部编人教版三年级语文下册《语文园地一》精美课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时语文园地语文园地品析佳句品析佳句 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。u分小组回顾交流学习分小组回顾交流学习燕子燕子一课所得：一课所得：你从中仿佛看到了什么？体会到了什么你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？u派代表交流，想象句子的画面之美。派代表交流，想象句子的画面之美。交流平台交流平台 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。马上要破裂似的。u小组交流：你认为这句话怎么样？说小组交流：你认为这句话怎么样？说清理由。清理由。u派代表发言，说一说：从派代表发言，说一说：从“饱胀得马饱胀得马上要破裂似的上要破裂似的”你感受到了什么？你感受到了什么？有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。上要破裂似的。u结合句子旁的泡泡，体会作者这样写让结合句子旁的泡泡，体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。花骨朵儿更逼真、生动。u带上感情，齐读句子。带上感情，齐读句子。作者的感受真独特，作者的感受真独特，把花骨朵的状态写活了。把花骨朵的状态写活了。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。丝合缝。圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰。的顺序，体会作者写作条理之清晰。u瓢虫的动作给了你怎样的感觉？瓢虫的动作给了你怎样的感觉？u带着自己独特的感受，多种形式读句子。带着自己独特的感受，多种形式读句子。本单元课文中的句子语言生动优美，本单元课文中的句子语言生动优美，运用圈一圈、说一说的方法，与同学交运用圈一圈、说一说的方法，与同学交流你最喜欢的语句。流你最喜欢的语句。我们在欣赏优美的句子时要边读边想我们在欣赏优美的句子时要边读边想象画面。同时，我们自己在写作时如果能象画面。同时，我们自己在写作时如果能够细致地进行描写，再加上修饰词，一定够细致地进行描写，再加上修饰词，一定可以把事物写得形象生动。可以把事物写得形象生动。归类识字归类识字识字加油站识字加油站援（救援）援（救援）掷（投掷）掷（投掷）捞（打捞）捞（打捞）缚（束缚）缚（束缚）缭（缭乱）缭（缭乱）络（网络）络（网络）资（资产）资（资产）贡（贡献）贡（贡献）贷（贷款）贷（贷款）yuyu n nzhzh lolof f lili o olulu zz nnd d i i翘舌音翘舌音二声二声u借助拼音，自由朗读。借助拼音，自由朗读。u全班齐读，读准字音。全班齐读，读准字音。u观察所有的生字，观察每个生字的读音观察所有的生字，观察每个生字的读音和它的组成部分有什么联系。和它的组成部分有什么联系。都是形声字。都是形声字。u观察每行字，你发现了什么？观察每行字，你发现了什么？三行字的偏旁分别为提手旁、绞丝三行字的偏旁分别为提手旁、绞丝旁、贝字底。旁、贝字底。u看动作猜词语。观察老师表演的动作，看动作猜词语。观察老师表演的动作，猜词语。猜词语。援援 掷掷 捞捞 带有提手旁的字，大都是表示人带有提手旁的字，大都是表示人的动作。的动作。缚缚缭缭络络u看图猜词语。看图猜词语。偏旁是绞丝旁的字，大多与丝线有关，偏旁是绞丝旁的字，大多与丝线有关，有缠绕的意思。有缠绕的意思。u“贝贝”的故事。的故事。一些生活在水里的动物，用贝壳保护自一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的己的身体。甲骨文中的“贝贝”字，画的就是字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。贝类的两扇壳张开的样子。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。壳当作钱币。资资 贡贡 贷贷贝字底的字大多与钱财有关。贝字底的字大多与钱财有关。u小组合作，开展小组合作，开展“串串烧串串烧”的游戏，至的游戏，至少写出两个含有提手旁、绞丝旁、贝字少写出两个含有提手旁、绞丝旁、贝字底的字。底的字。u交流展示。交流展示。u通过识字游戏、开火车等方式，强化记通过识字游戏、开火车等方式，强化记忆生字。忆生字。第第2 2课时课时品读词句品读词句 自读句子，观察括号里的词语，谈谈自读句子，观察括号里的词语，谈谈你的发现。你的发现。l水面的小圆晕一圈圈地（荡漾水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）飘荡）开去。开去。l他们走在回家的路上，唱起了一首（轻他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧巧 轻快）的歌曲。轻快）的歌曲。l这只小狗的鼻子真（灵巧这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老灵敏），老远就闻到了食物的气味。远就闻到了食物的气味。这些词语都是近义词。这些词语都是近义词。u小组交流，比较每组词语的意思，选取小组交流，比较每组词语的意思，选取括号中恰当的词语并说明理由。括号中恰当的词语并说明理由。近义词在句子中并不能互相取代，要近义词在句子中并不能互相取代，要结合语境进行适当的选择。结合语境进行适当的选择。l水面的小圆晕一圈圈地（荡漾水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）飘荡）开去。开去。这一句写的是水中场景，而这一句写的是水中场景，而“飘荡飘荡”一词大多描述的是空中的场景，所以一词大多描述的是空中的场景，所以应该用应该用“荡漾荡漾”。l他们走在回家的路上，唱起了一首他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧（轻巧 轻快）的歌曲。轻快）的歌曲。这一句中的这一句中的“轻快轻快”才是形容歌才是形容歌曲的。曲的。l这只小狗的鼻子真（灵巧这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），灵敏），老远就闻到了食物的气味。老远就闻到了食物的气味。这一句中，这一句中，“灵敏灵敏”用来形容鼻用来形容鼻子的感知能力强，而子的感知能力强，而“灵巧灵巧”常常用常常用来形容动作灵活而巧妙。来形容动作灵活而巧妙。u创设新的语境，巩固练习。创设新的语境，巩固练习。u句子积累运用，多种形式读句子。句子积累运用，多种形式读句子。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。头部尖端有一只犀牛一样的角。这两个例句都是抓住动物的什么特点这两个例句都是抓住动物的什么特点来写的？来写的？两个例句都是抓住动物的外形特点来两个例句都是抓住动物的外形特点来写的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾写的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三个方面，从颜色、形状等角度描写燕巴三个方面，从颜色、形状等角度描写燕子的特点。子的特点。第二句抓住独角仙的甲第二句抓住独角仙的甲壳、头两个方面，从颜色、壳、头两个方面，从颜色、硬度、形状的角度来写它的硬度、形状的角度来写它的特点。特点。u照样子，写写自己喜欢的或熟悉的小动照样子，写写自己喜欢的或熟悉的小动物的外形特点。物的外形特点。u选代表上台展示、朗读。选代表上台展示、朗读。大家评议。大家评议。积累诗词积累诗词u自由朗读，读准字音，读通句子。自由朗读，读准字音，读通句子。u听老师范读，学习读出节奏。听老师范读，学习读出节奏。u全班齐读。全班齐读。忆 江 南忆 江 南 唐唐 白 居 易白 居 易 江 南 好，风 景 旧 曾 谙。江 南 好，风 景 旧 曾 谙。日 出 江 花 红 胜 火，春 来 江 水日 出 江 花 红 胜 火，春 来 江 水绿 如 蓝。能 不 忆 江 南？绿 如 蓝。能 不 忆 江 南？nncng【作者简介作者简介】白居易白居易（772772846846），字乐天，号），字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐代现实主义诗人。在文学上积极倡导新代现实主义诗人。在文学上积极倡导新乐府运动，主张乐府运动，主张“文章合为时而著，诗文章合为时而著，诗歌合为事而作歌合为事而作”。词以前是配曲谱来唱的，相当于现在词以前是配曲谱来唱的，相当于现在的歌词。的歌词。“忆江南忆江南”就是词牌名，它规定就是词牌名，它规定了这首词唱的旋律。词的每一行，字数不了这首词唱的旋律。词的每一行，字数不等，句子有长有短，所以又叫等，句子有长有短，所以又叫“长短句长短句”。u疏通词的意思。疏通词的意思。旧：从前。旧：从前。曾：曾经。曾：曾经。谙：熟悉。谙：熟悉。蓝：蓝草，其叶可制成青绿色染料。蓝：蓝草，其叶可制成青绿色染料。u小组交流整首词的意思。小组交流整首词的意思。u派代表全班交流。派代表全班交流。【译文译文】江南真好，我对江南的美丽江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。春天的江水如蓝草一样碧绿。怎能叫人不春天的江水如蓝草一样碧绿。怎能叫人不怀念江南？怀念江南？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。u读读这句话，说一说你仿佛看到了读读这句话，说一说你仿佛看到了什么。什么。u借助课本插图，体会词人对江南美借助课本插图，体会词人对江南美景的喜爱与赞美之情。景的喜爱与赞美之情。u熟读成诵。熟读成诵。第第1 1课时课时第第2 2课时课时了解恐龙了解恐龙恐龙恐龙 看到看到“恐龙恐龙”这个词，你的脑海中这个词，你的脑海中浮现出怎样的形象？浮现出怎样的形象？高大、凶猛、笨拙。高大、凶猛、笨拙。第第1 1课时课时 恐龙（英文名：恐龙（英文名：DinosaurDinosaur）是出现在中是出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，它们大多生代时期的一类爬行动物的统称，它们大多有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。主要栖息于湖岸平原主要栖息于湖岸平原（或海岸平原或海岸平原）上的森上的森林或开阔地带。林或开阔地带。18421842年，英国科学家理查德年，英国科学家理查德欧文在研欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并将这一类史前是某种史前动物留下来的，并将这一类史前动物命名为恐龙，意思是动物命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴恐怖的蜥蜴”。恐龙在约恐龙在约65006500万年前白垩纪结束的时候突然万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。这个谜至今仍无人能解。从大家的交流中，我们知道恐龙是一从大家的交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？6 6 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙学习字词学习字词l自由读课文，边读边圈出课文中的生字自由读课文，边读边圈出课文中的生字新词。新词。l遇到难读的字、词语或句子多读几遍，遇到难读的字、词语或句子多读几遍，也可以向同学请教，把课文读通、读顺。也可以向同学请教，把课文读通、读顺。钝钝 仅仅 描描 隧隧 衍衍 吨吨 斤斤 颅颅 膨膨 捷捷 栖栖 辟辟 崭崭d d n njnjnmimi o osusu ynyndndnjnjnl l p p nnjiji qqp p zhnzhn我会认我会认我会写我会写笨钝谈鸽毫末描隧笨钝谈鸽毫末描隧态吨斤膨肢翼辟态吨斤膨肢翼辟形近字形近字钝钝吨吨 翼翼冀冀 膨膨澎澎末末未未 毫毫豪豪 颅颅硕硕 末，树的顶部叫末，树的顶部叫“末末”。字形采用。字形采用“木木”作边旁，指事符号作边旁，指事符号“一一”表示位表示位置在树的上部。置在树的上部。说文解字说文解字分辨分辨“末末”与与“未未”。未，字形像树上枝叶重叠的样子。未，字形像树上枝叶重叠的样子。所有与未相关的字，都采用所有与未相关的字，都采用“未未”作边作边旁。旁。结构：结构：部首：部首：susu 隧隧左右左右阝阝学习词语学习词语恐龙笨重迟钝鸽子根据末期恐龙笨重迟钝鸽子根据末期欣喜若狂描绘欣喜若狂描绘 隧道形态膨大隧道形态膨大前肢鸟翼具备开辟脱离前肢鸟翼具备开辟脱离根据下面的意思写出相应的词语。根据下面的意思写出相应的词语。l颜色多，灿烂多彩。颜色多，灿烂多彩。l作文或说话时在关键的地方加上的使内作文或说话时在关键的地方加上的使内容更加生动传神的精辟语句。容更加生动传神的精辟语句。l连毛带血地生吃禽兽。连毛带血地生吃禽兽。l指无需怀疑，是铁一样的事实。指无需怀疑，是铁一样的事实。l形容高兴、兴奋到了极点。形容高兴、兴奋到了极点。（五彩斑斓）（五彩斑斓）（点睛之笔）（点睛之笔）（茹毛饮血）（茹毛饮血）（毋庸置疑）（毋庸置疑）（欣喜若狂）（欣喜若狂）边读边思考：课文写了哪些内容？边读边思考：课文写了哪些内容？第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）：大量化石显示，恐自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。第二部分（第第二部分（第3 3、4 4自然段）：科学家推测恐龙是自然段）：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。如何演化成鸟儿的。第三部分（第第三部分（第5 5自然段）：科学家希望能通过化自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。石全面揭示这一历史进程。课文主要向人们介绍了科学家课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。很可能是一种小型恐龙的后裔。合作朗读合作朗读l四人一组，每人读四人一组，每人读1 1个自然段，要求读得正个自然段，要求读得正确、流利。确、流利。l边读边思考，在不懂的地方做上标记。边读边思考，在不懂的地方做上标记。l读完后在小组内交流不懂的问题，并试着读完后在小组内交流不懂的问题，并试着解决。解决。中生代：地质年代上的中生代距今约中生代：地质年代上的中生代距今约2 2亿亿50005000万年至万年至65006500万年，持续的时间长万年，持续的时间长达达1 1亿亿80008000万年左右，又被称为万年左右，又被称为“爬行动爬行动物的时代物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海。那时，在陆地上有恐龙，海里有蛇颈龙，空中有翼龙。里有蛇颈龙，空中有翼龙。化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化，并能帮助研究化石可以了解生物的演化，并能帮助确定地层的年代。确定地层的年代。遇到不懂的问题，你是怎么解决的。遇到不懂的问题，你是怎么解决的。l遇到不懂的词语，可以通过查字典解决。遇到不懂的词语，可以通过查字典解决。l遇到不懂的知识，可以通过查找相关资料遇到不懂的知识，可以通过查找相关资料解决。解决。l遇到不懂的问题，我是与同学讨论后弄明遇到不懂的问题，我是与同学讨论后弄明白的。白的。认读词语认读词语l凶猛凶猛 笨重笨重 迟钝迟钝l轻盈轻盈 五彩斑斓五彩斑斓 凌空翱翔凌空翱翔l点睛之笔点睛之笔 欣喜若狂欣喜若狂边读边观察：这些词语的排列有什么规律？边读边观察：这些词语的排列有什么规律？（写恐龙）（写恐龙）（写鸟儿）（写鸟儿）（写科学家的研究（写科学家的研究及表现）及表现）第第2 2课时课时深入研读深入研读 2020世纪末期，我国科学家在辽宁西部世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。使全世界的研究者们欣喜若狂。读出读出“欣喜若狂欣喜若狂”的语气。的语气。图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似！这一发现会让人感受如何惊人的相似！这一发现会让人感受如何？19661966年以来，在我国辽西及其周边地区，年以来，在我国辽西及其周边地区，发现了一种叫作发现了一种叫作“中华龙鸟中华龙鸟”的小型肉食性的小型肉食性恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层上覆盖着一层“毛毛”状皮肤衍生物。这是历状皮肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说鸟类起源于恐龙的假说”提供提供了强有力的证据。了强有力的证据。读着读着，你有一种什么样的感受？读着读着，你有一种什么样的感受？欣喜若狂。欣喜若狂。为什么在辽宁西部首次发现保存有羽为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜若狂？喜若狂？辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。涂上了点睛之笔。点睛之笔点睛之笔：比喻作文或说话时，在关键地：比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。方加上精辟语句，使内容更加生动传神。结合课文内容想想：这些发现有什么作用？结合课文内容想想：这些发现有什么作用？这无疑为该项研究工作提供了强有力这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。的证据，加速了此项研究的进程。了解恐龙飞向蓝天的演化过程。了解恐龙飞向蓝天的演化过程。有些两足奔跑有些两足奔跑有些温顺可爱，以植物为食有些温顺可爱，以植物为食生活习性上生活习性上身体形态上身体形态上性情上性情上有些四足行走有些四足行走有些身长几十米，重达数十吨有些身长几十米，重达数十吨有些身材小巧，体重只有几千克有些身材小巧，体重只有几千克有些凶猛异常，茹毛饮血有些凶猛异常，茹毛饮血形形态态各各异异的的庞庞大大家家族族特点特点说明的角度说明的角度通过这份表格，你知道了什么？通过这份表格，你知道了什么？我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。第第4 4自然段，思考：陆地的恐龙演化自然段，思考：陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？第一种恐龙第一种恐龙 两亿四千万年前两亿四千万年前数千万年后数千万年后庞大家族（一些猎食性庞大家族（一些猎食性恐龙体表长出羽毛，树恐龙体表长出羽毛，树栖生活）栖生活）亿万年前亿万年前 学习飞行学习飞行l第一种恐龙大约出现在第一种恐龙大约出现在和狗一般大小和狗一般大小l数千万年后，它的后代数千万年后，它的后代翔庞大家族翔庞大家族l其中，一些猎食性恐龙其中，一些猎食性恐龙l为了躲避敌害或为了躲避敌害或具备了滑翔能力具备了滑翔能力飞飞向蓝天向蓝天 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。则温顺可爱，以植物为食。这段话是围绕哪句话来写的？这段话是围绕哪句话来写的？数千万年后，它的后代繁衍成一个形数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。态各异的庞大家族。从加点的词语中，你读出了什么？从加点的词语中，你读出了什么？l用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙的形态、性情各异。的形态、性情各异。l用具体的数字，准确地写出了恐龙体型用具体的数字，准确地写出了恐龙体型的差别。的差别。总结全文总结全文 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。的实现已越来越近了。你认为科学家们的这一愿望有没有实现你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法。的可能？说说你的想法。小结小结 越来越多恐龙化石的发现，给科学家们越来越多恐龙化石的发现，给科学家们的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程和灭绝的原因。恐龙生活的画面、演化的过程和灭绝的原因。科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程。史进程。板书设计板书设计第一种恐龙第一种恐龙 庞大家族庞大家族猎食性恐龙猎食性恐龙 演变成鸟类演变成鸟类科学科学发现发现恐龙演变成鸟类：令人惊奇恐龙演变成鸟类：令人惊奇科科学学发发现现历历史史进进程程飞飞向向蓝蓝天天的的恐恐龙龙演变演变过程过程美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的 进程进程1919世纪：提出假说世纪：提出假说2020世纪：辽西大发现世纪：辽西大发现