 击击缺口朝下的字，先外后里缺口朝下的字，先外后里 同同 用用 风风缺口朝右的字，先上后里缺口朝右的字，先上后里再左下再左下巨巨 匠匠 区区四面四面包围包围全包围的字，先外后里再全包围的字，先外后里再封口封口圆圆 国国 团团ss书写指导书写指导 注意注意“田田”字的竖在竖中字的竖在竖中线上，卧钩是关键笔画。线上，卧钩是关键笔画。xinxin书写指导书写指导 两个撇折转折处基本对齐。两个撇折转折处基本对齐。正确的书写姿势：正确的书写姿势：写字要注写字要注意身坐直，本放正，笔拿稳，眼意身坐直，本放正，笔拿稳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。离桌子一拳。第第2 2课时课时播放音乐，感受意境播放音乐，感受意境思乡曲思乡曲听音乐，体会乐曲所体现的意境。听音乐，体会乐曲所体现的意境。图中的人在干什么？他在想些什么？图中的人在干什么？他在想些什么？朗读诗句，感悟诗韵朗读诗句，感悟诗韵静夜思静夜思 唐唐 李白李白床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。/这首诗讲的是什么这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。不懂的地方互相问一问。床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。一一轮明月当空照，明月当空照，银色的月光洒色的月光洒在床前，就像地上在床前，就像地上结了一了一层霜。霜。这里是把月光比作霜。里是把月光比作霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。李白抬起李白抬起头来，望向皎来，望向皎洁的的圆月，想到自己独自离月，想到自己独自离家在外，于是一低家在外，于是一低头就思念就思念起故起故乡和和亲人。人。在我们中国，圆月象征着在我们中国，圆月象征着团圆。在这个安静的月圆之夜，团圆。在这个安静的月圆之夜，诗人却独自漂泊在外，他的心诗人却独自漂泊在外，他的心情会怎么样呢？情会怎么样呢？难过，伤心难过，伤心 如果你离开了爸爸如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情却无法相见，你的心情会是怎样的？会是怎样的？角色表演：角色表演：现在请你们把自己想象成李白，远现在请你们把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个寂静的夜晚，离家乡，远离亲人，在一个寂静的夜晚，站在窗前望着圆月。带着你的心情、你站在窗前望着圆月。带着你的心情、你的表情和动作来吟诵这首的表情和动作来吟诵这首静夜思静夜思吧。吧。举头举头低头低头思故乡思故乡望明月望明月静静夜夜思思板书设计板书设计