部编人教版四年级语文下册《语文园地八》优质课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 读童话时，我们不仅能感受到童话充读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。交流平台交流平台 如如巨人的花园巨人的花园中，中，“巨人悄悄地走巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如人。再如海的女儿海的女儿里的小人鱼，为了心里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。到不可思议，又让人为她的善良感动。除了本单元学习的几篇童话，其他童除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。的人物形象。阅读时，要注意体会。除了本单元学的这几篇童话故事，除了本单元学的这几篇童话故事，你还知道哪些童话故事呢？你还知道哪些童话故事呢？童话故事的特点童话故事的特点l富于幻想。幻想是童话最主要的特征，富于幻想。幻想是童话最主要的特征，它的人物是虚构的，环境是假设的，情它的人物是虚构的，环境是假设的，情节是离奇的，这一切都来源于作者丰富节是离奇的，这一切都来源于作者丰富的想象。的想象。l故事奇妙，情节曲折，妙趣横生，引人故事奇妙，情节曲折，妙趣横生，引人入胜。入胜。l多采用拟人、夸张、对比等表现手法，多采用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、使作品更生动形象，使读者感到真实、亲切、有趣。亲切、有趣。l语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来流畅易懂。流畅易懂。词句段运用词句段运用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。u这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。u每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。的安慰。.u这个字怎么写？我忘记了。这个字怎么写？我忘记了。u任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。师深情的目光。.这两组句子中加点的词语表达的意思相这两组句子中加点的词语表达的意思相近。第一组句子中近。第一组句子中“慰藉慰藉”与与“安慰安慰”都有都有“抚慰抚慰”的意思。但的意思。但“安慰安慰”多用于口头语，多用于口头语，“慰藉慰藉”多用于书面语。第二组句子中多用于书面语。第二组句子中“忘忘记记”与与“忘怀忘怀”也是一组近义词，都有也是一组近义词，都有“不不记得记得”的意思，的意思，“忘记忘记”多用于口头语，多用于口头语，“忘怀忘怀”多用于书面语。多用于书面语。l口头语有明显的地域性，使用范围狭窄，口头语有明显的地域性，使用范围狭窄，而书面语具有更广阔的空间，全国范围而书面语具有更广阔的空间，全国范围内都可以使用。内都可以使用。l口头语随着时间的变化会存在消亡或变口头语随着时间的变化会存在消亡或变化的现象，书面语言更持久。化的现象，书面语言更持久。口头语与书面语的异同口头语与书面语的异同l书面语言是在口头语言的基础上进行再加工书面语言是在口头语言的基础上进行再加工产生的。产生的。l口头语更加简洁明快，通俗自然，而书面语口头语更加简洁明快，通俗自然，而书面语则语句雅正，结构严密。则语句雅正，结构严密。l口头语，更多的是为了交流，是口头语，更多的是为了交流，是“说说”和和“听听”的语言，而书面语则是的语言，而书面语则是“写写”和和“看看”的语言。的语言。在生活中，你知道哪些常见的口头在生活中，你知道哪些常见的口头语与书面语？语与书面语？掩饰掩饰遮挡遮挡 包蕴包蕴包含包含天际天际天边天边 臂膀臂膀胳膊胳膊背着背着 背负背负停下停下 停滞停滞仿照例句进行写话练习。仿照例句进行写话练习。l蜗牛背着重重的壳，一步一步地向前爬。蜗牛背着重重的壳，一步一步地向前爬。l今夜将远行，去寻找黎明；背负春天的今夜将远行，去寻找黎明；背负春天的承诺，裹一身寒风。承诺，裹一身寒风。l我们就在这里停下，看看周围的风景。我们就在这里停下，看看周围的风景。l难道可以因为害怕困难而停滞不前么？难道可以因为害怕困难而停滞不前么？.想想下面的句子是怎样描写冬天的，想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。照样子写一写其他季节。u雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。里呼啸着。u冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里，紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只里，紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。u北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。就积满了厚厚软软的白雪。这些句子分别是怎样描写冬天的？这些句子分别是怎样描写冬天的？第第1 1句是运用了句是运用了拟人拟人的修辞手法，生动形的修辞手法，生动形象地突出了冬天的寒冷。象地突出了冬天的寒冷。第第2 2句是通过描写动物过冬时的情景，句是通过描写动物过冬时的情景，间间接接突出冬天的寒冷。突出冬天的寒冷。第第3 3句是句是直接直接描写冬天的景物来突出冬天描写冬天的景物来突出冬天的寒冷。的寒冷。仿照例句的写法，写一写其他季节。仿照例句的写法，写一写其他季节。春天来了，山上的冰雪融化了，柳树春天来了，山上的冰雪融化了，柳树冒出了嫩芽，小草偷偷地从土里钻出来，冒出了嫩芽，小草偷偷地从土里钻出来，漫山遍野的野花开了。漫山遍野的野花开了。夏天，整个城市像烧透了的砖窑，使夏天，整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫；小人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫；小狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头，狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头，不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋，不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋，有气无力地走着。有气无力地走着。秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，像只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，像一只只是金色的小船。一只只是金色的小船。第第2 2课时课时书写提示书写提示竖写时，要自右向左书写。竖写时，要自右向左书写。字距要均匀。字距要均匀。上下字要对齐。上下字要对齐。注意作者名字的位置，使格式更美观。注意作者名字的位置，使格式更美观。制作书签时，首先将卡纸裁剪成自制作书签时，首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状。书写时，要注意竖着自己喜欢的形状。书写时，要注意竖着自右向左书写，字距要均匀，上下字要对右向左书写，字距要均匀，上下字要对齐，要注意作者名字的位置。齐，要注意作者名字的位置。日积月累日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。它们的主题跟什么有关？它们的主题跟什么有关？读书读书你还知道哪些有关读书的名言？你还知道哪些有关读书的名言？一日无书，百事荒芜。一日无书，百事荒芜。陈寿陈寿黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦于谦少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切！莫等闲，白了少年头，空悲切！岳飞岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏轼苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅李苦禅第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时课间活动时，你玩些什么游戏？课间活动时，你玩些什么游戏？拔河拔河踢毽子踢毽子跳绳跳绳打篮球打篮球下象棋下象棋 大家在玩这些游戏的时候感受如何？大家在玩这些游戏的时候感受如何？7 7 怎么都快乐怎么都快乐znzn怎怎怎么怎么怎样怎样示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。1.1.自由朗读课文。自由朗读课文。初读课文初读课文要求：要求：边读边圈出不认识的生字，标注诗边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。歌小节号，读准字音，读通句子。2.2.交流正音。交流正音。（1 1）交流小节标注情况，诗歌共有）交流小节标注情况，诗歌共有_ 小节。小节。（2 2）指导读音。）指导读音。4 4前鼻音：前鼻音：怎、很、音怎、很、音 后鼻音：后鼻音：绳、讲、行绳、讲、行多音字：多音字：得得d d （）didi（）得到得到得亏得亏得de de（）跑得快跑得快在本文中的读音在本文中的读音举例：你得快一点，不然会迟到。举例：你得快一点，不然会迟到。怎怎znzn独独d d 跳跳titi o o绳绳shsh nn讲讲jinjin得得didi羽羽yy球球qiqi 戏戏x x 排排p p i i篮篮l l n n连连lili n n运运y y n n3.3.再读课文，边读边画出每小节中出再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称，读一读。现的游戏名称，读一读。第第1 1小节：小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐搭积木、看书、画画、听音乐第第2 2小节：小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板坐跷跷板第第3 3小节：小节：讲故事、甩绳子讲故事、甩绳子第第4 4小节：小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会打篮球、踢足球、开运动会4.4.生字归类识记。生字归类识记。跳绳跳绳与与_有关。有关。脚脚踢毽子踢毽子 踢足球踢足球为什么是为什么是竹字头？竹字头？与与_有关有关说话说话讲讲 排排猜一猜：这些字分别与什么有关？猜一猜：这些字分别与什么有关？与与_有关有关手手与与_有关有关竹制品竹制品篮篮 球球与与_有关有关玉石玉石一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节非常安静，非常安静，没有声响。没有声响。再读课文再读课文自由读第自由读第1 1小节，读好句子的停顿，想象画面。小节，读好句子的停顿，想象画面。u一个人可以（一个人可以（）、（）、（）、（）、（）这样很好！这样很好！同桌合作读，用下面的句式说话。同桌合作读，用下面的句式说话。小朋友，你来小朋友，你来说说一个人还可以说说一个人还可以玩什么呢？玩什么呢？一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节带着快乐的心情再读第带着快乐的心情再读第1 1小节。小节。指导书写指导书写jinjinxx“讠讠”hnhnx x nn“彳彳”第第2 2课时课时指导朗读指导朗读1.1.多种形式练读：多种形式练读：n折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐书、画画、听音乐n讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板n拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会足球、开运动会2.2.回顾朗读第回顾朗读第1 1小节，体会一个人玩游戏的小节，体会一个人玩游戏的快乐。快乐。一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐3.3.表演读课文，每人读一小节，最表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。后全班一起读全文。对比学习对比学习1.1.读第读第2 2、3 3小节，思考：哪个游小节，思考：哪个游戏两个人可以玩，三人个也可戏两个人可以玩，三人个也可以玩？以玩？两个人玩，很好！两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板坐跷跷板第第2 2节节/两个人还两个人还可以玩什可以玩什么呢？么呢？打乒乓球、猜谜语、下跳棋打乒乓球、猜谜语、下跳棋三个人玩，很好！三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。你跳，我跳，轮流跳。/讲故事讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。两个人可以玩，三个人也可以玩。讲故事讲故事多个人听更有劲多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。讲故事讲故事得有人听才行得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。有趣味，有趣味，有意思。有意思。深入学习深入学习一个人玩，很好！两个人玩，很好！一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！四个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。连开运动会也可以。自由朗读第自由朗读第4 4小节，思考：为什么人小节，思考：为什么人多会更好玩？多会更好玩？小组比赛读课文，男女生合作读，小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。全班齐读。指导书写指导书写玩玩当当音音w w n ndndnynyn 王字旁上王字旁上紧下松，末横紧下松，末横作提。作提。“当当”上部的上部的笔顺，第一笔竖要笔顺，第一笔竖要写在竖中线上。写在竖中线上。怎么都快乐怎么都快乐一个人一个人快乐快乐两个人两个人三个人三个人许多人许多人板书设计板书设计很很很很很很更更